動漫技術(shù)在科普中的應(yīng)用

科普活動是社會教育的一種，利用多樣化的媒介以淺顯的、通俗易懂的方式、讓公眾接受的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識、推廣科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚科學(xué)精神的活動。隨著時代的進步，社會的發(fā)展，人們對知識的學(xué)習(xí)熱情高漲，對科普活動的需求也在與日俱增。

一、我國科普現(xiàn)狀

國家對科普活動的政策也在不斷的改善推進，2013年，國務(wù)院出臺《“十二五”國家自主創(chuàng)新能力建設(shè)規(guī)劃》，明確指出要大力支持科普人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科普研發(fā)及科普產(chǎn)業(yè)等。2016年，國務(wù)院發(fā)布《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，指出要對科普人才建設(shè)實行動態(tài)監(jiān)測和多元投入。2017年，科技部、中央宣傳部發(fā)布《“十三五”國家科普和創(chuàng)新文化建設(shè)規(guī)劃》，進一步提出加強專業(yè)型科普人才建設(shè)及建立評價考核機制。
在過去的時間里，我國的科普傳播主要方式有以書籍、期刊、報紙等傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式和以電視節(jié)目為主體的視頻傳播。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，媒體傳播方式不斷更新，短視頻、動畫、H5等多元方法出現(xiàn)，科普內(nèi)容進行傳播的渠道也進行拓寬。
二、我國科普中遇到的問題
目前我國科普活動面臨的主要問題為缺乏趣味性、解讀方式單一以及傳播效果不佳。中研網(wǎng)《2020科普教育基地行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析》指出我國科普教育缺乏創(chuàng)新性，習(xí)近平總書記在2016年全國科技創(chuàng)新大會上也說到：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！?br/>首先科普活動是一種教學(xué)活動，沿用常規(guī)的教學(xué)方式很難獲得群眾的興趣，更無法驅(qū)動大眾主動學(xué)習(xí)。而科學(xué)知識很多都是枯燥的解析且針對性強，除開喜歡的人群，其他人很難在觀看的過程中產(chǎn)生興趣。
其次科普活動中必然會涉及到專業(yè)領(lǐng)域的許多抽象科學(xué)知識，即使通過圖文或視頻，其效果也是微乎其微。
最后傳統(tǒng)科普內(nèi)容制作沒有考慮新媒體渠道的形式和規(guī)律，傳播的效率不高。在如今這個新媒體渠道多樣化的社會，很少有人會再去花時間觀看科普節(jié)目或購買科普書籍、報刊等。
三、動漫技術(shù)在科普中的應(yīng)用
動漫是動畫和漫畫的合稱，隨著改技術(shù)在國內(nèi)的不斷發(fā)展，受眾群體已脫離了低齡、娛樂等標簽。動漫在社會發(fā)展的各行業(yè)都有廣泛的使用。比起實在的描述現(xiàn)實事物，動漫的表現(xiàn)方式跟容易讓人們感到有趣且適用于各個年齡段。在內(nèi)容創(chuàng)作上，科普可以利用以上動漫的特點，將難懂的內(nèi)容進行趣味化呈現(xiàn)，大大改善科普活動無人問津、缺乏傳播動力的問題。
根據(jù)目標群體確認項目風(fēng)格，不同類別人群對動漫有著不同的接受與感知度，小孩喜歡的成年人可能感覺幼稚，反之成年人喜歡的風(fēng)格小孩可能難以提起興趣。例如《兒童科學(xué)百科》在內(nèi)容、美術(shù)等方面都是主針對小孩；而“混知”在這些方面都是以青年、成人的標準進行創(chuàng)作，內(nèi)容靠近成人、青年生活，風(fēng)格也是寫實版風(fēng)格。明確自己的服務(wù)對象，了解自己的用戶對象，才能將內(nèi)容更好更適合的表達和呈現(xiàn)給他們，而不顯得雜亂。
四、基于北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)科普新文創(chuàng)的項目實現(xiàn)
隨著北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射，我國北斗導(dǎo)航系統(tǒng)正式組網(wǎng)完成。《北斗科普漫畫》是一個基于北斗導(dǎo)航系統(tǒng)知識普及的動漫新文創(chuàng)項目。面對專業(yè)技術(shù)性極高的科普方向，團隊選擇以動漫中漫畫來進行科普內(nèi)容的創(chuàng)作和呈現(xiàn)，采用現(xiàn)如今主流的電子繪畫技術(shù)，以簡介明快的作畫風(fēng)格，分析內(nèi)容關(guān)鍵點并對專業(yè)內(nèi)容進行簡化和轉(zhuǎn)換進行表述講解，將北斗系統(tǒng)和北斗三號的知識進行了趣味性包裝和傳播，讓其更容易被人們接受理解。
（一）.項目軟件介紹
項目漫畫繪制使用的軟件為Photoshop、SAI，以及iOS中運行的Procreate。其中Photoshop 是Adobe Systems開發(fā)的一款專門用來處理以像素構(gòu)成的數(shù)字圖像的軟件。此款軟件含概有眾多的編修及繪圖工具，它不僅今適用于用戶處理圖像，除此以外，此款軟件在圖形、文字、視頻等方面都有涉及。用戶通過使用如此多種類的圖像編輯工具，可有效的對圖片進行編輯。SAI由SYSTEAMAX開發(fā)，其追求的是與手寫板極好的相互兼容性、繪圖的美感、簡便的操作以及為用戶提供一個輕松繪圖的平臺。Procreate作為在運行iOS的平板電腦中使用的軟件，配合觸控筆，非常適合進行漫畫草圖繪制。
（二）.故事設(shè)定與人物設(shè)定
科普作品內(nèi)容是介紹北斗三號系統(tǒng)，通過討論決定通過主角多次的歷險故事將北斗的運用場景實例化，介紹北斗的特點。從“北斗”一詞中提取主角名字：“小北”，同時為其設(shè)計了一個具有強大運算能力和擬人化表現(xiàn)的人工智能電腦“悟空”。故事通過“小北”和“悟空”通過使用北斗導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)對困難的故事展現(xiàn)出北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的強大。
人物設(shè)定是本次新文創(chuàng)項目中非常重要的創(chuàng)作部分。角色設(shè)計方面結(jié)合了宇航服、衛(wèi)星、宇宙等航天元素，最中完成了主角“小北”與人工智能電腦“悟空”的人物設(shè)定圖片，如圖1所示。

圖1 角色設(shè)定圖
（三）.內(nèi)容創(chuàng)作：
IP角色雖然確立，但其特色和靈魂需要在科普作品內(nèi)容中進行體現(xiàn)。例如為了描述北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的短報文通訊功能應(yīng)用場景，選擇了在2008年汶川地震的時候，通過短報文通訊功能解決的受災(zāi)地區(qū)的通訊功能，大大提高救援效率。當初四川地震就是靠跳傘戰(zhàn)士攜帶的北斗終端機發(fā)出的報文，災(zāi)區(qū)才真正的和外部取得了聯(lián)系，而且終端還能和其他導(dǎo)航系統(tǒng)兼容，能夠接受其他系統(tǒng)的信號進行導(dǎo)航和定位，這無疑又是一層安全保障。通過選擇大家熟悉的內(nèi)容進行故事化，有助于科普故事的廣泛傳播, 效果圖如圖2所示。

圖2 內(nèi)容創(chuàng)作
五、總結(jié)
通過動漫技術(shù)完成的科普作品可以增強人們對知識的記憶時間和科普方的知名度，改善科普事業(yè)的嚴肅、單調(diào)、針對性，為人們帶來了更好的學(xué)習(xí)體驗，提高了公眾的社會科學(xué)知識，讓這些科學(xué)知識不再局限于特定人群。只要社會還在發(fā)展，科普的腳步就永遠不會停下。

本文來源：《魅力中國》：http://m.00559.cn/w/wy/25805.html