《大學(xué)教育》雜志 月刊 省級純教育類學(xué)術(shù)期刊

《大學(xué)教育》是由廣西教育學(xué)院主管、廣西教育學(xué)院雜志社主辦的綜合性學(xué)術(shù)期刊，是根據(jù)新聞出版總署文件（新出審字[2011]980 號）由《哲理》雜志更名而來?！?strong>大學(xué)教育》雜志國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN45-1387/G4，國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號：ISSN 2095-3437；廣告許可證號：450102226號；郵發(fā)代號：48—16。

基本信息：

刊名：大學(xué)教育
University Education
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
周期：月刊
出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文
開本：16開
ISSN：2095-3437
CN：45-1387/G4
郵發(fā)代號：48-21

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：大學(xué)教育
創(chuàng)刊時(shí)間：2012

辦刊宗旨：

貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國高等教育和課程改革服務(wù)。

主要欄目：

學(xué)科縱橫、理論探討、學(xué)術(shù)前沿、專家座談、素質(zhì)教育、教改之窗、教育天地、管理方略、基教論壇等。

來稿須知：
1.稿件應(yīng)具有科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，論點(diǎn)明確、論據(jù)可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和作者簡介（包括性別、職稱、出生年月、詳細(xì)通訊地址、目前主要從事的工作和研究方向、聯(lián)系電話、電子郵箱），并請?jiān)谖母宓氖醉摰啬_處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。
2.參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版的文獻(xiàn)。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標(biāo)明。
3.來稿一般不退，請自留底稿。投稿后兩個(gè)月內(nèi)如未接到采用通知，可另行處理。請勿同時(shí)一稿多投。來稿一經(jīng)采用，出版后即送樣刊兩本。

錄用文章題目：

未來科技發(fā)展走向及其對大學(xué)教育的影響   

倪庚;秦宇彤;徐遠(yuǎn)旭;張守華;羅長坤; 1-4+8 .以設(shè)計(jì)競賽為載體推動教學(xué)改革初探   

閆晨; 5-8 .“分類管理”政策下獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)路徑、困境及對策探討   

朱進(jìn)喜; 9-12 .“一帶一路”背景下高校國際合作的公共外交思考   

管恩浩;張宇陽; 13-15+19 .基于線上線下智慧教學(xué)的機(jī)械類課程教學(xué)改革與實(shí)踐   

朱永梅;唐文獻(xiàn);管小燕; 16-19 .礦冶背景下環(huán)境工程原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)   

周遠(yuǎn)松;唐曉龍;高鳳雨;于慶君; 20-23 .基于學(xué)生發(fā)展前景的高職會計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建   

殷好好; 24-26 .新工科建設(shè)和政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人模式的探索   

張玲;何偉;林英撐;譚曉衡;周喜川; 27-30 .基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的現(xiàn)代測繪工程實(shí)踐教學(xué)改革   

劉輝;朱曉峻;劉霞; 31-35 .基于深度訪談的大學(xué)生慕課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查   

劉彩燕;黃丹妮;胡曉月;趙香蕾; 36-38 .基于翻轉(zhuǎn)課堂的教育技術(shù)公共課混合式教學(xué)模式研究   

趙學(xué)孔; 39-41 .基于藍(lán)墨云班課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其應(yīng)用探究   

張珮; 42-45 .教學(xué)探討_工農(nóng)醫(yī)林  道路CAD系列軟件在道路勘測設(shè)計(jì)課程中的教學(xué)實(shí)踐   

涂圣文;趙振華;鄧夢雪;王冰; 46-48 .新工科背景下基于項(xiàng)目驅(qū)動的新能源課程群教學(xué)模式探索   

陳榮;趙仁德;郭靜;胡慧慧; 49-51 .美國臨床藥學(xué)教學(xué)模式對我國臨床藥學(xué)教育的啟示   

張華;陳文;唐輝;姚新成;郭亞可; 52-54 .環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)常見問題解析及對策——以徐州工程學(xué)院為例   

孟娜; 55-57+76 .翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)之課堂教學(xué)的組織與實(shí)施——以工程訓(xùn)練熱處理教學(xué)為例   

鄭朝霞; 58-60 .新能源材料與器件專業(yè)課程體系探索   

鐘海長;賴貴文;吳麗芬; 61-63 .基于工程認(rèn)證的食品安全檢測綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)   

張素斌;李妍;劉永; 64-66 .適應(yīng)新工科建設(shè)的機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)踐   

張占東;姚利花; 67-69 .給排水專業(yè)環(huán)境監(jiān)測與評價(jià)教學(xué)改革探討   

曾慶玲;沈春花;馬紅芳;莊黎寧;陳秀峰; 70-72 .基于圖式理論的旋轉(zhuǎn)類動詞的類型研究   

左承沫;周玉琨; 73-76 .教學(xué)探討_數(shù)理化生  大學(xué)數(shù)學(xué)類課程思政探索與實(shí)踐——以西安電子科技大學(xué)線性代數(shù)教學(xué)為例   

楊威;陳懷琛;劉三陽;高淑萍;李兵斌; 77-79 .“雙一流”建設(shè)背景下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)初探   

羅麗燕;鄧小芳;林樂平; 80-82 .慕課背景下電子信息類專業(yè)課程教學(xué)改革探索與研究   

吳莉莉;滕紅麗;邢玉清;李寶方;潘建斌; 83-85 .數(shù)學(xué)素養(yǎng)視域下比值審斂法的課堂教學(xué)實(shí)踐   

趙建昕;毛俊超;李長文; 86-88 .基于雨課堂的概率統(tǒng)計(jì)課程混合式教學(xué)模式改革——以廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院為例   

寧桂英; 89-91 .基于VideoScribe的大學(xué)數(shù)學(xué)微課制作   

王統(tǒng)增;覃路珠;林曉明; 92-94 .人工智能支持下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程多元立體化教學(xué)模式研究   

鄒明亮; 95-97+114 .面向OBE的計(jì)算機(jī)硬件類課程實(shí)驗(yàn)改革探索   

李潤洲;康磊;宋彩利; 98-100 .大學(xué)本科運(yùn)籌學(xué)課程建設(shè)的探索與思考   

陳士濤;宋志華;傅超琦;高楊軍; 101-103 .教學(xué)探討_文史思政  新時(shí)代背景下高校思想政治教育學(xué)科發(fā)展研究——基于高校思想政治教育學(xué)科產(chǎn)出計(jì)量與可視化分析   

林娟; 104-107 .專業(yè)課程與思想政治協(xié)同育人模式的探索   

蔣洪奎;徐洪; 108-110 .工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課堂教學(xué)改革   

馬常霞; 111-114 .高校藝術(shù)類專業(yè)英語的發(fā)展現(xiàn)狀與策略探究   

許寧;李文娟;李晨; 115-117 .高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐——以蘭州理工大學(xué)為例   

劉小雪; 118-120 .課程思政與素養(yǎng)教育同向同行的內(nèi)在邏輯及實(shí)踐路徑   

葉蓮; 121-123 .高校思政與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合思考探析   

王耀田;李志躍; 124-126 .《新視野大學(xué)英語》(第三版)的思辨性教學(xué)——以第四冊第一單元課文A為例   

徐玉青; 127-129 .新時(shí)代高校思政課教師內(nèi)涵發(fā)展教育體系芻議   

張濤; 130-132 .人才培養(yǎng)  基于首屆啟航杯高數(shù)電競大賽的游戲式教學(xué)平臺建設(shè)探析   

葉慧;謝達(dá)豪;張文靜; 133-135+139 .基于OBE的企業(yè)資源計(jì)劃教學(xué)改革   

江偉光;蘭秀菊; 136-139 .大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展擇業(yè)能力的培養(yǎng)研究——由師范院校師范生就業(yè)難問題引發(fā)的思考   

周永煌; 140-142 .論創(chuàng)業(yè)孵化園對減少地方高校畢業(yè)生流失的作用——基于粵西創(chuàng)業(yè)孵化園的調(diào)查研究   

王德臨;周麗舒;張玲;李美雪;陳文婷; 143-145+180 .創(chuàng)新與實(shí)踐  科研帶動教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐——以哈工大微納衛(wèi)星學(xué)生團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式為例   

王峰;陳雪芹;陳健;張安慧; 146-148 .大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和思考——以華南師范大學(xué)和惠州億緯鋰能股份有限公司實(shí)踐基地為例   

林曉明;林穎;覃路珠; 149-151 .安全工程專業(yè)實(shí)踐課程體系的優(yōu)化探索——以上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)安全工程專業(yè)為例   

劉惠平;劉章蕊;孔勝利;朱鵬;張小良; 152-154 .師資建設(shè)  師范生培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)守教師職業(yè)素養(yǎng)底線——以漢語言文學(xué)專業(yè)為例   

歐陽春勇;楊代忠; 155-157 .教師職業(yè)技能訓(xùn)練信息化和專業(yè)化提升探究   

馬施余;黃斌; 158-160 .研究生培養(yǎng)  土木工程研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探索   

邵永健;毛小勇;趙寶成;孫國華; 161-164 .“四證合一”醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的教育管理對策研究——以廣州醫(yī)科大學(xué)為例   

練雯;張雪琴;梁圓圓;陶濤; 165-169 .專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的能控因素及能達(dá)目標(biāo)研究   

王福斌;王海群;崔傳金;陳波;陳至坤; 170-172 .建筑與土木工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)改革研究與實(shí)踐   

羅玉萍;馬立國;劉麗娜; 173-176 .案例教學(xué)法在國際商務(wù)碩士創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用探索   

何望; 177-180 .學(xué)校管理  審核性評估背景下高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的思考   

李建鋒;麻明友;魯榮波;陳斌; 181-183 .工程教育認(rèn)證背景下教學(xué)秘書工作的持續(xù)改進(jìn)   

張群艷;雷鷹;楊詠梅; 184-186 .導(dǎo)向性培養(yǎng),全員式育人——新加坡高等教育模式對我國高校國際學(xué)生管理模式的啟示   

于躍;韓志躍; 187-189 .積極初級群體——高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的趨向   

林茉梓;孫明娟; 190-192 .新時(shí)代背景下高校學(xué)生資助過程管理研究——基于合肥市高校的調(diào)查   

陳丹;操晶晶; 193-195 .黨建與學(xué)生工作  全面從嚴(yán)治黨新形勢下加強(qiáng)高校二級學(xué)院黨建的實(shí)踐探索   

李廣松;徐振珍;劉昆; 196-198