中職美術(shù)教學(xué)中弘揚(yáng)工匠精神的策略
工匠精神是一種對品質(zhì)的追求,是一種精益求精的態(tài)度,是一種追求完美追求極致的精神。我國有很多著名的美術(shù)作品,每一幅作品中都蘊(yùn)含著作者的工匠精神,在中職院校的美術(shù)教學(xué)中,同樣需要向中職生滲透工匠精神,弘揚(yáng)工匠精神。在中職美術(shù)的教學(xué)過程中,弘揚(yáng)工匠精神,能夠幫助中職生掌握更多專業(yè)的美術(shù)知識(shí),也能讓中職生對于美術(shù)作品有更高的要求,從而,更好的提升中職院校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
一、工匠精神在中職美術(shù)教學(xué)中的重要性
工匠精神適用于各行各業(yè)中,每一個(gè)行業(yè),每一個(gè)企業(yè)都需要一定的工匠精神,只有具備一定的工匠精神,才能在激烈的市場競爭之中脫穎而出,以細(xì)節(jié)和品質(zhì)贏得口碑。其中,工匠精神也涵蓋了對工藝品質(zhì)的追求,這與美術(shù)教學(xué)的理念十分一致。無論是哪一種風(fēng)格和流派的美術(shù)作品,其中都蘊(yùn)含著美術(shù)家們的工匠精神。雖然美術(shù)是感性的藝術(shù),但是同樣也需要一定的繪畫技巧和扎實(shí)的繪畫功底,需要一定的美術(shù)理論,需要美術(shù)家在繪畫中具備工匠精神,精益求精,嚴(yán)格的要求自己才能繪畫出更加動(dòng)人的作品。因此,在中職美術(shù)的教學(xué)過程中,滲透和弘揚(yáng)工匠精神是十分重要的,不僅能夠讓中職生掌握更多專業(yè)的美術(shù)技法和技巧,還能培養(yǎng)中職生嚴(yán)謹(jǐn)、專注的學(xué)習(xí)態(tài)度和追求極致和完美的藝術(shù)精神。
二、中職美術(shù)教學(xué)中弘揚(yáng)工匠精神的策略
(一)提高美術(shù)教師的綜合素養(yǎng)
要想在中職美術(shù)教學(xué)中更好的滲透和弘揚(yáng)工匠精神,首先就需要提升教師的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教師是對中職生進(jìn)行專業(yè)美術(shù)知識(shí)講授和專業(yè)繪畫技巧和技法講教的負(fù)責(zé)人,必須具備足夠的專業(yè)度,才能夠完美的回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的任何問題,也必須具備一定的工匠精神,才能在教學(xué)的過程中有精益求精的教學(xué)理念,才能夠在美術(shù)教學(xué)中更好的弘揚(yáng)工匠精神。
例如:中職院??梢远ㄆ诘膶γ佬g(shù)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn),組織美術(shù)教師定期參加一些大型的講座和活動(dòng),也要對美術(shù)教師進(jìn)行定期的考核,從而,切實(shí)的提高美術(shù)教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。以便于美術(shù)教師在教學(xué)的過程中,能夠?qū)⒔虒W(xué)所涉及到的知識(shí)和內(nèi)容,進(jìn)行系統(tǒng)的整理,能夠依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行有效的拓展和延伸,不僅能夠讓中職生學(xué)習(xí)到專業(yè)的美術(shù)知識(shí),還能讓中職生了解到美術(shù)作品的背景以及流派等,從而,有效的提升中職生的美術(shù)理論知識(shí)和美術(shù)繪畫技巧技法的水平,讓中職生對于工匠精神有更深刻的理解和認(rèn)知。
(二)營造工匠精神的氛圍
環(huán)境對一個(gè)人的影響是巨大的,所以孟母才會(huì)三遷,只為給孩子更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,中職院校應(yīng)充分意識(shí)到環(huán)境對于中職生的影響。在中職美術(shù)教學(xué)中弘揚(yáng)工匠精神,首先就需要給中職生營造工匠精神的氛圍,潛移默化的影響中職生的思想,從而,幫助中職生形成工匠精神的意識(shí),才能更好的在美術(shù)教學(xué)中弘揚(yáng)工匠精神。
例如:中職院校可以注重校園文化環(huán)境建設(shè),在校園的文化長廊張貼一些美術(shù)大師們匠心獨(dú)具的美術(shù)作品,在教學(xué)樓的走廊中以及班級的文化墻上,張貼一些關(guān)于工匠精神的名人名言,給中職生帶來視覺上的沖擊,潛移默化的培養(yǎng)中職生的工匠精神。此外,學(xué)??梢詫iT打造一間藝術(shù)作品的展覽室,擺放一些關(guān)于工匠的藝術(shù)作品,讓中職生能夠通過欣賞工匠作品,感受到工匠精益求精的精神,感受到工匠對于藝術(shù)的極致追求,從而,更好的培養(yǎng)中職生的工匠精神,更好的在中職美術(shù)教學(xué)中弘揚(yáng)工匠精神。
(三)美術(shù)實(shí)作教學(xué)培養(yǎng)工匠精神
實(shí)作能力是檢測中職生美術(shù)學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。在中職美術(shù)教學(xué)中,教師要注重對中職生實(shí)作能力的培養(yǎng),從而,在培養(yǎng)中職生實(shí)作能力的過程之中,更好的滲透和培養(yǎng)中職生的工匠精神。
例如:中職教師在開展美術(shù)教學(xué)的過程之中,可以在講授完專業(yè)的美術(shù)理論以及繪畫技技法之后,讓中職生進(jìn)行實(shí)作訓(xùn)練,教師則要時(shí)刻觀察中職生在實(shí)作過程中的狀態(tài),觀察中職生實(shí)作的作品,引導(dǎo)中職生在實(shí)作的過程中精益求精,一旦出現(xiàn)任何小的瑕疵,要引導(dǎo)中職生及時(shí)的進(jìn)行修改,創(chuàng)造出更加極致和更加完美的作品。同時(shí),教師也要引導(dǎo)中職生對于創(chuàng)作出的疑問及時(shí)提出,教師在針對中職生的疑問進(jìn)行耐心的知道,幫助中職生解決創(chuàng)作中的問題。
三、結(jié)語
綜上所述,在中職美術(shù)教學(xué)中弘揚(yáng)工匠精神是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢,是提升中職生美術(shù)素養(yǎng),提升中職院校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。這就要求中職美術(shù)教師在開展教學(xué)的過程中,能夠不斷的提升自身的綜合素養(yǎng),革新教學(xué)方式,立足于教學(xué)內(nèi)容,更好的滲透和弘揚(yáng)工匠精神,從而,促進(jìn)中職生的美術(shù)素養(yǎng)不斷提升。
本文來源:《魅力中國》:http://m.00559.cn/w/wy/25805.html
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