電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建措施

自改革開放以來，我國電子技術(shù)領(lǐng)域得到了快速發(fā)展，很多電子技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各大行業(yè)，提高了各大行業(yè)的生產(chǎn)力，最終促進社會進步及發(fā)展，由此可見電子技術(shù)的重要性。我國為培養(yǎng)出大量高端技術(shù)人才，更是鼓勵各院校開設(shè)了電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程，并逐漸完善了相應(yīng)的實踐課程，所以下文分析了構(gòu)建電子技術(shù)應(yīng)用實踐教學(xué)體系的重要性及措施。

一、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實踐教學(xué)與學(xué)生就業(yè)沒有聯(lián)系起來

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)院校甚至高等院校，在開設(shè)電子技術(shù)專業(yè)時并沒有完善相應(yīng)的就業(yè)培訓(xùn)機制，這非常不利于該專業(yè)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、綜合素養(yǎng)及就業(yè)能力提升[1]。另外，很多老師并沒有就業(yè)能力培養(yǎng)意識，在實際教學(xué)中只注重理論知識或者技能培養(yǎng)，并沒有引導(dǎo)學(xué)生將技術(shù)應(yīng)用于就業(yè)聯(lián)系起到，不利于學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)。

（二）缺乏實踐課程

雖然隨著教育制度的不斷改革及完善，很多院校都開始重視實踐教學(xué)，但實際教學(xué)中很多老師因為常年受到理論教學(xué)方法的影響，導(dǎo)致他們?nèi)狈嵺`教學(xué)方面的經(jīng)驗，以至于實踐教學(xué)質(zhì)量難以提升。還有的學(xué)校則沒有完善實踐課程體系，多數(shù)都是只是進行簡單的技術(shù)指導(dǎo)，并沒有加強與企業(yè)合作，為學(xué)生增加實踐機會，導(dǎo)致學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能力難以提升。有的老師則是因為自身教學(xué)專業(yè)能力、綜合素質(zhì)不高導(dǎo)致很多先進的實踐教學(xué)方法難以實施，或者實施效果欠佳，最終影響電子技術(shù)實踐教學(xué)質(zhì)量及效率。

（三）缺乏實驗及發(fā)明競賽課堂

首先，很多老師及學(xué)生都沒有意識到課堂實驗對于電子技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性，認(rèn)為只有物理、化學(xué)和生物相關(guān)的專業(yè)才需要實驗，所以日常教學(xué)過程中即使設(shè)置有實驗課堂，很多情況下也只是簡單操作或者直接通過觀看實驗PPT來完成實驗，這對于學(xué)生的電子技術(shù)應(yīng)用及實踐創(chuàng)新能力提升來說都是非常不利的。其次，因為電子技術(shù)本身具有很強的復(fù)雜性特點，所以其教學(xué)難度較高，能夠指導(dǎo)學(xué)生正確使用現(xiàn)有的電子技術(shù)就很不容易，所以對于技術(shù)發(fā)明和競賽性課堂，多數(shù)都流于形式，即使有個別學(xué)生天賦異稟，也只能單獨在私底下對他們進行鼓勵，這非常不利于電子技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)明，更阻礙了電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)發(fā)展及電子技術(shù)發(fā)展。

此外，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)體系也不完善，相應(yīng)的教學(xué)制度也有待改進，這些都對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升及發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建措施

（一）在實踐教學(xué)中增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程

實質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生不斷強化自己的電子技術(shù)應(yīng)用能力，以此為以后的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。這要求老師要根據(jù)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)需要融入就業(yè)課程，如每教學(xué)完一項技能就鼓勵學(xué)生到實訓(xùn)基地或者合作企業(yè)進行實習(xí)，以強化電子技術(shù)實踐操作能力的同時，提升就業(yè)成功率。

（二）增設(shè)應(yīng)用型電子技術(shù)課程

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多院校的電子技術(shù)課程都比較偏理論，所以開展有效實踐教學(xué)的前提和基礎(chǔ)就是增設(shè)應(yīng)用型電子技術(shù)課程。具體如下：首先，引進國防、軍事等領(lǐng)域的電子技術(shù)，并將它們納為電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主要教學(xué)內(nèi)容，以提升他們電子技術(shù)水平的同時，增強他們的社會責(zé)任感，從而使他們積極將電子技術(shù)與日常生活、國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，并不斷強化電子技術(shù)綜合實踐能力；其次，在實際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生深入了解和分析電子原理，并在該基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生單獨繪畫電子原理圖，為學(xué)生以后的電子線路仿真模擬構(gòu)建、PCB電路設(shè)計、電路板焊接等實踐操作奠定良好基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建電子技術(shù)實驗課堂

就院校來說，要加大對電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的資金及技術(shù)投入，如不斷完善相關(guān)電子設(shè)施設(shè)備，并構(gòu)建專門的電子技術(shù)實驗室，為電子技術(shù)實驗教學(xué)營造良好環(huán)境。在實驗課堂上，除了教學(xué)生操作基礎(chǔ)的實驗以外，還需要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察實驗過程中的電子元器件裝配和調(diào)試，并詳細記錄實驗過程，以強化學(xué)生的電子技術(shù)實踐能力及創(chuàng)新能力。

（四）構(gòu)建電子技術(shù)發(fā)明競賽課堂

這要求老師在教學(xué)完基礎(chǔ)課程以后，結(jié)合自身經(jīng)驗及相關(guān)器材構(gòu)建技術(shù)發(fā)明課堂，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的技術(shù)資源及設(shè)備嘗試發(fā)明新的電子技術(shù)。此外，還可以定期組織競賽活動，以通過競賽的形式鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新電子技術(shù)，并研發(fā)各種新型技術(shù)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生還可以引導(dǎo)他們走向省級、國家級，以激勵他們不斷創(chuàng)新。

三、結(jié)語

總之，加強實踐教學(xué)不僅能夠強化電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的實踐能力，還能夠提高電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及效率，并對整個電子行業(yè)發(fā)展及職業(yè)院校教育發(fā)展起到積極的促進作用，故不僅引來了相關(guān)教育者的重視，還引來了社會各方人士的關(guān)注，進一步證實了加強電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)是非常必要和重要的。因此，上文基于構(gòu)建實踐教學(xué)體系重要性的了解，從增加就業(yè)課程、開設(shè)實驗課程和構(gòu)建技術(shù)發(fā)明競賽課堂等方面詳細分析了具體的構(gòu)建措施，以進一步提高電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)有效性。

本文來源：《魅力中國》：http://m.00559.cn/w/wy/25805.html