心理健康教育和思想政治教育融合的可能性
隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展,越來越多的問題涌現(xiàn)了出來,現(xiàn)當(dāng)代高職學(xué)生面臨著很多的心理壓力,學(xué)生的心理問題越來越多,不僅有社會(huì)造成的壓力還有人際交往、自我認(rèn)定等方面出現(xiàn)的問題,這些問題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了高職生的進(jìn)一步發(fā)展,心理障礙的出現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生無法很好的完成學(xué)業(yè),甚至?xí):Φ郊彝ズ蜕鐣?huì)。高職生心理健康必須得到重視,社會(huì)、家庭、學(xué)校三方要合力解決高職生的心理健康障礙,為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)空間,尤其是學(xué)校,必須要構(gòu)建新型的心理健康教育模式,重視高職生的思想教育工作,促進(jìn)高職生的全方位發(fā)展。
一、在思想政治教育中引入心理健康教育的重要性
思想政治教育需要面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的思想道德覺悟,處于復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中,人們的行為在很大程度上會(huì)受到思想觀念等因素的支配,還會(huì)受到個(gè)性、情感等因素的影響,因此在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候,教師必須要掌握學(xué)生的心理發(fā)展特征和成長(zhǎng)規(guī)律。高職學(xué)校的思想政治教學(xué)對(duì)于高職生思想道德素養(yǎng)的提升很有幫助,高職學(xué)校必須要重視思想政治教育的開展,能夠關(guān)注學(xué)生在校的生活以及學(xué)生的思想等,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)思想道德高尚的人,促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。
二、心理健康教育和思想政治教育融合的可能性
(一)心理健康教育和思想政治教育存在共通之處
健康思想的形成受到很多因素的影響,其中有性格、意識(shí)、情感等,高職學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候不能忽略學(xué)生的心理問題,只有從學(xué)生的心理層面作為突破口,才能夠掌握學(xué)生心理規(guī)律的形成特點(diǎn),進(jìn)而開展有效的教學(xué)管理工作。
(二)思想觀念類屬于心理思想范疇
思想觀念的形成和心理健康發(fā)展兩者之間有著一定的互通性,兩者之間可以說是相互影響、相互制約的,思想觀念不僅可以決定心理健康發(fā)展,還能夠支配心理活動(dòng),思想的變化在很大程度上會(huì)受到心理因素的制約。由此可見,在高職學(xué)校當(dāng)中雖然說心理健康教育和思想政治教育是兩門不同的學(xué)科,但是卻在教育基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)內(nèi)容以及方法上有著一定的關(guān)聯(lián),這兩者都是素質(zhì)教育組成的關(guān)鍵,對(duì)于學(xué)生人格的塑造和思想道德的培養(yǎng)有著積極的作用。
三、心理健康教育在高職思想政治教育中的引入措施
(一)注重教學(xué)氛圍的營(yíng)造
高職學(xué)校思政教育和心理健康教育的融合需要建立在具有良好的學(xué)習(xí)氛圍基礎(chǔ)之上,教師要積極開展思想政治教育活動(dòng),及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要及時(shí)幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的問題,解答學(xué)生存在的疑惑,積極開展心理健康教育的宣傳,或者是組織學(xué)生聽講座,還可以借助現(xiàn)代化的技術(shù),開展網(wǎng)絡(luò)健康欄目,借助校園廣播、報(bào)紙、期刊等進(jìn)行心理健康教育的宣傳,提升學(xué)生對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí),營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。
(二)尊從學(xué)生的心理發(fā)展特征
高職學(xué)校的學(xué)生正處于青春期,這是學(xué)生性格形成、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,在這一階段中,學(xué)生的心理會(huì)發(fā)生很大的變化。青春期可以說是學(xué)生智力和身體發(fā)展的重要階段,學(xué)生的求知欲和精力會(huì)表現(xiàn)的十分旺盛,由此可見,這一階段的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展起著決定性的作用,高職學(xué)校在日常教學(xué)過程中必須要把握這一時(shí)期,研究學(xué)生的心理發(fā)展特征,尊從學(xué)生的心理發(fā)展。
(三)合理安排心理健康教育
心理健康教育和思想政治教育的融合,需要建立在高職學(xué)校掌握學(xué)生心理情況的基礎(chǔ)之上,只有這樣才能夠達(dá)到最佳的思想政治教育效果。高職學(xué)校需要積極的將心理健康教育融入到思想政治教學(xué)過程中,教師不能將重點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)的講解上,更多的是需要關(guān)注學(xué)生的心理健康問題,在此過程中還需要結(jié)合高職學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況,將心理健康教育和思想政治教育有機(jī)的結(jié)合起來,通過教學(xué)安排和教學(xué)實(shí)踐等方式來實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。
(四)構(gòu)建一體化的教學(xué)體系
高職學(xué)校的學(xué)生年齡基本上都在十七八歲左右,學(xué)生的心理健康問題嚴(yán)重制約著心理健康教學(xué)的開展,很多青春期的孩子心中都有無數(shù)個(gè)不愿意同他人說的小秘密,學(xué)生十分看重個(gè)人的因素,大多數(shù)學(xué)生并未意識(shí)到自己的心理出現(xiàn)了問題。有很多的高職學(xué)校開設(shè)了心理咨詢中心,想要通過心理健康咨詢的方式幫助學(xué)生解決心理健康問題,但是這樣的方式具有很強(qiáng)的局限性,有相當(dāng)一部分學(xué)生并不愿意走入心理資源中心,向?qū)I(yè)的人員尋求幫助,因此,高職學(xué)校必須要構(gòu)建心理健康教育和思想政治教育為一體的教學(xué)體系,提升學(xué)生的心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。高職學(xué)校心理健康教學(xué)存在著一個(gè)顯著的問題,就是教師的專業(yè)水平不足,很多教師在教學(xué)過程中無法掌握學(xué)生的基本心理,教師的心理健康專業(yè)知識(shí)欠缺。高職學(xué)校不僅要重視學(xué)生的心理健康教育工作,還需要加強(qiáng)對(duì)于心理健康教師的培養(yǎng)力度,豐富教師的專業(yè)素養(yǎng),提升教師的綜合素質(zhì),讓教師具備豐富的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,這一才能夠確保高職學(xué)校心理健康教育和思想政治教育的有序開展。
四、結(jié)語
綜上所述,心理健康教育在高職思想政治教育中有著十分重要的作用。高職學(xué)校必須要將思想政治教育和心理健康教育有機(jī)的結(jié)合起來,提升思想政治教育的質(zhì)量,彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育存在的不足,從而實(shí)現(xiàn)高職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
本文來源:《魅力中國(guó)》:http://m.00559.cn/w/wy/25805.html
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