結(jié)合國(guó)家實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

中職思想政治課程主要是學(xué)生的生活作為基礎(chǔ)，將培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)以及個(gè)人修養(yǎng)作為主要教育目的，是一種生活型綜合教學(xué)課程。同時(shí)，學(xué)生由于年齡發(fā)展特點(diǎn)，十分喜歡內(nèi)容豐富、形式多種的課堂教學(xué)活動(dòng)，而傳統(tǒng)的思政教育十分枯燥無(wú)味，激發(fā)不出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，中職教師在開(kāi)展思政教育時(shí)，可以將音樂(lè)教學(xué)引入其中，運(yùn)用音樂(lè)優(yōu)美的旋律感化學(xué)生，使學(xué)生在旋律中感受到愛(ài)國(guó)主義精神，提高學(xué)生的道德品質(zhì)以及個(gè)人修養(yǎng)，充分展現(xiàn)出思政教育的價(jià)值與魅力。同時(shí)，教師在開(kāi)展思政教育時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思路，營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，深入挖掘含有教育意義的音樂(lè)歌曲，為學(xué)生今后成為高素質(zhì)人才打下良好基礎(chǔ)?；诖?，本文主要探討音樂(lè)教學(xué)在中職思政教育中滲透與融合方法，希望能為廣大教育同仁提供參考。

（一）積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情愫

中職學(xué)校教師在利用音樂(lè)開(kāi)展思政教育時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和行為特點(diǎn)，在保證思政課理論教學(xué)基本課時(shí)的前提下，大幅增加了思政課的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)[1]。同時(shí)，學(xué)校與教師可以深入挖掘愛(ài)國(guó)音樂(lè)，豐富思政教育的形式與內(nèi)容，將音樂(lè)滲透到中職思政教育中，使學(xué)生在音樂(lè)旋律中感受國(guó)家自信。比如，教師可以采取重走長(zhǎng)征路、辯論賽、微電影等活動(dòng)形式，并在活動(dòng)中播放相關(guān)的愛(ài)國(guó)歌曲，達(dá)到渲染氣氛的效果，不僅改善了傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥無(wú)味的現(xiàn)象，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱情。另外，教師與學(xué)校還可以以班級(jí)為單位進(jìn)行紅歌合唱比賽，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。教師可以選取《太行山上》、《我的祖國(guó)》、《春天的故事》、《迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗》、《走向復(fù)興》等紅色經(jīng)典合唱曲目，讓學(xué)生們進(jìn)行登臺(tái)展演，引導(dǎo)學(xué)生感受歷史、感知現(xiàn)實(shí)，在歌聲的旋律中體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想情懷，并回憶其建國(guó)前的激情燃燒歲月，使學(xué)生更加堅(jiān)定的熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義產(chǎn)生自豪感、自信感，實(shí)現(xiàn)理論自信、道路自信、制度自信、文化自信[2]。

（二）結(jié)合國(guó)家實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割，無(wú)論我走到哪里，都流出一首贊歌?！泵慨?dāng)這首歌曲響起，就會(huì)激發(fā)出無(wú)數(shù)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)之情，感受到祖國(guó)的蓬勃發(fā)展以及歷史進(jìn)程，讓學(xué)生了解如今的中國(guó)自強(qiáng)、自信，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技發(fā)達(dá)、人民安居樂(lè)業(yè)，這一切來(lái)之不易，都是由歷史先輩以及偉人所奮斗而成。因此，在開(kāi)展思政教育時(shí)，教師可以充分利用紅色經(jīng)典歌曲開(kāi)展教學(xué)，比如《國(guó)歌》、《我愛(ài)你中國(guó)》、《我和我的祖國(guó)》等作品，這些作品中都能夠折射出愛(ài)國(guó)精神，讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。同時(shí)，疫情的到來(lái)，使我國(guó)人們陷入了困難與考驗(yàn)，在這個(gè)特殊的時(shí)期，教師可以把災(zāi)難當(dāng)成素材，充分利用時(shí)事熱點(diǎn)完成思政教育、生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育，在抗擊疫情的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、從容不迫的奮斗精神，讓學(xué)生形成赤誠(chéng)仁愛(ài)、胸懷天下的家國(guó)情懷，從真正意義上與祖國(guó)一起成長(zhǎng)，讓不幸成為通向幸福的橋梁。

（三）注重音樂(lè)鑒賞環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

中職教師將音樂(lè)教學(xué)導(dǎo)入到思政教育中時(shí)，應(yīng)注重音樂(lè)鑒賞環(huán)節(jié)的開(kāi)展，帶領(lǐng)學(xué)生一同鑒賞具有內(nèi)涵的音樂(lè)，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受的音樂(lè)文化以及音樂(lè)內(nèi)涵，了解音樂(lè)背后所包含的故事，從而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生的道德品質(zhì)以及個(gè)人素養(yǎng)得到提升，進(jìn)而提高思政教育的效率以及質(zhì)量。同時(shí)，教師在選取鑒賞的音樂(lè)作品時(shí)，需要選擇具有較強(qiáng)文化背景以及愛(ài)國(guó)情懷的作品，并采取相關(guān)的輔助教學(xué)手段，為學(xué)生講解當(dāng)時(shí)的文化以及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更加直觀的感受歌曲的來(lái)之不易以及國(guó)家建設(shè)的艱苦進(jìn)程[3]。例如，中職教師在開(kāi)展思政教育時(shí)，可以用《黃河大合唱》這首歌曲進(jìn)行教育，在學(xué)生了解《黃河大合唱》之前，教師可以將一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的照片以及視頻輔助教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生更加直觀的感受的歌曲的創(chuàng)作意義，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多的情感共鳴，從而充分激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，讓學(xué)生帶有感情的去演繹這首歌曲，記得先輩們的功勞。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，教師將音樂(lè)教學(xué)融入到思政教育中，不僅能充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，還能讓學(xué)生初步了解當(dāng)初土地被踐踏時(shí)，百姓的不易以及所經(jīng)受的苦難等，使學(xué)生感受到如今生活的來(lái)之不易，對(duì)能夠生活在和諧、穩(wěn)定的國(guó)家中心存感恩，進(jìn)而提高學(xué)生的思想政治水平，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)在中職思政教育中滲透的目的。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，中職思政教育作為一門(mén)生活性以及社會(huì)性較強(qiáng)的綜合學(xué)科，直接關(guān)乎到學(xué)生個(gè)人品質(zhì)以及身心健康的發(fā)展。而音樂(lè)有著陶冶情操、抒發(fā)情緒的作用，能夠帶給學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，凈化學(xué)生的心靈。因此，中職思政教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以充分利用一些愛(ài)國(guó)音樂(lè)，并結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的思政教育，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常生活，使學(xué)生能夠具備正確的道德理念以及法治意識(shí)，形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，在旋律中感受到中國(guó)自信，體會(huì)國(guó)家的強(qiáng)大與發(fā)展，為學(xué)生今后成為高素質(zhì)愛(ài)國(guó)人才打下良好基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)中職思政治教育的發(fā)展。

本文來(lái)源：《魅力中國(guó)》：http://m.00559.cn/w/wy/25805.html