鋼琴課程思政教學(xué)實踐研究

1 基于課程思政的鋼琴教育

1.1 課程思政的內(nèi)涵

課程思政主要指的是將思想政治教育滲透于各學(xué)科課程教學(xué)體系之中。2017年，習(xí)近平明確表示“使各類課程和思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]”。課程思政的提出在很大程度上彌補了傳統(tǒng)思政教育的缺陷，進一步擴大了思想教育陣地，新時代思政教育體系初具雛形并日臻完善。

1.2 鋼琴課程與思政教育的關(guān)系

鋼琴課程與思政教育之間具有較強關(guān)聯(lián)，具體表現(xiàn)為：第一，教育對象相同，鋼琴課程和思政教育的教育對象均為學(xué)生，其主要目的在于促進學(xué)生全面發(fā)展。第二，價值追求統(tǒng)一，鋼琴課程以及思政教育均追求高質(zhì)量教學(xué)，促進學(xué)生形成健康積極的價值理念。第三，本質(zhì)相通，鋼琴課程中蘊含了諸多思政教育元素，比如刻苦訓(xùn)練、愛國情懷等元素，為兩者融合夯實了重要基礎(chǔ)。

2 鋼琴課程思政教學(xué)實踐方法

2.1 深入挖掘鋼琴教學(xué)中的思政教育元素

教師在開展鋼琴課程教學(xué)過程中，應(yīng)通過向?qū)W生講解作品創(chuàng)作背景及作品主旨等方式深入挖掘鋼琴教學(xué)中所蘊含的各種思政教育元素，以此為牽引，豐富學(xué)生的情感體驗，在潛移默化中形成正確價值的理念和優(yōu)良精神。鋼琴練習(xí)是一個漫長且枯燥的過程，有很多學(xué)生由于未養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，而在鋼琴學(xué)習(xí)之路上半途而廢，既浪費了時間，也未形成堅毅的品質(zhì)。在開展鋼琴課程教學(xué)時，教師可以鋼琴作品為突破口，挖掘其中所蘊含的思政教育元素和內(nèi)容，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和熏染，促進學(xué)生逐步形成吃苦耐勞的優(yōu)良精神，學(xué)會克服困難和挫折，直至開啟成功大門。如引導(dǎo)學(xué)生鑒賞鋼琴協(xié)奏曲《長征》，該作品描述了長征的歷史過程，反映了中華民族百折不撓、不怕犧牲的民族精神。在欣賞作品后，可向?qū)W生講述那段充滿血與淚的滄桑故事：1934年10月，紅軍長征的路途正式開啟，途經(jīng)了14個省，翻越了近20座大山。走過荒無人煙的草地，也翻越過白雪皚皚、冰冷刺骨的雪山，行程共計兩萬五千里，在這遙遠(yuǎn)的路途中，食物匱乏、棉衣急缺，在艱苦的環(huán)境下，中央紅軍只能樹皮、雪水等維持生命，有很多紅軍在征途中餓死或者凍死。當(dāng)代大學(xué)生出生于物質(zhì)豐富的新時代環(huán)境之下，他們大部分都是父母的掌上明珠，家中的小公主小王子從未吃過苦，也無法體會到先輩所經(jīng)歷的殘酷環(huán)境，有些學(xué)生被拜金主義、享樂主義所迷惑，所以，我們更需要加強思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴訓(xùn)練中增強意志，養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，促進長征精神成為學(xué)生的前行之力[2]。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生思考音樂的終極價值實現(xiàn)德育美育教育

鋼琴課程的本質(zhì)和思政教育是相同的，其根本目的均是全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，促進學(xué)生身心健康綜合發(fā)展。鋼琴課程側(cè)重于對學(xué)生感性思維的培育和發(fā)展，思政教育則強調(diào)對學(xué)生道德、思想等方面的引導(dǎo)，兩者皆是為了促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面提升，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中逐步形成健康積極的價值理念，以此塑造健全積極的人格。在開展鋼琴課程教學(xué)時，教師應(yīng)通過科學(xué)合理的方法引導(dǎo)學(xué)生加強對音樂價值及內(nèi)涵的思考和品味，重視對學(xué)生情感體驗的引導(dǎo)與發(fā)展，促進學(xué)生在良好的環(huán)境下逐步形成積極健康的審美情趣。鋼琴演奏需要演奏者眼、手、腦、耳之間協(xié)同合作。在開展鋼琴課程教學(xué)時，教師可以通過中國鋼琴曲目的學(xué)習(xí)實現(xiàn)德育美育教育，培養(yǎng)學(xué)生民族精神，堅定民族信念，促進民族音樂的傳承與發(fā)展。通過西方樂器來表達本民族的音樂、文化和內(nèi)涵，弘揚民族音樂精神，實現(xiàn)德育美育教育。另外，教師需要在尊重學(xué)生的前提下，和學(xué)生之間進行平等友好的交流，共同分享對鋼琴曲的認(rèn)識，深入體會其中所蘊含的精神力量，促進學(xué)生在音樂鋼琴訓(xùn)練中提高作品感悟能力，逐步形成健康積極的審美情趣和價值理念。

2.3 依托鋼琴作品提升學(xué)生的思想品質(zhì)

教師依托鋼琴作品對學(xué)生開展思政教育，促進學(xué)生在音樂的熏陶中提高審美情趣、促進思想品質(zhì)全面提升。以鋼琴作品《解放區(qū)的天》為例進行剖析，這是由著名作曲家、鋼琴家儲望華改編的一部作品，作品中運用了較多的民間曲調(diào)和節(jié)奏，充滿了濃郁的民族特色和時代氣息。輕快活潑的節(jié)奏反映了民族解放后中國民眾的喜悅之情，同時，這也從側(cè)面反映了戰(zhàn)爭的殘酷以及老百姓對和平的強烈渴望，優(yōu)美的旋律掙脫了時空的束縛，在人們的心中留下了深刻的印象，教師在開展教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會其中的蘊含的豐富情感，領(lǐng)悟解放的可貴性，認(rèn)識到先輩們?yōu)橹\求解放和自由作出的努力與犧牲，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷[3]。

3 結(jié)語

課程思政，任重道遠(yuǎn)，它是教學(xué)的主線，更是教育的根基。通過思政教育和鋼琴教學(xué)之間的深層次、全方面融合，在提高學(xué)生專業(yè)技能的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康積極的思想認(rèn)識和價值理念，為國家發(fā)展、社會建設(shè)培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才。

本文來源：《魅力中國》：http://m.00559.cn/w/wy/25805.html