論共建新聞學(xué)院背景下傳媒學(xué)子的內(nèi)驅(qū)化發(fā)展

2013年，中宣部、教育部聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于地方黨委宣傳部門(mén)與高等學(xué)校共建新聞學(xué)院的意見(jiàn)》，并召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，10個(gè)省市黨委宣傳部門(mén)與高等學(xué)校在會(huì)上簽署了共建協(xié)議。隨后，《人民日?qǐng)?bào)》與清華大學(xué)、新華社與北京大學(xué)、《光明日?qǐng)?bào)》與中國(guó)政法大學(xué)等紛紛共建新聞學(xué)院。[1]這對(duì)我國(guó)當(dāng)代新聞教育教學(xué)改革是一次有益的大手筆的嘗試，更是送給全國(guó)新聞傳媒類(lèi)大學(xué)生的一份專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)紅利。在此背景下，大學(xué)生應(yīng)該自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)適，實(shí)現(xiàn)內(nèi)驅(qū)發(fā)展。

一、內(nèi)驅(qū)化發(fā)展的緊迫性

筆者所在的課題組就新聞專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從業(yè)狀態(tài)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，媒體單位對(duì)新進(jìn)畢業(yè)生的滿(mǎn)意度為63.1%。其中，一些媒體單位認(rèn)為，近些年來(lái)，新聞專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，雖然在業(yè)務(wù)上“上手快”，但其后勁明顯不足。一些畢業(yè)生的理想信念模糊、立場(chǎng)不夠鮮明和堅(jiān)定、對(duì)基礎(chǔ)理論的理解缺乏深度、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較膚淺、業(yè)務(wù)創(chuàng)新活力不足、新聞作品精致度不夠。這項(xiàng)調(diào)查還顯示，其他專(zhuān)業(yè)的許多畢業(yè)生在三年左右的時(shí)間就超過(guò)了他們。這表明，新聞傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、歷練尚欠火候，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、基本能力還不足以有效滿(mǎn)足新聞傳播行業(yè)對(duì)專(zhuān)門(mén)人才的需求。

在針對(duì)多所高校的新聞傳媒類(lèi)的在讀大學(xué)生的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生在高考時(shí)對(duì)新聞?dòng)浾?、編輯和媒體行業(yè)充滿(mǎn)了向往。但在大學(xué)期間，越學(xué)到后面越?jīng)]有了做記者的熱情，甚至連新聞媒體人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)——對(duì)大千世界的好奇精神——也沒(méi)有了。調(diào)查顯示，有31.4%的媒體類(lèi)畢業(yè)生選擇了從事其他行業(yè)。這表明，新聞傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的職業(yè)理想不堅(jiān)定、專(zhuān)業(yè)精神較為欠缺、從業(yè)的自信心不強(qiáng)、對(duì)業(yè)務(wù)的把控力較弱，沒(méi)有做好從事新聞傳播行業(yè)的心理準(zhǔn)備和情感投入。

二、內(nèi)驅(qū)化發(fā)展的方向性

拿出大有所為決心。當(dāng)前，全國(guó)上下正統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”而闊步前進(jìn)。“黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯穆氊?zé)和使命是：高舉旗幟、引領(lǐng)導(dǎo)向，圍繞中心、服務(wù)大局，團(tuán)結(jié)人民、鼓舞士氣，成風(fēng)化人、凝心聚力，澄清謬誤、明辨是非，聯(lián)接中外、溝通世界。”[2]作為擔(dān)負(fù)反映時(shí)代大勢(shì)、講好中國(guó)故事職責(zé)的新聞媒體人，應(yīng)該在這樣一場(chǎng)新征程中大有作為。新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)拿出擔(dān)負(fù)這一職責(zé)和使命的決心和勇氣。

緊抓機(jī)會(huì)平臺(tái)鍛煉。部校共建新聞學(xué)院，有利于在新聞傳媒教育中，整合政府、行業(yè)和高校的各類(lèi)資源，著眼于培養(yǎng)出“為我所需、為我所用”的一流新聞專(zhuān)業(yè)人才。媒校共建新聞學(xué)院，體現(xiàn)了融媒體時(shí)代“學(xué)院眼光”與“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)接的人才培養(yǎng)理念，著眼于培養(yǎng)出具備多媒體融合報(bào)道能力的“全能記者”和“全能編輯”。共建新聞學(xué)院讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)觀摩高規(guī)格的新聞發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)、聆聽(tīng)一流專(zhuān)家學(xué)者和媒體精英人士的授課、感受?chē)?guó)家級(jí)媒體平臺(tái)的魅力、進(jìn)入媒體一線實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)。大學(xué)生應(yīng)該緊緊抓住這樣難得的機(jī)會(huì)和平臺(tái)來(lái)讓自己獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

積累理論能量。新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生要讀原著、讀原文，深入學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的最新成果、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)的基本精神，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)講話(huà)蘊(yùn)含的治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的基本內(nèi)容，要做到真懂黨的路線、方針、政策，提升理論素養(yǎng)，強(qiáng)化“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”，為新聞報(bào)道和新聞評(píng)論提供深厚的理論支撐。

充分理解國(guó)家戰(zhàn)略意圖。國(guó)家戰(zhàn)略體現(xiàn)了“問(wèn)題導(dǎo)向性”、“思考前瞻性”、“歷史方位性”、“時(shí)代特色性”、“布局科學(xué)性”等特點(diǎn)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出并形成了“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，使我們黨的治國(guó)理政進(jìn)入了新境界。新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生要學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法來(lái)認(rèn)知治國(guó)理政的戰(zhàn)略意圖、來(lái)真正理解實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略意圖的主要路徑。

飽含人民情懷。新聞媒體是社會(huì)公器。廣大人民群眾通過(guò)媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)知情權(quán)、表達(dá)權(quán)。同時(shí)，在我國(guó)大眾傳播領(lǐng)域中，人民是受眾，是報(bào)紙、廣播、電視、新媒體等大眾傳媒的信息的接受者。因此，媒體人如何看待人民，就決定了媒介與人民群眾之間的感情，也在一定程度上決定了辦媒方向和媒介風(fēng)格。大學(xué)生要利用課余或假期深入生活、深入農(nóng)村、深入社區(qū)，在田間地頭、工廠車(chē)間等一線做基礎(chǔ)調(diào)研，了解社情民意，以人民的生產(chǎn)生活實(shí)際作為新聞的活的本源。

永葆感知變化的興奮。“變動(dòng)產(chǎn)生新聞，關(guān)系決定需要?！闭谴笄澜绲淖兓瘜?duì)接了人們的各種愿望、包含了能引起人們共同興趣的素質(zhì)，才催生了人們對(duì)世界變化的關(guān)注、推動(dòng)了新聞事業(yè)的發(fā)展。新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生要培養(yǎng)敏銳的洞察力，時(shí)刻關(guān)注這個(gè)世界的變化，在此基礎(chǔ)上來(lái)理解什么是新聞、什么是新聞價(jià)值。

從雜家到全能。新聞關(guān)注的是世界的變化。因此，新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生要熟悉政治、經(jīng)濟(jì)、金融、法律、科技、文化、歷史等各領(lǐng)域，要鍛煉自己多媒體融合報(bào)道的能力，讓自己成為雜家和全能記者。

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