淺談高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生日常管理工作的優(yōu)化策略

近年來(lái)，伴隨著高校規(guī)模擴(kuò)大和數(shù)量增加，高校的招生數(shù)量呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)。學(xué)生數(shù)量的增加勢(shì)必給高校學(xué)生日常管理工作帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員的責(zé)任和壓力也隨之增大。因此，怎樣做好大學(xué)生日常管理工作成為高校輔導(dǎo)員積極探討的重要主題。文章對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生特點(diǎn)做了簡(jiǎn)單闡述，進(jìn)而研討高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生日常管理工作的優(yōu)化策略，以期通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育和班級(jí)常規(guī)管理來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生的日常管理。

一、當(dāng)代高校學(xué)生特點(diǎn)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和物質(zhì)條件的完善，人們的生活水平也在不斷提高，思想和觀念也在發(fā)生諸多改變，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)及教育的重視程度也日漸提升，當(dāng)代高校學(xué)生呈現(xiàn)出以下新的特點(diǎn)。

（一）政治問(wèn)題認(rèn)知不清晰

大學(xué)時(shí)期，是大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)展形成的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生的政治態(tài)度、道德品質(zhì)和心理成熟度都處于日趨完善的階段。思想政治教育在大學(xué)生綜合素質(zhì)中占據(jù)核心地位，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生有著舉足輕重的作用。當(dāng)代大學(xué)生在思想政治上應(yīng)堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)黨和國(guó)家的前途充滿堅(jiān)定的信心，多關(guān)注國(guó)家大事和時(shí)事政治，在重大問(wèn)題上必須要與黨和國(guó)家保持一致步伐。然而，當(dāng)代大學(xué)生還沒(méi)有完全步入社會(huì)，資歷略淺，學(xué)識(shí)水平還在補(bǔ)充完善中，對(duì)政治問(wèn)題的認(rèn)知和把握能力較差，對(duì)一些深層次的社會(huì)問(wèn)題不能全面客觀地看待，對(duì)政治問(wèn)題認(rèn)知不清晰。

（二）思想品德良好，但分辨能力不強(qiáng)

從整體來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生都擁有良好的思想道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)校組織的愛(ài)心活動(dòng)，比如幫助貧困生家庭、無(wú)償獻(xiàn)血、去敬老院義務(wù)勞動(dòng)等，大學(xué)生都是積極踴躍地參加，這極大地體現(xiàn)出青年大學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木衩婷?。在日常學(xué)習(xí)和工作中，他們樂(lè)于助人，和同學(xué)互幫互助、和平相處，真誠(chéng)地溝通和交流，形成了友好融洽的學(xué)習(xí)生活氛圍。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的普及和新興事物不斷出現(xiàn)，大學(xué)生豐富了知識(shí)面，開(kāi)闊了視野。但所有的事物都具有兩面性，應(yīng)辯證看待。大學(xué)生開(kāi)闊視野的同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。因?yàn)榇髮W(xué)生還沒(méi)有正式步入社會(huì)，一直在學(xué)校的保護(hù)下成長(zhǎng)，心理還沒(méi)有達(dá)到完全成熟的程度，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷相對(duì)較少，所以，在遇到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏理性思考，很容易受到外界的影響，缺乏一定的分辨能力和自控能力，對(duì)事情的權(quán)衡利弊分析不透徹，對(duì)事情后果的嚴(yán)重性考慮不到位。在豐富多彩的世界中面臨的誘惑很多，大學(xué)生的自制力和控制力普遍又不強(qiáng)，界限不容易把握，道德意識(shí)和道德行為容易發(fā)生偏差，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展造成一定的影響。

（三）自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏集體觀念

學(xué)校教育是在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育活動(dòng)，同時(shí)也注重學(xué)生個(gè)性化的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地自我成長(zhǎng)和發(fā)展。大學(xué)生思維活躍、反應(yīng)靈敏，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力較強(qiáng)，但是也出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象。比如，大多數(shù)的大學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，在開(kāi)展一些集體交流活動(dòng)時(shí)，喜歡以自我為中心，不考慮別人的感受，對(duì)別人的言行猜疑、挑剔，缺乏理解、尊重和包容的心理，不會(huì)為別人著想。另外，大學(xué)生自我管理能力和自我約束能力較弱，比較任性、固執(zhí)，在一些事情上容易和同學(xué)產(chǎn)生分歧。除此之外，因?yàn)榇髮W(xué)生自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，缺乏與人分享的能力和合作的能力，從而影響了與同學(xué)、朋友之間友好相處。

（四）缺乏抗壓能力，價(jià)值觀出現(xiàn)偏差

當(dāng)代大學(xué)生是在物質(zhì)條件豐富的環(huán)境下成長(zhǎng)的，缺乏生活的磨煉和吃苦耐勞的精神，不能對(duì)自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，要么高估自己的實(shí)力要么容易否定自己。還有，部分當(dāng)代大學(xué)生為獨(dú)生子女，在父母嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境下長(zhǎng)大，久而久之成了溫室里的花朵，造成大學(xué)生的獨(dú)立生活能力較差，在面對(duì)生活或?qū)W習(xí)困難時(shí)，缺少勇敢面對(duì)的勇氣，心理抗壓能力較弱，遇到挫折容易產(chǎn)生逃避心理，進(jìn)而不利于學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)期間本應(yīng)是學(xué)生努力奮斗追求夢(mèng)想的時(shí)期，但是有一部分大學(xué)生卻在攀比炫富、盲目跟風(fēng)、隨波逐流，世界觀、人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。

二、高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生日常管理工作的優(yōu)化策略

（一）用制度來(lái)約束，用情感來(lái)說(shuō)服

無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作中，都要制定規(guī)章制度和法律法規(guī)來(lái)約束人的行為，如果沒(méi)有規(guī)則，工作或?qū)W習(xí)將無(wú)法順利開(kāi)展，是非也難以判斷。大學(xué)生擁有不同的教育背景，文化基礎(chǔ)也參差不齊。所以，在大學(xué)生日常管理工作中，高校輔導(dǎo)員要以法律為基礎(chǔ)，以學(xué)校的規(guī)章制度為準(zhǔn)則，做到有章可循，有法可依，有法必依。

有理可依是做好學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)班內(nèi)大學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的應(yīng)對(duì)方法，做到有備無(wú)患。在管理工作中，也要尊重大學(xué)生個(gè)體的差異性，結(jié)合實(shí)際情況因材施教，心平氣和地向他們講道理或者結(jié)合事實(shí)說(shuō)服他們，從而使他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并端正態(tài)度，積極改正錯(cuò)誤行為，教育引導(dǎo)大學(xué)生往正確的人生方向前進(jìn)。

情感教育也是學(xué)生管理工作的重要部分。良好的情感教育可以促進(jìn)輔導(dǎo)員和大學(xué)生之間的關(guān)系。在學(xué)生日常管理工作中，高校一直倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，情感教育也不容忽略，情感交流可以安慰學(xué)生的消極情緒，打消學(xué)生的顧慮，使學(xué)生從心理上認(rèn)可并接受高校管理方式。

高校輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合大學(xué)生日常管理工作的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用法律和規(guī)章制度，加以情感溝通和交流來(lái)教育和管理學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生的不解和顧慮，正確引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的人格，培養(yǎng)有理想、有追求、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)的大學(xué)生。

（二）加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，營(yíng)造書(shū)香環(huán)境

現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求也越來(lái)越多，只有學(xué)習(xí)才能成為有用之才，才可以為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。

高等教育逐漸普及，大學(xué)生的學(xué)識(shí)水平參差不齊，有些大學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，在常規(guī)的課堂理論學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不佳。輔導(dǎo)員更應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。高校輔導(dǎo)員可以通過(guò)組織各種學(xué)科競(jìng)賽，如英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、英語(yǔ)寫(xiě)作比賽等，用友好競(jìng)賽的方式培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)拼搏的精神；可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用多媒體推送優(yōu)秀學(xué)生的實(shí)踐剪影來(lái)作為示范榜樣；高校輔導(dǎo)員適當(dāng)制定一些相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，引導(dǎo)學(xué)生做有益的事情，給予學(xué)生關(guān)懷和鼓勵(lì)，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，輔導(dǎo)員在加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的同時(shí)也要以身作則，不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，增強(qiáng)綜合管理能力，以此提升自身的文化素養(yǎng)，用自己的專業(yè)修養(yǎng)來(lái)影響學(xué)生。

總而言之，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型大學(xué)生班級(jí)，制定適合當(dāng)代大學(xué)生的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)方法或活動(dòng)方案，努力創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，才能更好地完善學(xué)生的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人。

（三）培養(yǎng)骨干力量，綜合管理學(xué)生

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理工作中的作用是必不可少的，但是僅靠輔導(dǎo)員一個(gè)人的力量是不夠的，班級(jí)的骨干力量是學(xué)生干部，學(xué)生干部在學(xué)生日常管理中的作用也是非常重要的。

輔導(dǎo)員可以重點(diǎn)培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)比較高的學(xué)生干部，充分挖掘?qū)W生干部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，有利于管理整個(gè)班級(jí)，進(jìn)而塑造班級(jí)良好形象，豐富班級(jí)內(nèi)涵。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)學(xué)生自我推薦或者推舉的方法選出學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)干部，輔導(dǎo)員也要經(jīng)常性召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)議，傳授管理學(xué)生的方法，幫助學(xué)生干部快速成長(zhǎng)起來(lái)，教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的骨干作用，幫助輔導(dǎo)員管理整個(gè)班級(jí)。學(xué)生干部是班級(jí)學(xué)生推選出來(lái)的，和班級(jí)學(xué)生之間是比較平等友好的關(guān)系，所以，學(xué)生干部更方便利用人脈和感情融合整個(gè)班級(jí)的集體力量，從而增強(qiáng)全體學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。高校輔導(dǎo)員還可以鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，不但可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還可以增強(qiáng)全體學(xué)生的凝聚力，還能充分鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。另外，高校輔導(dǎo)員也要給予學(xué)生干部管理工作肯定和認(rèn)可，積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，注意加強(qiáng)和學(xué)生干部的交流，及時(shí)了解學(xué)生干部在管理工作中遇到的困難，并給予正確引導(dǎo)，提高學(xué)生干部解決問(wèn)題的能力。

（四）加強(qiáng)特殊群體學(xué)生管理工作

隨著高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校的學(xué)生數(shù)量也在不斷增加，因此，大學(xué)生的素質(zhì)也出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象，其中特殊群體的學(xué)生數(shù)量也在增加。作為輔導(dǎo)員，更要注重特殊群體學(xué)生的管理工作。

針對(duì)有心理問(wèn)題的特殊學(xué)生群體，首先，輔導(dǎo)員要提前制訂安全計(jì)劃，并做好相關(guān)的應(yīng)對(duì)方案。其次，由學(xué)生干部和特殊學(xué)生的室友組成信息反饋團(tuán)隊(duì)，針對(duì)特殊學(xué)生的異常行為，及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋信息。再次，輔導(dǎo)員更應(yīng)加強(qiáng)和特殊群體學(xué)生的情感交流，多給予他們理解和尊重、關(guān)懷和鼓勵(lì)，了解他們的內(nèi)心世界，打開(kāi)學(xué)生心扉，使其變得更陽(yáng)光。最后，輔導(dǎo)員也要保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，將學(xué)生在學(xué)校的情況及時(shí)告知家長(zhǎng)。對(duì)于其他特殊群體學(xué)生，輔導(dǎo)員要根據(jù)其特點(diǎn)制定相對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行管理。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生健康成長(zhǎng)方面有著非常重要的作用。隨著時(shí)代發(fā)展，教育制度也在不斷深化改革，為了使高校學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之材，高校輔導(dǎo)員要不斷優(yōu)化學(xué)生日常管理工作策略。當(dāng)代的大學(xué)生，無(wú)論在思想上還是在行為上都具有新的特點(diǎn)，作為高校輔導(dǎo)員，更應(yīng)緊跟時(shí)代和學(xué)生的步伐，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)新學(xué)生管理工作的內(nèi)容和方式，使學(xué)生日常管理工作變得有趣化。同時(shí)，高校應(yīng)組織輔導(dǎo)員科學(xué)系統(tǒng)地研究和總結(jié)學(xué)生日常管理工作策略，爭(zhēng)取把握好每一名學(xué)生，把學(xué)生日常管理工作細(xì)致化，努力做好大學(xué)生的引路人。