傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的核心意義

文化是一個(gè)民族的精神家園，它沉淀了這個(gè)民族的精神價(jià)值和生活方式。在歷經(jīng)5000年的積累與沉淀，中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了豐富的文化底蘊(yùn)，對(duì)于傳承中華文明，促進(jìn)人類(lèi)文明的進(jìn)步，發(fā)揮著重要作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富營(yíng)養(yǎng)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的延續(xù)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的深厚沃土，離開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)將變成無(wú)源之水、無(wú)本之木。大學(xué)生是傳統(tǒng)文化的傳承者，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的核心力量，把中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓融入思想政治教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化融入大學(xué)教育越來(lái)越重視，近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》指出，各級(jí)黨委和政府要切實(shí)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工作擺上重要日程，納入各級(jí)行政學(xué)院教學(xué)的重要內(nèi)容。由此可見(jiàn)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)勢(shì)在必行。

傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的核心意義

（一）堅(jiān)定信念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是思想政治教育的主要內(nèi)容之一，可以實(shí)現(xiàn)育人和化人的作用。在社會(huì)主義時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，孕育了更多的發(fā)展機(jī)遇，但也面臨著巨大挑戰(zhàn)。在新時(shí)期，大學(xué)生為應(yīng)對(duì)更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，就需要提升專(zhuān)業(yè)能力，提升綜合素質(zhì)，在抓住機(jī)遇的情況下，勇敢迎接挑戰(zhàn)，成為時(shí)代的強(qiáng)者。而在信息化時(shí)代下，大數(shù)據(jù)為學(xué)生帶來(lái)更多獲取資訊的機(jī)會(huì)，但也帶來(lái)更多元文化的沖擊。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)念，提升信息辨別能力，在大數(shù)據(jù)的引導(dǎo)下，讓學(xué)生更堅(jiān)定走向正確的方向。

（二）激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，提升文化自信

在信息迅速發(fā)展的時(shí)代下，大學(xué)生接受多元文化的沖擊，尤其是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各種思潮涌入國(guó)內(nèi)，學(xué)生也能通過(guò)各種途徑接觸到各種文化。在此過(guò)程中，如果沒(méi)有強(qiáng)大的文化自信，則容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。大學(xué)生是中國(guó)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的重要力量和主要群體，要提升文化自信，必須傳承傳統(tǒng)文化。因此，應(yīng)在大學(xué)生的思想教育中將傳統(tǒng)文化作為重要的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的洗禮與熏陶，促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義精神的形成，促進(jìn)對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同，提升文化自信。

（三）拓寬思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)

高校思想政治教育要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)展開(kāi)，既要注重教學(xué)質(zhì)量，不斷改善學(xué)生的思維局限，讓大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)思想政治教育的主要內(nèi)涵和功能。思想政治教育不是純理論純文字，而是在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上的高度升華。傳統(tǒng)文化的融入，能夠豐富思想政治教育的內(nèi)容形式，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思政課程的認(rèn)識(shí)，形成更豐富的思想政治內(nèi)涵。通過(guò)傳統(tǒng)文化的洗禮，能夠讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的民族精神，熱愛(ài)并主動(dòng)傳承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升道德修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課程教育存在的問(wèn)題

（一）形式融合為主，缺乏文化精髓的碰撞與解讀

思想政治教育課程的課時(shí)有限，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為課程的內(nèi)容之一，實(shí)際講授的過(guò)程并不是很多，這就導(dǎo)致大部分的大學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)相對(duì)更少。而有限的課堂接觸，也難以形成對(duì)傳統(tǒng)文化的全面認(rèn)識(shí)，難以形成更深的感悟。與此同時(shí)，部分教師對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知也處于基礎(chǔ)階段，不能將更優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與思政課程進(jìn)行有效結(jié)合。而在具體的實(shí)施過(guò)程中，大部分課程融合以多媒體形式呈現(xiàn)，通過(guò)內(nèi)容的復(fù)述展開(kāi)，缺乏更完整體系的、更深層次的分析與感悟分享，這就導(dǎo)致學(xué)生只看到了傳統(tǒng)文化的文字，而并沒(méi)有從情感上感受到真正的魅力。

忽視學(xué)生主體作用，教育教學(xué)融合的途徑相對(duì)單一

在大學(xué)思想政治教育課程實(shí)施過(guò)程中，教師已經(jīng)有意識(shí)要融入傳統(tǒng)文化，但是在具體的教學(xué)方法上比較生硬，將傳統(tǒng)文化知識(shí)與課程內(nèi)容進(jìn)行捆綁，強(qiáng)行結(jié)合，卻不能深刻感悟其精髓，只能做到形式上結(jié)合，這在很大程度上就很難發(fā)揮傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀價(jià)值，學(xué)生也難以感受到傳統(tǒng)文化的魅力。另外，教學(xué)方式上以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，講為主，學(xué)為輔，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，這就在很大程度上影響了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果。在互聯(lián)網(wǎng)媒體飛速發(fā)展的情況下，對(duì)于大學(xué)生的思想觀(guān)念與行為模式都產(chǎn)生了巨大影響，也為大學(xué)生提供了更多元化的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，但這種方式更加碎片化，難以形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生更愿意參加傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，例如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者活動(dòng)以及書(shū)法、茶藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的策略分析

（一）線(xiàn)上線(xiàn)下齊發(fā)力，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生建立完整的傳統(tǒng)文化知識(shí)結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以碎片化模式為主，但對(duì)學(xué)生的思維及觀(guān)念會(huì)產(chǎn)生重要影響，且具有豐富的學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)。所以，高校思想政治教育應(yīng)該充分利用新媒體的特點(diǎn)，與線(xiàn)下課程進(jìn)行有效結(jié)合，將思想性、教育性及學(xué)習(xí)娛樂(lè)性融為一體，讓大學(xué)生在線(xiàn)上線(xiàn)下的課程中感受傳統(tǒng)文化的魅力。線(xiàn)下課程以引導(dǎo)為主，以主要關(guān)鍵性問(wèn)題、關(guān)鍵性?xún)?nèi)容學(xué)習(xí)為主，線(xiàn)上課程則以學(xué)生興趣為主，推薦相關(guān)素材。同時(shí)，還可以利用微信小程序或者APP來(lái)加強(qiáng)宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生利用多種途徑來(lái)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。另外，建立知識(shí)分享的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。例如，老師可以給出相應(yīng)的課題，在思想政治教育的課前、課中、課后，指定相應(yīng)章節(jié)讓學(xué)生組織學(xué)習(xí)與分享。為提高學(xué)生的參與力度，還可以將班級(jí)分為小組形式，每個(gè)小組認(rèn)定一個(gè)主題，團(tuán)隊(duì)收集資料、整理要點(diǎn)，再通過(guò)代表發(fā)言進(jìn)行分享，既拓寬大家的知識(shí)面，又能引導(dǎo)更多的學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式感受傳統(tǒng)文化的魅力。

重視師資隊(duì)伍的打造，提升教師師德內(nèi)涵，培養(yǎng)榜樣力量

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生重大的影響，因此，高校一定要重視教師綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)文化教育教學(xué)中，更要通過(guò)相關(guān)的教育交流活動(dòng)和科研課題，引導(dǎo)老師加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與思政課程結(jié)合的學(xué)習(xí)。通過(guò)榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，為國(guó)家培養(yǎng)出更多愛(ài)學(xué)習(xí)的棟梁之材。另外，在青年教師的培養(yǎng)上，要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐方面的指導(dǎo)。對(duì)于教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要通過(guò)各種形式進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和解決，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫助青年教師快速成長(zhǎng)。

以理論為基礎(chǔ)，以傳統(tǒng)節(jié)日為切入口，策劃融傳統(tǒng)文化與思政課程為一體的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)吸引力

中國(guó)傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)節(jié)日密切相關(guān)，因此可以以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn)，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與思政課程相結(jié)合，并通過(guò)多樣化的形式，讓學(xué)生在節(jié)日當(dāng)天感受傳統(tǒng)文化的魅力。例如，重陽(yáng)節(jié)有登高、賞菊的傳統(tǒng)，學(xué)?？梢越M織相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，融入傳統(tǒng)文化，并將敬老、愛(ài)老的思政教育課程融入其中，讓學(xué)生產(chǎn)生濃濃的愛(ài)國(guó)主義情懷。同時(shí)，還可以在眾多社團(tuán)活動(dòng)中，舉辦書(shū)法、戲曲、太極等傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，吸引更多大學(xué)生積極參與，讓傳統(tǒng)文化在學(xué)生的實(shí)際生活中得到展現(xiàn)，讓學(xué)生真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思政課程進(jìn)行有效融合，能夠打造出更有中國(guó)優(yōu)秀文化特色的課程，與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)全方位育人，促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。

本文來(lái)源：《魅力中國(guó)》：http://m.00559.cn/w/wy/25805.html