高職學生思想政治教育工作引入現(xiàn)代學徒制的有效措施

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平和科學技術水平的逐漸提高，人們對教育教學的重視力度也在逐漸提高，每年高校畢業(yè)生數(shù)量呈遞增模式。想要促使高職院校學生能夠在激烈的就業(yè)環(huán)境中脫穎而出，高職院校在教學時便應該逐漸引入現(xiàn)代學徒制度，加強對學生思想政治教育工作的重視力度，真正培養(yǎng)全面發(fā)展型人才，這對高職院校學生的就業(yè)也會有一定幫助。

一、高職學生思想政治教育工作存在的問題

（一）學校和老師重視力度不足

在傳統(tǒng)高職院校發(fā)展時，學校領導和老師一般認為學生思想教育工作對學生的影響力度較小，不能在較短時間內(nèi)看到學生的學習和發(fā)展，不能真正促進學生學習和發(fā)展。因此，高職院校老師只是一味提高學生文化課程學習成績，認為這樣才能促使學生在畢業(yè)之后尋求一份較好的工作，從而促進學生全面發(fā)展。但是在這種教學模式下，高職學生經(jīng)常會對學習產(chǎn)生厭煩和枯燥情緒，學生學習積極性和主動性得不到有效提高。所以，在今后高職院校思想政治老師教學時，更應該逐漸改變傳統(tǒng)教學模式，加強對現(xiàn)代學徒制度的引入力度，不斷提高學生學習興趣。同時，經(jīng)過調(diào)查可以得知，高職院校老師對現(xiàn)代學徒制和學生思想教育工作的重視力度不足，每年發(fā)表的論文數(shù)量屈指可數(shù)，不能對現(xiàn)代學徒制度形成統(tǒng)一化的認知，這樣對學生的學習和成長都起不到促進作用。總而言之，在今后高職院校發(fā)展時，學校和老師不僅僅要注重提高學生文化課程學習成績，更應該加強對思想政治教育工作的重視力度，引導學生樹立正確的人生價值觀。

（二）高職院校學生思想政治教育現(xiàn)狀

近年來，每年高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增多，學生面臨的就業(yè)壓力逐漸增強。對于企業(yè)來講，在招聘時更愿意招收學歷較高并且綜合素養(yǎng)較高的全面型人才，這在無形中會使高職院校學生面臨更大的就業(yè)壓力。經(jīng)過研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然高職院校學生在學校接受了相應思想政治教育，學生能夠形成較為端正的人生價值觀，學生也能夠不斷提升自己，但是學生也存在以下幾個方面的不足。第一，有一部分學生理想信念不夠堅定，在后期投入工作中缺乏責任意識和服務意識，不能保質(zhì)保量的完成自己所負責的工作內(nèi)容，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的懶散和懈怠的工作情緒。第二，有一部分學生吃苦耐勞精神不足，在工作時高職院校學生會出現(xiàn)投機取巧心理，不愿意付出更多的努力，久而久之會出現(xiàn)各種各樣的不良情緒，不能促進學生在短時間提升自己。

（三）學生學習積極性和主動性不足

在傳統(tǒng)高職院校思想政治教育中，老師一般會在課堂上播放教學課件，教學內(nèi)容也是有一定規(guī)劃的，老師認為這種教學模式更有利于提高學生綜合學習成績。但是在這種滿堂灌教學模式下，高職院校學生只是一味聽從任課老師的講解，自我獨立思考的可能性較低，學生主動學習意識得不到有效提高，在后期實際應用學習時也經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題。例如，在高等院校日常學習和工作中，一旦涉及到人生價值觀方面的內(nèi)容，學生便會搖擺不定，無法做出合理的解決，學生綜合學習能力也得不到有效提高。因此，在今后高職院校老師教學時，更應該逐漸改變傳統(tǒng)教學模式，加強對現(xiàn)代學徒制度的引入力度，讓學生能夠在課堂上獨立思考、獨立學習，久而久之學生便可以形成較為良好的學習習慣和較為正確的價值觀點，能夠?qū)虒W內(nèi)容有自己獨特的見解，不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，防止學生出現(xiàn)各種單一枯燥化的認知，從而真正對學生今后畢業(yè)工作也有著重要的指導和促進作用。

二、高職學生思想政治教育工作引入現(xiàn)代學徒制的有效措施

（一）構(gòu)建文化育人模式，加強對現(xiàn)代學徒制的引入力度

在高職院校學生學習和成長過程中，校園文化對學生有著潛移默化的影響，良好的校園文化對學生學習和成長都有著重要的指導和促進作用。經(jīng)過研究表明，由于高職院校學生對企業(yè)文化的了解力度不足，在后期實際工作時也經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，工作效率也得不到有效提高。因此，在今后高職院校文化建設時，可以和企業(yè)文化相互結(jié)合，使得學生能夠在學習專業(yè)文化知識的同時，對企業(yè)文化也能有一定了解，防止學生在后期就業(yè)時對企業(yè)文化知識一無所知，這樣會對學生今后就業(yè)發(fā)展起到積極的促進作用。同時，在高職院校引入企業(yè)文化時，應該首先對企業(yè)文化進行篩選，應該選擇積極正能量的企業(yè)文化引入學校，從而引導學生形成正確的人生價值觀點。

（二）構(gòu)建實踐育人模式，貫穿職業(yè)道德培養(yǎng)與教育的全過程

在傳統(tǒng)高職院校老師教學時，學校老師只是一味注重對專業(yè)文化知識的講解，認為這樣能夠不斷提高學生文化課程學習成績，也能不斷提高高職院校整體知名力度，吸引越來越多的學生選擇本院校。但是在這種教學模式下，并不能促使學生養(yǎng)成正確的人生價值觀，在后期就業(yè)時經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，學生綜合能力得不到有效提高，不能靈活運用所學知識點。因此，在今后高職院校老師教學時，學校老師應該逐漸改變傳統(tǒng)單一枯燥化的教學模式，加強對現(xiàn)代學徒制度的引入力度，促使高職院校學生能夠在課堂上獨立思考所學內(nèi)容，并不只是單一跟隨老師教學步驟學習，這樣才能真正促進學生全面發(fā)展，促使學生造成正確的人生價值觀，使得高職院校學生在后期就業(yè)時能夠靈活運用所學知識。同時，高職院校領導和老師應該定期為學生組織就業(yè)實習的機會，實習內(nèi)容應該和學生所學專業(yè)知識相匹配，這樣學生才能夠不斷積累各種就業(yè)實踐能力，不斷提高學生綜合就業(yè)能力。

三、結(jié)語

總而言之，在今后高職院校教學時，應該加強對思想政治教育工作的重視力度，在教學中引入現(xiàn)代學徒制度，從而真正促進高職院校學生學習和發(fā)展，引導學生養(yǎng)成正確的人生價值觀。

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