運用多媒體技術(shù)，提高課堂互動效果

畢加索曾說“美術(shù)是揭示真理謊言”。許多家長對于學生的學習上只關(guān)心主課，卻將音體美這類興趣學科給忽視了，認為學習它們沒有意義，還耽誤學生學習成績。與許多家長所想的恰恰相反的是，學生在美術(shù)的學習中能開發(fā)智力、啟迪智慧，讓學生在學習過程中度過愉快的時光，緩解自己的學習壓力。其實不管是哪一門學科，都有它自身特殊的意義。馬克思說過：“一種美好的心情比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚”，學習美術(shù)也也是這樣的道理。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學生進行美術(shù)課程的學習，且要幫助學生增長美術(shù)知識。

一、走出課堂，多去周圍觀察各種事物的顏色

古人一直說“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，從古人的話語中由此可見，做一件事情不能只是紙上談兵，要多去實踐。而興趣是學生最好的老師，一切的成功都有源于興趣。只有有了興趣，才能夠去不斷探索，不斷親自實踐，從中美術(shù)中色彩的樂趣。小學階段的親身實踐主要體現(xiàn)在學生自身的動手能力上，教師可以通過帶領(lǐng)學生進行親自實踐活動，來提高學生自己的大腦思維轉(zhuǎn)換能力，提升學生對于色彩的感知，走出課堂，感悟藍色的天，綠色的樹，紅色的花等等。通過走出課堂的方法，學生對美術(shù)的學習積極性也會慢慢提上去。由此，教學效果也會越來越好。在學習美術(shù)的過程中，教師要緊密聯(lián)系實際，使學生從繁瑣的各種定義中脫離，從而獲得真正的色彩感知能力。

例如：教師在對學生講述中國傳統(tǒng)的繪畫，山水畫、花鳥畫等。教師通過講課講到的內(nèi)容和道理都是有限的，學生聽了一節(jié)課，也只是此懂非懂，做不到深入的理解和感受，不如換個教學方式，帶領(lǐng)學生真正去實地考察一下，讓學生去山水之地寫生，去用眼睛看周圍的事物，看自己周圍的一草一木，去親自把握高山，天空，白云的顏色，便會理解古人為何要進行這樣的創(chuàng)作，為什么在繪畫中會采用這些顏色，感受寫生帶給學生的奧妙，激發(fā)學生對于學習美術(shù)的積極性，為美術(shù)課產(chǎn)生向往性。

二、創(chuàng)設(shè)美好意境，培養(yǎng)學生豐富想象力

每個人都有其自身的獨特想象力，然而想象力是來自于小時候?qū)τ谖粗锲返南瓜肽芰?，處于小學階段的學生想象力非常豐富。因此在學校時教師可以抓住學生這一特點來進行想象力的培養(yǎng)，利用多媒體聲色圖具備的特點來為學生創(chuàng)作出關(guān)于不同作品的美好意境，打開學生們的思維，讓學生們的思緒在課堂的知識海洋中自由的遨游。情感，對于人也有一大部分的影響，它刺激著學生們的認知情況和行動能力，因此為學生們創(chuàng)設(shè)意境好好培養(yǎng)學生豐富想象力和情感對于教學來講多媒體運用是唯一的最好選擇。利用多媒體創(chuàng)設(shè)意境，為豐富想象力提供了最佳的視聽覺效果，吸引學生進入美好圖片意境中，陶冶學生們的情操，激發(fā)學生們的想象力和情感。

例如：當教師在教授《雪》這一課時時，課上便可以利用多媒體來幫助學生創(chuàng)設(shè)情景。課前教師可以讓學生們想象一下冬天，那粉妝玉砌、白雪皚皚的場景，并詢問學生雪有什么形狀的？哪又如何用不同的材料和不同的顏色來表現(xiàn)？拋出問題讓學生們進行思考。其次可以利用多媒體來尋找一些冬天下雪時的場景來進行播放，讓學生去觀看、去感受，讓同學們有一種身臨其境的感覺。教師通過刺激學生的視聽覺來激發(fā)學生的想象力，進而讓學生們?nèi)凵蠈W習美術(shù)、愛上繪畫。

三、運用多媒體技術(shù)，提高課堂互動效果

在當今社會，科技的快速發(fā)展使學校、教師在教育上有了更多的方式，而“美術(shù)+互聯(lián)網(wǎng)”便是近年來興起的新型教學方式。對于小學生來講，他們對于美術(shù)課程的學習興趣不高，也沒有較好的審美能力，在美術(shù)課堂的學習中會走神，由此一來美術(shù)課程的互動效果便會差了許多。這時教師就可以運用多媒體技術(shù)來進行美術(shù)客觀的教學，在大屏幕上投放相關(guān)的課程內(nèi)容及名畫名作，進而培養(yǎng)學生的主觀能動性，自己去動手繪畫出帶有自身特點的畫作。由此來提起了學生對美術(shù)課程的學習興趣，活躍了美術(shù)課堂的學習氛圍，使學生與老師之間的互動交流變得更多，從而提升課堂互動效果。

例如：課上播放達芬奇的《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》；蒙德里安的《紅黃藍》；修拉的《大碗島的星期天下午》等著名畫作，許多學生對于畫作如何去觀賞都了解的不夠深切，這時教師通過多媒體來進行播放相關(guān)的圖像、名畫等，使學生直觀的感受到每一幅畫作中的色彩。并且通過多媒體教學的形式，能夠在課堂上吸引學生的注意力，使學生在美術(shù)課堂上跟著教師的思路走，提高學生對于美術(shù)課程的學習興趣。由此一來，通過美術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合教學，活躍了美術(shù)課堂的學習氛圍，拉近了師生之間的關(guān)系促進學生與教師交流，從而提升美術(shù)課堂的互動效果。

四、總結(jié)：總之，隨著科技的不斷發(fā)展，對于課堂上的新型教學模式也越來越多。在小學美術(shù)課堂上，要求教師靈活的運用多媒體的教學技術(shù)，以最嶄新的教學方式來吸引學生注意力，提高課堂效率。構(gòu)建良好的美術(shù)課堂，是對美術(shù)教師自身提高的要求，探究教學方法要求教師有對自己的學生有較為全面的了解，通過有效的教學策略引導(dǎo)學生，讓學生們在一個輕松愉悅的環(huán)境中學習，使學生從根本上喜歡上美術(shù)，培養(yǎng)興趣從樂趣中獲得審美能力。

本文來源：《魅力中國》：http://m.00559.cn/w/wy/25805.html