校團(tuán)委書(shū)記人本教育理念融情于教學(xué)的實(shí)踐

近年來(lái)社會(huì)上各行各業(yè)的蓬勃發(fā)展，以教育事業(yè)的發(fā)展尤為迅速，在現(xiàn)代教學(xué)的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適用于當(dāng)前社會(huì)的需求，尋求創(chuàng)新的教育模式時(shí)當(dāng)選教育事業(yè)所要面對(duì)的問(wèn)題，選擇什么樣的教學(xué)模式，直接影響到了學(xué)生教育的實(shí)際效果。在英語(yǔ)教育中，不僅僅是作為應(yīng)付考試所進(jìn)行的應(yīng)試教育，也是為了讓學(xué)生為日后的生活和工作帶來(lái)一定程度的便利，因此還需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在 接收英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)確保其身心健康[2]。

一、人本教育理念的概念

隨著教育理念的不斷改革，社會(huì)已經(jīng)由重視科學(xué)技術(shù)為主發(fā)展到以人為本的時(shí)代，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突，再加上現(xiàn)代人對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求越來(lái)越高，教育理念事關(guān)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)全面體現(xiàn)以人為本的時(shí)代精神[3]。教育的目的就是人的自我實(shí)現(xiàn)、完美人性的形成以及人的潛能的充分發(fā)展，人本教育理念融體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育上，教師在塑造學(xué)生高尚的品格與情操同時(shí)，不放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求與管理，以學(xué)生為中心，發(fā)現(xiàn)人性的本質(zhì)是自主和自由，實(shí)現(xiàn)以人性的彰顯幫助學(xué)生的自由發(fā)展，最大程度的發(fā)揮出現(xiàn)學(xué)校教育工作的價(jià)值，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、人本教育理念融情于教學(xué)的重要性

人本教育理念注重發(fā)掘人的智慧潛能，注重培養(yǎng)人的健全個(gè)性，幫助學(xué)生在相對(duì)枯燥的教育生涯中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索興趣，緩解其精神和身體上的疲勞，提升日常學(xué)習(xí)的動(dòng)力與積極性[4]。而在學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，過(guò)去的學(xué)生在課堂上往往處于被動(dòng)的地位，再加上語(yǔ)言學(xué)習(xí)除了需要學(xué)生的語(yǔ)言天賦以外，剩下的就是要靠死記硬背，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性造成極大的損害，而通過(guò)人本教育理念將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有助于提高整體的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的專(zhuān)注力，同時(shí)能夠幫助提升學(xué)生其它課堂上的思維能力。

三、校團(tuán)委書(shū)記人本教育理念融情于教學(xué)的實(shí)踐

（一）促進(jìn)和諧的師生關(guān)系

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，與全體師生的共同努力分不開(kāi)。教師作為學(xué)生除了父母以外，是其教學(xué)生涯中接觸最多的人，在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮人本理念的作用，同在課堂上對(duì)學(xué)生體現(xiàn)人文關(guān)懷，給予學(xué)生足夠的尊重，有助于師生間形成良好的關(guān)系，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)更加的輕松與活躍，同時(shí)也讓師生間能夠相互討論，開(kāi)拓學(xué)生的視野，從而形成良好的教學(xué)氛圍，并調(diào)動(dòng)教師承擔(dān)選修課和活動(dòng)課教學(xué)的積極性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和心理健康上都能夠得到保障。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在英語(yǔ)課上，所有的學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，通過(guò)人本教育理念讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生普遍的身心特點(diǎn)，在提高課堂趣味性的同時(shí)，加大教學(xué)容量，使得學(xué)生擺脫課堂時(shí)間的束縛，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，在課余以及放學(xué)后的時(shí)間，合理利用閑余時(shí)間進(jìn)行擴(kuò)展知識(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)改革的突破口，對(duì)于學(xué)生的全方位發(fā)展具有重要的意義[5]。

（三）提升學(xué)生課堂上的主體地位

在英語(yǔ)教學(xué)上，通過(guò)建立起以學(xué)生為本的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極的融入到英語(yǔ)課堂中，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)是一件很有意思的事情，通過(guò)充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和潛力，不僅能夠讓學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的能力，并有助于讓其在未來(lái)面對(duì)社會(huì)時(shí)能夠繼續(xù)保持的競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)新性以及合作性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)逐漸跨入了全面建設(shè)小康社會(huì)的時(shí)代，教育的重要性已成為全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，過(guò)去的教育模式壓抑著學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)造精神，而隨著教育理念的不斷改革，人本教育理念已成為現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容，通過(guò)將人本教育理念融情于教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其能夠更加輕松愉快的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全方位提高。

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