創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?！崩蠋熑缒芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就能最大是限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使更多學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在課堂教學(xué)中，教師要不斷地提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們自主參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，要使學(xué)生積極思維，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)思維情境，教師應(yīng)緊扣教材重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜愛(ài)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生情緒高漲，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳心理狀態(tài)，從而提高教學(xué)效果。例如，教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，我密切注意學(xué)生的生活實(shí)際愛(ài)好，下載并出示《家有兒女》中小雪、劉星、小雨的圖象以及三個(gè)漢堡包圖片，教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖數(shù)地望著屏幕。然后我繪生繪色地說(shuō)：“劉梅媽媽要把這些漢堡包平均分給三個(gè)孩子，但小雨認(rèn)為自己最小，應(yīng)分最多。于是劉梅媽媽把第一個(gè)漢堡包平均分成2份，1/2個(gè)給小雪；把第二個(gè)漢堡包平均分成4份，把2/4個(gè)給劉星；把第三個(gè)漢堡包平均分成8份，把4/8個(gè)分給小雨。小雨吃得非常高興，而劉梅媽媽也神秘地笑了。你知道劉梅媽媽為什么笑了呢？”此時(shí)，觀看了漢堡包圖片切分的同學(xué)都異口同聲地說(shuō)小雨吃了和哥哥、姐姐一樣多，我接著問(wèn)：“那么1/2和2/4和4/8能用等號(hào)連起來(lái)嗎？”“能”，“為什么呢？”這時(shí)同學(xué)們都啞口無(wú)言，于是我指出這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)就能明白是怎么回事？同學(xué)們個(gè)個(gè)坐得端端正正，迫切地希望快點(diǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，使教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興. 趣的事物出發(fā)，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主參與

《新課標(biāo)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。所以在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓他們自主參與教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體作用。

例如：教學(xué)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)，我采用四人小組交流、合作形式進(jìn)行教學(xué)。課前分發(fā)給每小組一個(gè)鐵絲圍成的長(zhǎng)方形鐵框，一根繩子、一把尺子。講了周長(zhǎng)定義后，我說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)拿出剛才分發(fā)的學(xué)具，看哪個(gè)小組能最快算出鐵框的周長(zhǎng)來(lái)”。這一說(shuō)，同學(xué)們都來(lái)興趣，紛紛操作起來(lái)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我小組用繩子繞鐵框一圈，然后用尺子量出繩子的長(zhǎng)度，得出長(zhǎng)方形鐵框的周長(zhǎng)?！绷硪?個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我小組分別量出４條邊的長(zhǎng)度，然后加起來(lái)，得出長(zhǎng)方形鐵框的周長(zhǎng)?！庇忠粚W(xué)生干脆直接站起來(lái)說(shuō)：“老師，我小組只量出長(zhǎng)方形的一條長(zhǎng)和一條寬，根據(jù)對(duì)邊相等，利用長(zhǎng)加寬的和乘2就得出長(zhǎng)方形鐵框的周長(zhǎng)?！倍嗪玫南敕ㄑ?！我及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并請(qǐng)他到黑板上板演長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式：（長(zhǎng)+寬）×２這樣教學(xué)既達(dá)到了目的，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探索發(fā)現(xiàn)的能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展競(jìng)賽

小學(xué)生的特點(diǎn)是容易被一些新奇的刺激所吸引，所以比賽、游戲最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些有益的比賽活動(dòng)，用競(jìng)爭(zhēng)來(lái)消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在競(jìng)賽時(shí)比平時(shí)正常情況下更能投入學(xué)習(xí)。競(jìng)賽時(shí)，由于學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心總希望得第一，得到表?yè)P(yáng)，利用學(xué)生的這種心理可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大大增強(qiáng)。

例如：教學(xué)“□/□=4...... □，你能說(shuō)出哪些不同的算式？”時(shí)，可以這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生，比比看，誰(shuí)寫得又多又快？于是學(xué)生就積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，根據(jù)“余數(shù)比除數(shù)小”的規(guī)律，找到了多種填法，這時(shí)教師要及時(shí)對(duì)填法多的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生受到表?yè)P(yáng)后學(xué)習(xí)積極性更高。

在平時(shí)的教學(xué)中，還有很多地方可以用競(jìng)賽形式進(jìn)行。如口算題開(kāi)火車、接龍、看誰(shuí)算得又隊(duì)又快、奪小紅旗等等，都能使學(xué)生大顯身手。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用大，學(xué)生的參與熱情高。

在數(shù)學(xué)課上適當(dāng)采用競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，競(jìng)賽是最好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在競(jìng)賽中，學(xué)生增長(zhǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也鞏固了所學(xué)知識(shí)。在課中可以開(kāi)展小小的競(jìng)賽活動(dòng)，如開(kāi)展簡(jiǎn)算小能手、改錯(cuò)小能手、接力比賽等數(shù)學(xué)競(jìng)技活動(dòng)。在課后練習(xí)中，教師可布置“簡(jiǎn)算天天練”的作業(yè)，練習(xí)中若達(dá)到連續(xù)5天無(wú)錯(cuò)的學(xué)生就可以評(píng)選為“簡(jiǎn)算高手”，且練習(xí)題可由每天6題減少為每天3題。這些競(jìng)賽活動(dòng)不但可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受簡(jiǎn)算可以使計(jì)算快速簡(jiǎn)便的好處。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，營(yíng)造一個(gè)寬松民主，師生關(guān)系和諧的教學(xué)氛圍。這樣才能使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,學(xué)得主動(dòng), 學(xué)得積極。

本文來(lái)源：《魅力中國(guó)》：http://m.00559.cn/w/wy/25805.html