信息化視角下高等數(shù)學的難點

在信息飛速發(fā)展的今天，科學技術也在快速地發(fā)展，也逐漸滲透到了學校的教育當中，為了更好的適應社會的發(fā)展和教育需要，學校也為教學添置了更多的科技教學設備，以方便教師更好的教學，也便于學生跟上時代的發(fā)展，獲取更多的學習資源，在新的教育環(huán)境中高等數(shù)學的教學方式和教學方法成為了教師首先要解決的重點問題，在信息化條件下是尋求高等數(shù)學的教學模式就顯得尤為迫切了。

一、高等數(shù)學教學模式的新特征

在現(xiàn)代的高等數(shù)學教學模式中，高等數(shù)學教學具有幾個最為顯著的教學特征：首先，高等數(shù)學具有及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題的特征，高等數(shù)學的學習，本來就是一個發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，在高等數(shù)學的學習中有許多抽象的數(shù)學知識，這就需要教師在教學中及時發(fā)現(xiàn)學生學習中遇到的問題，并幫助學生及時的解決，以促進學生了理解數(shù)學知識的形成；其次，高等數(shù)學教學還具有動態(tài)教學的特征，高等數(shù)學是研究事物變量問題的課程，在高等數(shù)學的概念教學中，表達更多的是一種動態(tài)學習觀念，所以在新的教學模式中教師要結合學生的學習能力貫穿動態(tài)教學的教學理念；最后，在學生進行課后習題練習中，學生可以通過多媒體的學習，找到更多更廣的學習資料，以輔助學生加深對高等數(shù)學知識的鞏固和練習。

二、信息化視角下高等數(shù)學的難點

在信息化的背景下，高等數(shù)學除了具有一些鮮明的特征之外，還有教師教學中遇到的一些難點問題：

（一）教學模式創(chuàng)新

在信息化的背景下，高等數(shù)學教學的難點問題，就是教師要創(chuàng)新教學模式，來迎合新的教育環(huán)境和教學設備，用多媒體的表現(xiàn)形式，簡潔明了的表選出高等數(shù)學所教學的內容知識，使高等數(shù)學復雜抽象的問題更形象直觀的表現(xiàn)在學生面前，加深學生的理解和記憶。

（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師對新技術的應用需要時間的磨合，也需要教師不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)能力，以適應新時代的發(fā)展，在高等數(shù)學教學中，教師要將高等數(shù)學和科學技術現(xiàn)結合，讓教師有條理、有計劃的培養(yǎng)學生的高等數(shù)學思維能力，滿足學生的心理需求和社會發(fā)展需要，讓學生感受高科技帶來便利的同時，引導學生去探尋更多的數(shù)學知識，也進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，而這些教學成果的實現(xiàn)都需要教師依據(jù)信息時代的背景，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，也是高等數(shù)學教學中始終都要解決的難點問題。

（三）明辨網(wǎng)絡信息

信息時代方便了學生學習，但也會有不利于學生學習的因素存在，這就需要教師在利用信息技術的同時，交給學生明辨信息是非的能力，幫助學生合理利用接受到的網(wǎng)絡信息，幫助學生提升高等數(shù)學的學習效率構建良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境，積極的引導學生通過信息技術自主探尋高等數(shù)學的奧秘，避免一些不利因素對學生學習和成長造成壞的影響。

三、信息化視角下高等數(shù)學的教學模式

（一）合理運用信息技術去，提升教學質量

高等數(shù)學課本教材中有自己的表現(xiàn)形式和語言文字，所以在傳統(tǒng)的高等數(shù)學教學中，教師只是依靠傳統(tǒng)的說教形式，會不利于學生理解高等數(shù)學的一些特殊語言，而教師如果采用板書的形式對這些符號和語言進行講解，勢必會浪費大量的時間，也會使課堂教學氛圍變得沉悶，不利于吸引學生的注意力，所以教師要合理的運用信息技術，幫助學生理解和消化高等數(shù)學教學中出現(xiàn)的一些特殊教學符號，教師可以利用信息技術制作一些輔助教學的視頻或動畫，節(jié)省課堂教學時間的同時，也會吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，同時也加深學生對這部分數(shù)學知識的記憶，會大大提升高等數(shù)學的教學質量。

（二）采用信息技術，實現(xiàn)動態(tài)教學

高等數(shù)學具有動態(tài)教學的學習效果，也是因為高等數(shù)學是研究事物變量的學習科目，所以教師在利用信息技術教學時，可以更好的實現(xiàn)動態(tài)教學的教學效果。教師利用多媒體信息技術輔助教學，可以發(fā)揮學生在學習中的自主性，突出學生的學習主體地位，傳統(tǒng)教學對于抽象知識的講解，只能是以“這樣形成”或是“那樣形成”讓學生進行理解，這種概念動態(tài)的形成過程就無法具體的表現(xiàn)出來，會給學生理解造成一定的困難，而結合信息技術教學就可以很好的解決這一問題，教師制作成連貫連續(xù)的動畫形式，可以讓學生直觀的發(fā)現(xiàn)事物變化和形成的具體過程，從而提升學生的學習效率。

四、結束語

總之，在教師合理的運用信息技術輔助教學，會增加課堂時間的利用率。也會促使學生提高學習效率，在高等數(shù)學教學質量有效提升的同時，也會促使高等數(shù)學教學模式的改革，利用信息技術輔助教學是一個循序漸進的教學過程，教師一定要尋找傳統(tǒng)教學和信息化教學的平衡點，以促進高等數(shù)學新教學模式的有效發(fā)展。

本文來源：《魅力中國》：http://m.00559.cn/w/wy/25805.html