本科高校中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探討

中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才根據(jù)從事工作性質(zhì)的不同可以歸為三大類(lèi)型，一是從事藥物研究、開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)的創(chuàng)業(yè)型人才；二是從事醫(yī)院藥房相關(guān)工作的中藥師型人才;三是從事醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)管理型人才。近年來(lái)如何培養(yǎng)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，是探索適應(yīng)中醫(yī)藥行業(yè)國(guó)際化發(fā)展背景下中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)“新”人才培養(yǎng)需要思考的核心問(wèn)題。本文就本科中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析；以構(gòu)建 “產(chǎn)教融合”的實(shí)踐教學(xué)模式、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、校企合作教學(xué)實(shí)踐基地三方面為切入點(diǎn)，以期為本科高校中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建提供參思路。

一、本科中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今中醫(yī)藥的發(fā)展趨于國(guó)際化和現(xiàn)代化，而中藥作為特殊商品與中醫(yī)藥的發(fā)展密不可分，中醫(yī)藥走向國(guó)際需要加強(qiáng)對(duì)于中藥的基礎(chǔ)性研究、嚴(yán)控中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范中藥市場(chǎng)流通和提高中藥制劑工藝生產(chǎn)水平等。因此我國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展需要本科高校培養(yǎng)中藥學(xué)應(yīng)用型人才作為強(qiáng)有力的支撐。目前本科中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展未能與中醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展進(jìn)行深度融合。首先在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上應(yīng)用性不強(qiáng)，課程內(nèi)容缺乏中藥藥物研究、中藥師型人才及藥事管理型人才等方面實(shí)踐技能培養(yǎng)，實(shí)踐課程偏少或?qū)嵺`性不強(qiáng)等問(wèn)題。其次本科高校與中醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)合作內(nèi)涵及運(yùn)行機(jī)制有待深度探究，需要本科高校按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)及規(guī)律，參照崗位實(shí)際要求，引入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)踐管理模式到教學(xué)工作中去，重視與中醫(yī)藥行業(yè)、企業(yè)以及高等院校間的合作，共同建設(shè)共享型實(shí)踐基地模式。

二、中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）構(gòu)建 “產(chǎn)教融合”的實(shí)踐教學(xué)模式

在“雙一流”建設(shè)的背景下，中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要從設(shè)置應(yīng)用型課程出發(fā)，要以“產(chǎn)教融合”模式去引領(lǐng)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展[1]。本科高?？梢耘c未來(lái)學(xué)生所從事的實(shí)際工作相結(jié)合，依托醫(yī)藥企業(yè)、藥物研究所、醫(yī)院、社區(qū)藥店和制藥企業(yè)等建設(shè)“雙師雙能型師資隊(duì)伍”，同時(shí)建立引進(jìn)師資隊(duì)伍的管理制度與考核制度，推動(dòng)本科高校多元化師資隊(duì)伍建設(shè)。著重讓在校生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)行業(yè)背景，深度與中藥學(xué)行業(yè)相關(guān)工作結(jié)合，將課程內(nèi)容與工作所需的知識(shí)、技能緊密結(jié)合，培養(yǎng)在中藥的生產(chǎn)、流通、研發(fā)以及提供中藥學(xué)服務(wù)等領(lǐng)域具有高素質(zhì)的中藥學(xué)應(yīng)用型人才。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相輔相成，密不可分。在倡導(dǎo)創(chuàng)新型教育模式時(shí)代背景下，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn)，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)操作能力為關(guān)鍵，構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[2]。高校本科中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)可設(shè)置創(chuàng)新型應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課程，加強(qiáng)中藥材的辨認(rèn)、炮制、提取、制劑、有效成分分析等創(chuàng)新型應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教育的運(yùn)行機(jī)制，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力。加強(qiáng)本科班導(dǎo)師師資力量建設(shè)，以班導(dǎo)師為主要指導(dǎo)教師，組織學(xué)生參加校級(jí)中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，開(kāi)展省級(jí)、國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)大賽和大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃等項(xiàng)目，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

（三）構(gòu)建校企合作教學(xué)實(shí)踐基地

本科中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)可依托當(dāng)?shù)蒯t(yī)藥行業(yè)，構(gòu)建校外實(shí)踐基地，提高學(xué)校實(shí)踐育人質(zhì)量。同時(shí)增加校外實(shí)踐教育模式的管理，由本科高校學(xué)院院長(zhǎng)、教學(xué)院長(zhǎng)等學(xué)科負(fù)責(zé)人與醫(yī)藥企業(yè)管理高層人員組成校企合作的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，本著“協(xié)同創(chuàng)新”的模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力與社會(huì)實(shí)踐力。明確校外實(shí)踐基地建設(shè)和管理部門(mén)的具體工作職責(zé)，形成管理的“層級(jí)清晰、職責(zé)分明”管理架構(gòu)[3]。構(gòu)建校企合作的教學(xué)實(shí)踐基地，一方面中醫(yī)藥行業(yè)資源入校開(kāi)展教學(xué)，另一方面為學(xué)生提供多元化專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)渠道。使育人過(guò)程中與中醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展保持一致性和關(guān)聯(lián)性。

三、結(jié)語(yǔ)

為更好順應(yīng)中醫(yī)藥事業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要提供應(yīng)用型人才，以構(gòu)建“產(chǎn)教融合”的實(shí)踐教學(xué)模式、構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式及構(gòu)建校企合作教學(xué)實(shí)踐基地為主要切入點(diǎn)堅(jiān)持與中醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合的原則，對(duì)接地方醫(yī)藥企業(yè)搭建互惠共贏的合作平臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，提升在校生擇業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有著積極的意義。

本文來(lái)源：《魅力中國(guó)》：http://m.00559.cn/w/wy/25805.html