關于互聯(lián)網(wǎng)+時代如何培養(yǎng)高職院校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的探索

一、引言

市場經(jīng)濟的發(fā)展離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的驅動[1]。近年來高職院校越來越重視“雙創(chuàng)”教育[2]，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以提高學生對專業(yè)知識運用的能力[3]，在強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的專業(yè)性的基礎上可提高大學生就業(yè)率，為國家經(jīng)濟高質量的發(fā)展提供堅實保障。中國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，創(chuàng)業(yè)課程體系建設尚待完善。

二、高職院校應該如何加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅要求學生對知識技能的培養(yǎng)[4]，還包括管理水平、社交能力、心理素質、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。

（一）高職院校要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識需要家庭、社會、學校全方面去培養(yǎng)，高職院校要注重營造積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，通過海報、講座、沙盤體驗、線上課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等形式不斷去強化提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。高職院校學生要轉變就業(yè)觀念[6]，樹立多途徑就業(yè)的擇業(yè)觀。現(xiàn)在很多高職院校學生缺乏創(chuàng)業(yè)冒險精神，不能實現(xiàn)寬領域、多層次就業(yè)。

（二）高職院校要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要與實踐相結合[7]。避免盲目創(chuàng)業(yè)造成的創(chuàng)業(yè)失敗，要制定清晰的規(guī)劃與目標，做好團隊組織建設。避免心智模式造成的誤區(qū)，學會聽取下屬合理的建議，不斷提升自我，不斷適應社會，提升改變創(chuàng)業(yè)方法與模式。

在做中學，通過校企合作、實訓課程、線上課程等深層次完成高職院校學生夯實的實踐能力的培養(yǎng)。高職院?？赏ㄟ^以下幾點去加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

1.團隊協(xié)作能力和溝通能力的培養(yǎng)

教師要在教學過程中鍛煉好學生的團隊協(xié)作能力，教會學生如何做好團隊管理。團隊協(xié)作能力在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中很重要[8]，建設培養(yǎng)一個好的團隊，需要團隊之間互相信任，互相支持，團隊內(nèi)部之間要有團隊文化和團隊精神。管理好一個創(chuàng)業(yè)團隊，需要管理者做好管理的五個維度。做好自身的定位，對下屬要做到共情，理解下屬的困難，并注重培養(yǎng)下屬解決問題的能力?？梢酝ㄟ^課堂構建情景，讓同學們通過團隊協(xié)作的方式來完成課程目標、將班級隨機分配成為小組，通過小組形式完成教學任務。

教師要在教學過程中培養(yǎng)好學生的溝通能力。溝通技能是創(chuàng)業(yè)過程中必不可少的內(nèi)容。無論是商業(yè)談判、融資還是與客戶、與團隊的溝通都是必不可少的，溝通是管理的重要環(huán)節(jié)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中需要學生做好情緒管理、利用好溝通技巧。

教師可通過小組合作共同完成課程目標的形式，在實訓課程規(guī)劃過程中囊括團隊協(xié)作能力，加強班集體團隊凝聚力培養(yǎng)。

2.職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)

教師在課堂管理過程中注重培養(yǎng)好學生的綜合素質，要不斷提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。作為高職院校的學生，區(qū)別于大學生，更需要提升實際操作能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求教師教會學生具備考級考證的技能，教會學生如何管理分配自己的時間。教師要合理安排實訓課程與理論課程之間的銜接。把實訓課程規(guī)劃與職業(yè)技能培養(yǎng)結合起來，一是做好產(chǎn)教融合。二是加強校企合作。讓高職院校培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，培養(yǎng)可以開辦企業(yè)的人才。把職業(yè)技能素養(yǎng)作為職業(yè)教育的亮點特色去抓。學生需要掌握一定的技能才能更好的實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。職業(yè)素養(yǎng)包括愛國、敬業(yè)、誠實、守信、和諧、友善等，創(chuàng)業(yè)不僅需要一定的知識依托，也需要職業(yè)素養(yǎng)的支撐?；ヂ?lián)網(wǎng)+時對代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說，既是機遇，更是挑戰(zhàn)。消費者和企業(yè)聯(lián)系更加方便也更加緊密，現(xiàn)代社會信息共享化，電商平臺的出現(xiàn)對企業(yè)來說，難以通過簡單的買進賣出行為獲得太多的利潤。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既要立足消費者的實際需要，滿足消費者的欲望，又要把握住市場的基本規(guī)律，避免盲目創(chuàng)業(yè)。具備職業(yè)技能是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎，也是大學生創(chuàng)業(yè)區(qū)別于一般創(chuàng)業(yè)行為的特點。這是個人人都能創(chuàng)業(yè)的時代，要達到資源整合，滿足市場需求，才能創(chuàng)造出利潤。

職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)是同等重要的，工匠精神是高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)達到成功所必需的精神。創(chuàng)業(yè)成功與否不能單純以利潤多少去衡量，創(chuàng)業(yè)除了需要職業(yè)技能還需要愛國、敬業(yè)、誠信、堅持等職業(yè)素養(yǎng)的支撐。中國特色社會主義建設需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更需要民族企業(yè)家具備以愛國主義為首的民族精神。保證學生的德智體美勞全面發(fā)展，才能做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

3.市場營銷技能、財務管理技能、管理能力、生產(chǎn)經(jīng)營能力等經(jīng)濟學能力的培養(yǎng)

     創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力除了要求產(chǎn)品過硬還要求好的營銷方案和營銷團隊。基本的金融財務知識、管理能力都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能應用到的技能。學生要了解不同電子商務模式如B2B、C2C、C2B2C。隨著各種線上APP軟件開發(fā)與應用，學生要了解利用好凡勃倫效應，如果產(chǎn)品屬于人無我有的創(chuàng)新型產(chǎn)品，或者人有我優(yōu)的高品質產(chǎn)品，可以適當提高價格來提高利潤，盲目提高價格或降低價格，容易形成不良的競爭機制，造成創(chuàng)業(yè)失敗。

創(chuàng)業(yè)一定要精準把握住自身定位，通過適應多變的市場需求來不斷創(chuàng)造利潤增長點，21世紀很多產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出了買方市場，如果創(chuàng)業(yè)過程中不切實際的定價、投入過多或投入不足都可能直接或者間接導致創(chuàng)業(yè)失敗。成功創(chuàng)業(yè)既需要實力也需要運氣，很多人創(chuàng)業(yè)很難達到天地利人和。這也是為什么創(chuàng)業(yè)者會有很大一部分失敗的原因。創(chuàng)業(yè)存在風險，學生應該掌握基本的風險分析技能，例如玉石行業(yè)很多從業(yè)者賭石成功，除了與自身過硬的玉石鑒定和分析技能還和運氣有關。通過構建好經(jīng)濟學相關理論知識，把經(jīng)濟學理論運用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，寫好項目策劃書、做好項目風險分析、運用好商務談判技巧等。

創(chuàng)業(yè)要求學生學會分析企業(yè)任務、企業(yè)目標，要學會分析市場，選擇合適的目標市場，在進入目標市場之前做好市場調(diào)研分析。例如：分析需求的特點，避免有害需求，對充分需求和過量需求行業(yè)領域，謹慎進入。創(chuàng)業(yè)既要結合國情，也要結合學生的自身能力，避免因盲目創(chuàng)業(yè)造成創(chuàng)業(yè)失敗。

創(chuàng)業(yè)者要掌握市場分析、風險分析、市場調(diào)研、市場預測、營銷策略等知識技能。

4. 心理學能力的培養(yǎng)

    掌握顧客的心理，了解顧客的需求，才能管理好顧客。相關的心理學知識也是必不可少的，要教會學生接納失敗，從失敗中汲取經(jīng)驗教訓?，F(xiàn)代職業(yè)院校學生由于家庭因素、成長環(huán)境、經(jīng)驗經(jīng)歷等因素缺乏挫折教育，直面挫折的能力差，這就要求高校要教授學生應對挫折的方式方法，創(chuàng)業(yè)成功與否受多種因素的影響，一次創(chuàng)業(yè)失敗不代表失敗，要讓學生正確應對挫折，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。利用心錨效應，首映效應，木桶理論，、利用瓦倫達效應告訴學生創(chuàng)業(yè)要注重過程。如何實現(xiàn)群體增力避免群體減力。

5.職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也需要進行好的職業(yè)生涯規(guī)劃，學會利用swot法分享自己的優(yōu)勢與不足。培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃能力，為創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃提供階段性實施方案，能清晰認知創(chuàng)業(yè)過程中的知識或技能的不足，為更好的創(chuàng)業(yè)提供規(guī)劃，避免盲目創(chuàng)業(yè)，以及對自身不足的能力提高。

6.以愛國情懷為主的民族企業(yè)家精神的培養(yǎng)

做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要教學生擁有愛國情懷，有民族企業(yè)家精神，為社會主義事業(yè)添磚加瓦，為中華民族的偉大復興而奮斗。中國仍然處在社會主義事業(yè)初級階段，需要培養(yǎng)人才。德才兼?zhèn)?，三觀正確，單純以利潤衡量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，容易造成拜金主義、利己主義。創(chuàng)業(yè)者要具備家國情懷，把愛國主義放在首位。不做損害祖國利益的事。

7.線上課程體系的構建

構建好線上課程體系是全球新冠狀疫情背景下對高職教育的要求。線上課程線下課程結合利用，做好慕課、微課、精品課程，從全方位、多角度實現(xiàn)課程體系的完善。

8.開發(fā)新教材

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育要緊跟時代潮流，第一步就是要選好教材，開發(fā)新教材也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要步驟。很多高職院校沒有校本教材，沒有符合自己學校的創(chuàng)業(yè)教育教材。

（三）高職院校要多元化途徑培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是學生通過學習把知識轉變?yōu)樨敻坏倪^程，讓學生的通過自己的專業(yè)技能實現(xiàn)自身價值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高職院校課程相互融合符合社會發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進學生就業(yè)和國家經(jīng)濟增長，這是時代的需求[9]。

高職院?？梢酝ㄟ^多途徑多形式去進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設。

改善創(chuàng)業(yè)課程設置

創(chuàng)業(yè)課程可以分為選修課和必修課。通過專業(yè)限選課、專業(yè)任選課、跨專業(yè)選修課把部分專業(yè)課程留給學生根據(jù)自己需要去自由選擇?？梢园褎?chuàng)業(yè)與不同專業(yè)結合起來，實現(xiàn)部分專業(yè)專業(yè)課程由學生自己去根據(jù)需要選擇，不同專業(yè)相互融合發(fā)展，實現(xiàn)跨專業(yè)創(chuàng)業(yè)。深化課程改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實訓課程相融合。

如何實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與實訓課程結合是值得探索的問題[10]，首先是形式的轉變，課

程設置上優(yōu)化升級，密切把握先進科技與信息。通過VR技術、信息技術。其次是內(nèi)容上的轉變，刪減過時內(nèi)容，增加時下熱點內(nèi)容，緊跟時代形勢，利用新媒體新技術實現(xiàn)更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。教師可使用活頁教材、工作手冊作為教材。創(chuàng)業(yè)課程要滿足不斷發(fā)展的時代需要。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是培養(yǎng)高職院校學生很重要的一種形式，不僅可以通過實踐操作讓學生更好的把握創(chuàng)業(yè)方向，借鑒其他同學的創(chuàng)業(yè)形式。高職院校要利用好互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽打磨創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否與多種因素相關，高校要讓學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備的知識技能，總結經(jīng)驗教訓，借鑒別的團隊的成功經(jīng)驗。如何寫好創(chuàng)業(yè)項目策劃書？如何做好風險分析？這都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目大賽能幫助鍛煉學生的能力。

創(chuàng)業(yè)沙盤模擬體驗

沙盤模擬可以加在創(chuàng)業(yè)課程設置內(nèi)，也可以單獨作為一個活動項目來建設。通過沙盤模擬訓練，學生會更加深層次的理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要的知識與技能。學生主動完成知識構建的過程，有利于學生知識技能的掌握。提高創(chuàng)業(yè)項目書的設計水平，做好發(fā)展規(guī)劃。

創(chuàng)業(yè)專題講座、座談會

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座是學生吸取成功人士經(jīng)驗教訓，直觀快速的獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗能力的好方法。通過創(chuàng)業(yè)專題講座、創(chuàng)業(yè)座談交流會的形式，邀請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的學長學姐或正在創(chuàng)業(yè)的在校生，通過替代性經(jīng)驗讓學生掌握創(chuàng)業(yè)成功的要義。講座或座談會可以讓學生直觀的了解并被創(chuàng)業(yè)成功者所感染，增加創(chuàng)業(yè)熱情。

校企合作

校企合作模式下，學生可以通過參觀學習、頂崗實習來完成對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識技能的學習。校企合作讓學生更加清楚企業(yè)的運作模式，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定了好的基礎。企業(yè)運營模式為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了借鑒。一個企業(yè)運作起來，除了企業(yè)本身應用的的先進科技的支撐，還包括人力資源、企業(yè)文化、企業(yè)價值。校企合作模式下，學生可以更加直觀的了解企業(yè)的運作模式，也可以從人力資源、財務、領導、員工各個方面角度了解創(chuàng)業(yè)所需人才及資源。

職業(yè)生涯規(guī)劃大賽

職業(yè)生涯規(guī)劃是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中必不可少的一種能力，通過職業(yè)生涯規(guī)劃大賽可以提

高學生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。讓學生更加清楚創(chuàng)業(yè)的方向，樹立大局觀，明確創(chuàng)業(yè)各個階段應該如何實現(xiàn)。做好職業(yè)生涯規(guī)劃是創(chuàng)業(yè)成功的條件之一，不進行職業(yè)生涯規(guī)劃，盲目進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)容易導致創(chuàng)業(yè)失敗。

各類專業(yè)技能大賽

 大學生各項專業(yè)技能大賽都有利于促進學生獲得專業(yè)知識掌握專業(yè)技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需

要專業(yè)技能的支撐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目具有可操作性，有一定的市場需求，或者可以開發(fā)新的市場需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要立足學生的實際、立足國情，不要輕易嘗試跨專業(yè)創(chuàng)業(yè)，但是也要具備冒險精神，有足夠知識技能沉淀，了解了創(chuàng)業(yè)項目的風險、市場、政策環(huán)境，鼓勵學生跨專業(yè)創(chuàng)業(yè)。專業(yè)融合也是目前創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向之一。

利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息通訊技術

互聯(lián)網(wǎng)加把世界聯(lián)結在一起，利用好包括微信朋友圈、抖音、微博等宣傳平臺，京東、

淘寶、拼多多等購物平臺，支付寶、網(wǎng)銀、微信支付等支付平臺和信息通訊技術，及時了解掌握先進理念和技術，互聯(lián)網(wǎng)加的時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開信息通訊技術和互聯(lián)網(wǎng)，很多創(chuàng)業(yè)者都有線上商城、線上APP、微信公眾號、微博、抖音、淘寶、京東、拼多多等平臺賬號，通過微博、抖音、微信互聯(lián)網(wǎng)技術擴大自身影響力，包括投資發(fā)布電視廣告、互聯(lián)網(wǎng)廣告推送來增加關注度，吸引潛在顧客，變流量為客源。

9.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室

    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室可以幫助提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐應用能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神[11]。幫助學生正確解讀政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，利用好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策條件。學校成立工作室可以幫助學生進行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，提供創(chuàng)業(yè)平臺。

三、小結

高職院校培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是發(fā)展社會主義特色市場經(jīng)濟，促進教學成果轉變?yōu)榻?jīng)濟效益。需要學校和教師、社會共同參與，需要高職院校培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，通過改革課程設置、改革教材內(nèi)容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)沙盤模擬體驗、創(chuàng)業(yè)專題講座等多元化途徑培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

本文來源：《魅力中國》：http://m.00559.cn/w/wy/25805.html