歌唱中的語言訓練

   雨果認為：“歌唱者的讀字在聲音訓練的過程中是一個很重要的因素，它是一種通過語言形式來發(fā)聲的技巧，這也是歌唱任何一種語言的歌曲必須具備的先決條件?！比魏胃杪曉诎l(fā)聲時，通過共鳴都會形成一定的母音，所以發(fā)純粹無字的音是不可能的。不同的母音口型和咽腔有著不同的狀態(tài)，在發(fā)任何母音時，嘴唇、舌頭、口型等都沒有固定的位置，根據(jù)不同聲音的需要，它們不斷發(fā)生著變化。所以歌唱訓練的過程，就是歌唱嗓音對各母音形成習慣的過程。

一、歌唱前的語言訓練

（一）學會朗誦歌詞

在面對歌唱作品時，首先要熟悉歌詞。學會朗誦歌詞非常重要，之所以是“朗誦”而不是“朗讀”，是因為“朗讀”從心理上來說，是一個識別的過程，無論“朗讀”得多么熟練，從心理層面，都是在“識別”，而并沒有真正切身去體會所讀的文本內容。而“朗誦”是一種融入自我表達的藝術形式，朗誦者心理上已經(jīng)有了自我表達的狀態(tài)，對所讀文字也有“再創(chuàng)造”的效果。當我們拿到一首新的作品，要從朗讀開始，字正腔圓鮮明有力得將歌詞內容反復朗讀，直到心理上出現(xiàn)一種抒發(fā)情感的沖動，才能發(fā)自肺腑得達到朗誦的效果，加上音樂的渲染效果之后，才能真正深入得表達出歌曲的內在情感。

（二）練聲中的元音訓練

在聲樂學習中我們能夠了解到，正確的咬字狀態(tài)實在后咽壁充分打開時，半打哈欠的狀態(tài)下進行的，歌唱前的練聲能夠幫助我們迅速且正確的感受到。練聲時，一般就是將一個或多個元音加入音程、音階等旋律中進行技巧練習?！霸簟笔且磺邪l(fā)音之根本，起作用不可忽略。在意大利語音當中的“a”、“e”、“i”、“o”、“u”這五個元音，是由口腔的不同狀態(tài)加以嗓音發(fā)出的。天條件的影響、地方方言的說話習慣和個人發(fā)聲習慣等不同導致每個人適合的元音不同，需要針對個人嗓音不同進行選擇。例如，有的人在發(fā)“u”元音時，無論是咬字的準確性、清晰度或聲音表現(xiàn)力都非常圓潤流暢，那么這就是適合他的元音，而有些人卻恰恰相反。在練聲中，通過元音加上音域、節(jié)奏等變化，讓我們體會到通暢、舒適的聲音感受，這種統(tǒng)一的聲音將為我們的演唱提供一個良好的狀態(tài)，所以說，練聲中的元音訓練是必不可少的。

二、歌唱中的語言訓練

（一）訓練“歸韻”和“收音”的意識

 “歸韻”時，要充分分析韻音的類型，比如：由聲化韻母構成的字音，如“穩(wěn)”字就應歸en韻，“玩”字就該歸到an韻，雖然開頭字母是韻母但卻已經(jīng)聲母化了，所以歸韻時不應該歸它的韻，而是歸該字的正韻；聲隨韻構成的字音也需要歸韻，如“看”字、“忙”字、“問(wen)”字，他們與其他的韻母“歸韻”不同，因為它們的韻音結束在聲母，這也是聲隨韻母的特點，聲母占了韻母的位置。歸韻的訓練并不玄妙，要做到“歸韻”熟練且準確，要掌握兩個方面，一是熟悉唱詞每個字音的結構，二是掌握所有韻母正確發(fā)音時，口腔器官的運動規(guī)律和狀態(tài)，并運用正確的歌唱呼吸方法，才能做到“歸韻”的正確要求。

“收音”是字音的結束部分，也是一個音在演唱中的最后過程。一個字音的演唱是否清楚，不能只看“出聲”是否清晰，“歸韻”是否準確，更要看“收音”是否到位。“收音”分很多種情況：單韻母構成的字音，一開口就是本字韻應有的口型狀態(tài)，當聲音終止時，將發(fā)音口腔迅速合攏“收音”即可；復韻母構成的字音的“收音”可以歸納為“按字收音”和“轉字收音”，“按字收音”就是按照本字的韻音去“收音”，“轉字收音”則是轉為其他的字韻再進行“收音”；轉鼻腔“收音”，專指鼻韻母構成的字音的“收音”，唱好鼻韻字，不僅要做好“歸韻”，更要做好“收音”。歌唱時需要跟要根據(jù)不同的字音走向，來做不同的“收音”動作。

三、結論

經(jīng)過對上面一系列問題的展開分析，可以知道歌唱語言的發(fā)聲和吐字練習并不是那么簡單的一件事，歌唱與語言是密不可分的。加強對歌唱中語言的規(guī)范練習，能夠提高整個歌曲的完整性和美感，所以較好得處理這些問題是每個聲樂學習者需要做的首要工作。正確的語言基礎是正確表達詞義的需要，歌唱語言的深化將更好得體現(xiàn)歌曲的感情。聲樂的基礎學習，是一個枯燥的、反復進行并且循序漸進的過程，只有通過不斷的實踐和總結，才能真正走到音樂殿堂的制高點。

本文來源：《魅力中國》：http://m.00559.cn/w/wy/25805.html