互聯(lián)網(wǎng)時代下高校傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練的創(chuàng)新

基于互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，信息傳播效率和傳播數(shù)量不斷提高，因而對于各行各業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展有很大幫助。對于教育領(lǐng)域來說，互聯(lián)網(wǎng)時代到來之際，也對教育工作的改革與創(chuàng)新創(chuàng)造有利條件。隨著我國素質(zhì)教育改革工作不斷推進，高校應(yīng)該積極響應(yīng)國家號召，在素質(zhì)教育方面加強關(guān)注，比如就傳統(tǒng)舞蹈課程而言，開展該項課程不僅有助于傳承和發(fā)展我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)舞蹈文化，同時也有助于抵抗外來舞蹈文化的入侵，加快我國文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展不煩。據(jù)此，高校應(yīng)該承擔起藝術(shù)類人才培養(yǎng)重任，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)充分結(jié)合，創(chuàng)新傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練策略，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)舞蹈的學(xué)習興趣，從而可以為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)類人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代給高校傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練工作帶來的機遇

我國傳統(tǒng)舞蹈歷史悠久，具有很大的研究價值，同時也是文化藝術(shù)瑰寶，對現(xiàn)代文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展也有借鑒意義，高校作為重要的人才培養(yǎng)基地，應(yīng)該有責任和意識來保護我們的傳統(tǒng)文化，避免其在潮流文化盛行的現(xiàn)代社會中被埋沒。互聯(lián)網(wǎng)時代到來之后，給高校傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練教學(xué)工作帶來了機遇，同時也為傳統(tǒng)舞蹈的傳承與發(fā)展提供了保障。

（一）有助于增強學(xué)生的學(xué)習興趣

由于傳統(tǒng)舞蹈發(fā)展歷史悠久，對成長于社會快速發(fā)展背景下的在校大學(xué)生來說比較陌生，所以要想提高傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)效率，那么首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)舞蹈的學(xué)習興趣，而互聯(lián)網(wǎng)時代到來之后，能夠在調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性方面發(fā)揮很大優(yōu)勢。因為互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式趨于多元化，在過去主要依靠教師口頭授課和親自演繹，長時間的理論教學(xué)容易讓學(xué)生感覺到枯燥無聊，但是有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐之后，教師就可以在傳統(tǒng)舞蹈課堂上加強對多媒體技術(shù)的運用，比如在教學(xué)課件中加入視頻、音頻、圖畫等元素，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能吸引學(xué)生注意力，這樣會比口頭授課方式產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。此外，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)水平存在很大差異，而每節(jié)課教學(xué)時間有限，教師也沒有太多業(yè)余時間對每個學(xué)生進行一一指導(dǎo)，所以不利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)工作結(jié)合之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習需求來拷貝教學(xué)課件，然后在自己的業(yè)余時間中進行鞏固練習，同時也能和教師進行線上互動交流，這樣有助于學(xué)生在原有的舞蹈基礎(chǔ)上取得進步，從而能夠增強他們對傳統(tǒng)舞蹈的學(xué)習自信心，讓他們對傳統(tǒng)舞蹈學(xué)習保持長久熱情。[1]

（二）有助于提高學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)

對于高校的傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)工作來說，應(yīng)該以提高學(xué)生對舞蹈的審美能力、創(chuàng)造能力、感悟能力、表演能力等為教學(xué)目標，而不是單一的讓學(xué)生掌握舞蹈表演技巧，那樣學(xué)生對傳統(tǒng)舞蹈內(nèi)涵的理解就不夠深入，從而無法將個人情感準確融入其中，同時也不利于傳統(tǒng)舞蹈文化的傳承，所以高校應(yīng)該注重增強學(xué)生的傳統(tǒng)舞蹈綜合素養(yǎng)，那樣才能有效實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標?；ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高創(chuàng)造了有利條件，首先依靠先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，方便教師直接在網(wǎng)絡(luò)上搜集整理優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進而能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行補充，這樣可以更好的拓展學(xué)生知識視野范圍，比如在學(xué)習某個傳統(tǒng)舞蹈作品時，教師可以對作品的誕生背景、作品文化內(nèi)涵等進行補充，那樣可以有效加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。此外在傳授舞蹈技巧時，有時教師難以將抽象的理論知識講解的簡單易懂，但是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，教師可以搜集或者制作教學(xué)動畫，用來降低學(xué)生的理解難度，也可以加深學(xué)生記憶。所以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練結(jié)合之后，對學(xué)生個人舞蹈素養(yǎng)提高有著積極意義。

二、高校傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)舞蹈是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，所以我們應(yīng)該加強對傳統(tǒng)舞蹈的保護和傳承力度，高校開設(shè)傳統(tǒng)舞蹈課程來培養(yǎng)相關(guān)人才，正是保護傳統(tǒng)舞蹈文化的有利措施，但是在實際的傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練過程中，還存在很多不足，導(dǎo)致傳統(tǒng)舞蹈文化傳播受阻。首先是教學(xué)理念落后，部分教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響較深，因此在具體的訓(xùn)練教學(xué)過程中，沒有充分重視學(xué)生的課堂主體地位，忽略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，這對個性較強的現(xiàn)代大學(xué)生來說學(xué)習積極性容易受到打壓，長期以往會對傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練失去興趣，進而也會影響后續(xù)學(xué)習，所以改正教師的教學(xué)理念迫在眉睫。[2]其次傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，由于在校大學(xué)生對于信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分熟練，所以他們的知識視野范圍也比較寬廣，同時也對新興事物比較感興趣，比如那些外來的流行舞蹈文化更容易引起學(xué)生關(guān)注，所以高校應(yīng)該在傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練上及時進行創(chuàng)新，才能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主觀能動性，但是現(xiàn)實情況卻是傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)內(nèi)容仍然沿用陳舊的教材、教學(xué)模式，創(chuàng)新精神匱乏，所以學(xué)生在學(xué)習過程中容易感到枯燥無聊，這樣會嚴重阻礙傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練效率提升。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代下高校傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練的創(chuàng)新策略

由于傳統(tǒng)舞蹈具有很大的傳承價值，所以針對當前傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練教學(xué)中存在的不足，高?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢來進行改進，從而可以為促進我國傳統(tǒng)舞蹈的傳承與發(fā)揚培養(yǎng)更多人才。

（一）積極創(chuàng)新教學(xué)模式

在開展傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練教學(xué)工作時，教師可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便利性，來創(chuàng)新完善教學(xué)模式，比如可以把課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，這樣線上和線下能夠同步教學(xué)，方便學(xué)生了解傳統(tǒng)舞蹈的理論知識和舞蹈動作。而且學(xué)生也對信息技術(shù)的應(yīng)用比較熟練，所以他們自己就可以運用互聯(lián)網(wǎng)來了解和學(xué)習一些舞蹈技巧，另外網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能夠?qū)γ總€舞蹈動作進行詳細解析，教師只需要給他們提供學(xué)習網(wǎng)站或者鏈接，這樣學(xué)生就可以選擇自己感興趣的作品進行學(xué)習?；诨ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下，傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)開放性逐步提高，能夠讓每個學(xué)生在學(xué)習傳統(tǒng)舞蹈的過程中找到適合自己的學(xué)習資源和學(xué)習方法，來幫助學(xué)生更熟練的掌握舞蹈動作技巧。

（二）強化教學(xué)手段創(chuàng)新力度

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，所以教師在授課過程中也應(yīng)該加強對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，為教學(xué)效果提升奠定良好基礎(chǔ)。比如教師還可以運用智能手機在 QQ、微信等社交平臺上和學(xué)生進行互動交流，了解學(xué)生在傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練過程中遇到的問題，并給予指導(dǎo)。[3]另外，高校也應(yīng)該積極建立傳統(tǒng)舞蹈網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并由專業(yè)的傳統(tǒng)舞蹈教師來負責運營，教師可以定期在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布一些教學(xué)內(nèi)容或者學(xué)方法等，幫助學(xué)生建立完善的傳統(tǒng)舞蹈知識體系，并找到適合自己的訓(xùn)練模式，對學(xué)生傳統(tǒng)舞蹈素養(yǎng)提升有著積極意義。

（三）完善教學(xué)實踐方法

眾所周知，傳統(tǒng)舞蹈課程對于學(xué)生的實踐能力有著很高要求，所以教師應(yīng)該合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)愛提高教學(xué)實踐效率。比如教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實施情景模擬教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造一個藝術(shù)氣息濃厚的傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練環(huán)境，像音樂、燈光等都應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相契合，這樣學(xué)生在學(xué)習和訓(xùn)練的過程中可以更快的融入到作品里，并且也能讓學(xué)生深入感受藝術(shù)的魅力，促進他們的學(xué)習主觀能動性提高。

（四）創(chuàng)新豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)舞蹈有著悠久的歷史，所以舞蹈形式也比較多元化，文化內(nèi)涵也十分豐富，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重豐富課堂內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生奠定扎實的理論知識基礎(chǔ)，對舞蹈學(xué)習和訓(xùn)練效率提高也有一定作用。教師自身應(yīng)該先對傳統(tǒng)與現(xiàn)代舞蹈教學(xué)、民族與國際化之間的關(guān)系有深入了解，然后利用互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢，在授課時進行思想滲透，這樣學(xué)生的舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)層次就會有所提升，對傳統(tǒng)舞蹈作品的內(nèi)涵了解也更加深入、準確，也會提高學(xué)生的傳統(tǒng)舞蹈表演力與創(chuàng)造力。

四、結(jié)語

綜上所述，基于互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，可以在高校開展傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練教學(xué)工作的過程中發(fā)揮激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和提高學(xué)生舞蹈綜合素養(yǎng)的作用，但是在實際的傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練教學(xué)中，還存在著教學(xué)理念落后、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新等問題，阻礙傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)質(zhì)量提高，而且傳統(tǒng)舞蹈作為傳統(tǒng)文化的組成部分，也會限制我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。據(jù)此，高校應(yīng)該對傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀給予重視，并通過采取積極創(chuàng)新教學(xué)模式、強化教學(xué)手段創(chuàng)新力度、完善教學(xué)實踐方法、創(chuàng)新豐富教學(xué)內(nèi)容等策略來緩解傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練教學(xué)困境，切實提高學(xué)生的舞蹈文化素養(yǎng)和實踐能力。

本文來源：《魅力中國》：http://m.00559.cn/w/wy/25805.html