從傳播學(xué)角度探析大學(xué)生媒介素養(yǎng)的缺失與提升——社科論文

美國(guó)未來(lái)學(xué)家尼葛洛龐帝的話說(shuō)，“在互聯(lián)網(wǎng)上，每個(gè)人都可以是一個(gè)沒(méi)有執(zhí)照的電視臺(tái)”。作為新時(shí)代的大學(xué)生，每個(gè)人也從被接受者成為了傳播者，媒介信息也逐漸由年輕群體所主導(dǎo)，他們作為媒介接觸的主流人群，也時(shí)刻對(duì)我國(guó)媒介素養(yǎng)的整體水平起到了舉足輕重的作用。
在新媒體環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生雖然在媒介接觸、媒介認(rèn)知等的能力方面有所提高，但另一方面，卻存在著對(duì)媒介信息分析判斷能力不夠強(qiáng)、媒介使用以及法律意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德淡薄等問(wèn)題，因此探究如何提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)顯得尤為迫切。
一、大學(xué)生媒介素養(yǎng)的發(fā)展與研究現(xiàn)狀
媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)、發(fā)展所用的能力。①其主要包含了兩個(gè)方面的含義：其一，受眾需要擁有認(rèn)識(shí)且識(shí)別媒介的能力；其二，始終應(yīng)具備使用恰當(dāng)?shù)拿浇椋⒓右岳玫哪芰?。?duì)于大學(xué)生而言，應(yīng)能學(xué)會(huì)使用媒介最快地在互聯(lián)網(wǎng)信息中攫取到有價(jià)值的信息并加以利用，而非在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息泛濫時(shí)，無(wú)法掌握正確的信息，從而變得無(wú)所是從，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)行為和道德的缺失。
“近年來(lái)，我國(guó)的一些學(xué)者和業(yè)界人士已經(jīng)深刻地意識(shí)到大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的重要性和必要性，尤其是伴隨著大眾媒體在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下缺失社會(huì)責(zé)任意識(shí)，出現(xiàn)低俗、緋聞、媚俗等現(xiàn)象，為此專家學(xué)者開(kāi)始以各種方式激活媒體的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，積極推進(jìn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育”。②據(jù)調(diào)查表明，大學(xué)生上網(wǎng)運(yùn)用于聊天軟件、SNS網(wǎng)站與博客和游戲占據(jù)了74%，而查資料、電子圖書(shū)館的時(shí)間僅占18%，而大多數(shù)大學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)從事與學(xué)習(xí)、工作無(wú)關(guān)的事情，因此大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的利用率雖然較高，但是能夠積極使用互聯(lián)網(wǎng)并使其發(fā)揮價(jià)值的在少數(shù)，鑒于以上情況，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)迫在眉睫。
二、大學(xué)生媒介素養(yǎng)的主要現(xiàn)狀分析
目前，大學(xué)生主要的媒介素養(yǎng)缺失表現(xiàn)主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
（一）媒介使用自律性不夠，過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)
新媒介的不斷衍生，讓大學(xué)生更愿意選擇將更多的時(shí)間花費(fèi)在社交媒體上，例如微博、微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)游戲等。基于社交性的目的，大學(xué)生更傾向于將信息與朋友分享，朋友圈和微博打卡成為了大學(xué)生日常交流的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)游戲從電腦端轉(zhuǎn)移至手機(jī)客戶端，無(wú)論是周末課余，亦或是上課，部分大學(xué)生沉迷于此，導(dǎo)致耗費(fèi)了大量的時(shí)間在新媒介上。
（二）社會(huì)信息輿論中，容易出現(xiàn)“群體極化”
大學(xué)生作為信息的接受著和制造者，缺乏對(duì)媒介的分辨能力，在這個(gè)娛樂(lè)至死的時(shí)代，媒介信息更偏向于煽動(dòng)性和低俗化，而大學(xué)生在面對(duì)過(guò)載的信息，容易失去對(duì)信息的辨別意識(shí)和能力，在信息的選擇上大學(xué)生更偏重于關(guān)注過(guò)度娛樂(lè)化以及煽動(dòng)性較強(qiáng)的信息，從而當(dāng)輿論出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)膬A斜時(shí)，很容易被煽動(dòng)，缺乏理性的思考。
（三）法律安全意識(shí)淡薄，網(wǎng)絡(luò)校園貸頻發(fā)
在互聯(lián)網(wǎng)金融出現(xiàn)井噴之勢(shì)，也不斷衍生出各類的網(wǎng)絡(luò)高利貸以及網(wǎng)絡(luò)詐騙陷阱。對(duì)于稚嫩的大學(xué)生而言，金錢(qián)的誘惑力往往讓其喪失了對(duì)安全的警惕性，諸如河南某高校學(xué)生欠款十萬(wàn)余元因無(wú)法還貸而自殺、北京某高校大學(xué)女生，利用同學(xué)信息貸款高達(dá)60萬(wàn)余元等。伴隨著貸款陷阱的不斷被挖掘，網(wǎng)絡(luò)詐騙形式也不斷升級(jí)，在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的同時(shí)可能就存在著信息被盜取的可能性。
（四）媒介信息依賴度過(guò)高，缺乏深度思考
在如今的碎片化閱讀時(shí)代，大學(xué)生更傾向于利用媒介來(lái)提升自我的社交屬性，但卻被“淺閱讀”不斷侵蝕了大腦，缺乏深度思考的能力。一方面信息的異化，大學(xué)生的過(guò)度依賴媒介會(huì)是自身處于被信息支配的敵法，缺乏對(duì)自我需要的清醒認(rèn)識(shí)，逐漸淪為“信息動(dòng)物”；另一方面媒介的異化，人的精神交往需要靠媒介完成，媒介成為了統(tǒng)治人的工具③，例如大學(xué)生群體中的“沙發(fā)土豆”、“鼠標(biāo)土豆”的現(xiàn)象越來(lái)越多的出現(xiàn)，并且比例逐年上升。
三、提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的途徑
在新媒體尤其是社會(huì)化媒體不斷發(fā)展壯大的媒介環(huán)境下，提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的能力主要應(yīng)該從兩個(gè)層面來(lái)進(jìn)行：首先技術(shù)層面而言，新媒體具有較高的開(kāi)放性，應(yīng)培養(yǎng)受眾的媒介使用能力，尤其是對(duì)新媒體相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用；其次從內(nèi)容層面，海量的信息使得大學(xué)生很容易陷入信息過(guò)量而產(chǎn)生的“麻醉效果”，因此應(yīng)重在提高信息處理能力。④基于兩個(gè)層面，本文提出了一下提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的途徑：
（一）著重學(xué)校對(duì)媒介素養(yǎng)的教育，成為主渠道
首先，學(xué)校作為當(dāng)代大學(xué)生的主要施教場(chǎng)所，應(yīng)該發(fā)揮其重要作用將媒介素養(yǎng)教育滲透到各專業(yè)的課程體系上；同時(shí)選擇適宜的教學(xué)模式開(kāi)展課程講解，例如講座及交流活動(dòng)；積極鼓勵(lì)提高媒介素養(yǎng)的選修課，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)接觸和認(rèn)知媒介。其次，提高任課老師使用媒介教學(xué)的能力，通過(guò)培訓(xùn)提高實(shí)踐操作能力，滲透媒介教育于各科教學(xué)中去；最后，利用“第二課堂”，借由社聯(lián)和學(xué)生會(huì)的平臺(tái)，將媒介教育滲透在各類大型學(xué)生活動(dòng)中去，或者開(kāi)設(shè)校園廣播站、新聞錄播、網(wǎng)站等，梳洗各類傳播媒介的技巧，培養(yǎng)理性的媒介批判意識(shí)。
（二）創(chuàng)新校園媒體，加強(qiáng)正面輿論導(dǎo)向
為了營(yíng)造良好的校園氛圍，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)在校大學(xué)生開(kāi)設(shè)校園新媒體，例如校園廣播、校園論壇以及微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)，建設(shè)全媒體矩陣，提高新聞傳播力與輿論引導(dǎo)力；另外，媒體內(nèi)容應(yīng)該多元化，可制作以弘揚(yáng)校園正能量的微視頻，也可建立參與度較高的微信公眾平臺(tái)，從生活、消費(fèi)、交往各方面著手，打造全方位的論壇；在校內(nèi)教學(xué)樓或者辦公樓內(nèi)開(kāi)設(shè)新媒體對(duì)話平臺(tái)，并實(shí)時(shí)發(fā)布積極的社會(huì)熱點(diǎn)新聞，讓在校大學(xué)生參與討論，引導(dǎo)理性看待系列熱點(diǎn)問(wèn)題。
（三）創(chuàng)建家校聯(lián)動(dòng)，全方位加強(qiáng)媒介教育力度
高校輔導(dǎo)員作為在校大學(xué)生群體的第一位“家長(zhǎng)”，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與家庭的雙向教育，特別是特殊群體，在工作方式上強(qiáng)調(diào)個(gè)性化。大學(xué)生媒介素養(yǎng)也伴隨著不同的家庭背景、性格、受教育程度以及行為習(xí)慣出現(xiàn)差異，這就需要加強(qiáng)家庭與學(xué)校的雙向教育，根據(jù)不同的家庭給予相應(yīng)的個(gè)性化指導(dǎo)，從而提升媒介素養(yǎng)教育的有效性。例如構(gòu)建家?；ハ砥脚_(tái)，在社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題面前，提升家長(zhǎng)對(duì)信息的有效認(rèn)知，并聯(lián)動(dòng)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生本人的教育；定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生參與有關(guān)媒介素養(yǎng)的沙龍講座，通過(guò)資深的媒介素養(yǎng)教育專家來(lái)加強(qiáng)雙方對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)知與共性。
（四）從學(xué)生干部作為抓手，加強(qiáng)意見(jiàn)領(lǐng)袖的引導(dǎo)作用
在自媒體風(fēng)行的時(shí)代，微博的知名博主、知名媒體官方微博等均有可能成為輿論中的意見(jiàn)領(lǐng)袖，它具有一定的社會(huì)影響力，并且往往是信息的凝聚點(diǎn)和輿論的中心環(huán)節(jié)。而學(xué)生干部作為大學(xué)生群體中的核心力量，他們理應(yīng)成果擔(dān)著校園輿論導(dǎo)向的風(fēng)向標(biāo)，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。第一，應(yīng)將媒介素養(yǎng)的教育吸納到學(xué)生干部培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)培訓(xùn)和考核來(lái)篩選出一批優(yōu)秀的意見(jiàn)領(lǐng)袖；第二，定期由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)起，組織學(xué)生干部對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)、校園新聞進(jìn)行討論，避免信息不對(duì)稱造成的誤解以及非理性的言行。

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