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利用英語繪本閱讀提高學(xué)生英語閱讀能力的有效方法

作者:陳曉旋來源:《魅力中國》日期:2022-03-24人氣:2288

傳統(tǒng)模式的教學(xué),針對于繪畫閱讀能夠改變枯燥單一的教學(xué)氛圍。通過生動有趣的結(jié)合不同的教學(xué)方法,給課堂增加了更多的色彩。篇文章主要是關(guān)于在小學(xué)階段對英語繪本進行了分析,希望相關(guān)的老師可以互相溝通。

一、 繪本閱讀在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

(一)繪本閱讀為小學(xué)英語提供更多的素材選擇

在目前的小學(xué)學(xué)習(xí)階段,對于學(xué)生成長是非常關(guān)鍵的,學(xué)生的智力、體力都在不斷完善發(fā)展。那么老師借助這個時期通過繪本內(nèi)容,能夠更好地吸引學(xué)生,從而進行高質(zhì)量的英語教學(xué)。另外,針對于有趣的圖片能夠更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,在進行實際教學(xué)的過程中,老師一定要能夠通過閱讀的形式,充分利用繪本進行特殊的教學(xué)模式,這樣能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。通過不斷的將圖畫內(nèi)容以及與教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合,能夠更好的豐富學(xué)生的想象力,從而在娛樂中能夠更好地掌握英語基礎(chǔ)知識。與現(xiàn)在的教學(xué)模式來進行分析,實際上對于小學(xué)英語中的教學(xué)仍然缺少一定的語言素養(yǎng)學(xué)習(xí),因為通過繪本的導(dǎo)入,能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,并且把更多的精力投入到學(xué)習(xí)之中,這實際也是為了老師教學(xué)打下了更好的基礎(chǔ)。需要通過把繪本閱讀將有效地投入到教學(xué)的模式之中,可以讓學(xué)生更好的充分了解英語,并且對其詞匯進行一定的了解,因為在英語教學(xué)的過程中,只有對詞匯進行更好的理解,才能夠把握英語的學(xué)習(xí)。這樣的方法能夠更加有效讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語,并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,從而進行更好的繪本閱讀教學(xué),這實際是非常至關(guān)重要的。

(二)繪本閱讀有助于提高小學(xué)生的閱讀能力

按照小學(xué)學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)來進行分析,根據(jù)繪本閱讀的一定特點,要能夠進行合理化并且進行有趣的結(jié)合,這樣才能夠更好的給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣,從而促進學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生一定的英語良好概念,這種情況下能夠提升學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)起更好的學(xué)習(xí)效果。還通過這樣的模式,能夠讓學(xué)生更好地感知英語學(xué)習(xí)的語言魅力,并且豐富學(xué)生的知識面,讓學(xué)生更加快樂地進行閱讀,從而實行利益最大化,這實際上對于學(xué)生后期的發(fā)展有著一定的積極影響。針對于小學(xué)英語閱讀,那么老師一定要能夠讓學(xué)生充分的進行繪本利用教學(xué),因為這樣能夠更好的讓學(xué)生進行快樂的閱讀,因為英語學(xué)科和其他學(xué)科有著不一樣的教學(xué)模式,因為它是另一種語言的體現(xiàn),需要能夠讓學(xué)生流暢的進行表達出來,這就需要對詞匯進行一定的掌握,為后期英語的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

二、 利用英語繪本閱讀提高學(xué)生英語閱讀能力的有效方法

(一)展開繪本題目猜想,激發(fā)學(xué)生的想象力

英語作為一種外來語言,我們學(xué)習(xí)起來會有一些難度,因此,我國在進行小學(xué)英語閱讀教育的過程中應(yīng)該去詳細了解英語的學(xué)習(xí)規(guī)律,要把英語閱讀詳細分析給學(xué)生看,把題目分析給學(xué)生看,只有題目理解了,學(xué)生才能對英語感興趣,才能更好的學(xué)習(xí)英語。并讓學(xué)生進行思考,進行邏輯思維的運轉(zhuǎn),并激發(fā)學(xué)生的想象力。教師也可以要求學(xué)生寫下他們不認識的單詞和句子,并在課后自己討論??梢酝ㄟ^閱讀英語報刊和文章,提高自己的閱讀能力。

(二)鼓勵學(xué)生提問題,加深對繪本閱讀的理解

在英語繪本的教學(xué)中,應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成不會就問的好習(xí)慣,可以問同學(xué)問老師,主要是解決問題的任何方法都可以,這將對學(xué)生提高英語成績具有很重要的幫助。如果學(xué)生能夠解決在閱讀中遇到的疑難問題,那么學(xué)生相等過對英語有更好的認識和理解。例如,在學(xué)習(xí)“五只小猴子洗車”時,通過這樣的形式,老師可以讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),并且整理出一定的問題,然后進行討論合作,也可以將自己的問題寫在黑板上,讓大家共同進行解決,這樣能夠更好地鍛煉學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并提高閱讀能力。

(三)通過營造氛圍,提高學(xué)生閱讀的興趣

在小學(xué)課堂教學(xué)中,老師應(yīng)該想辦法讓學(xué)生愛上英語,融入英語課堂。只有學(xué)生愛上英語,融入英語課堂,才能真正的學(xué)進去英語,提高學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。選擇不同的課本和英語故事去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的形式,能夠更好地選擇符合學(xué)生特色的作品,能夠進行繪本作品的教學(xué),才能更好的去提高學(xué)生的英語閱讀能力。

(四)加強課堂上師生互動,提高學(xué)習(xí)效率

老師也可以在日常的課堂教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生進行互動,只要學(xué)生可以在互動中更好的學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。例如,在學(xué)習(xí)“棕熊,棕熊,你看到了什么”時,故事中有各種各樣的動物,老師可以嘗試與學(xué)生互動。如果學(xué)生說出了對應(yīng)動物的英文,可以讓學(xué)生去進行模仿這些動物的動作或者叫聲,不僅可以加深對這些單詞的印象。學(xué)習(xí)效率也得到了提高,進而英語閱讀能力也有了很大的提高。

三、總結(jié)

綜上所述,英語學(xué)科實際對于小學(xué)學(xué)習(xí)階段來說也是一項重要的學(xué)科內(nèi)容,尤其是針對英語閱讀,占有一部分的重要作用。為了能夠更好地提升英語學(xué)習(xí)閱讀能力,這就需要不斷的提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平能力,因此在進行小學(xué)英語階段教學(xué)的過程中,老師一定要能夠更好地利用英語繪本閱讀,為學(xué)生進行靈活的教學(xué),從而提升學(xué)生的整體閱讀能力。


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