信息技術(shù)應(yīng)用于初中語文教學(xué)的研究

根據(jù)我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。在初中的語文教學(xué)中，主要重視的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與分析能力，那么信息技術(shù)和初中的語文教學(xué)究竟應(yīng)該如何有效的融合，讓學(xué)生可以利用信息技術(shù)，當(dāng)做學(xué)習(xí)工具去更好的理解語文所要帶給孩子們的快樂，去培養(yǎng)孩子們的人文精神以及利用語言的能力。筆者就此談?wù)勑畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于初中語文教學(xué)的實踐。

1.信息技術(shù)可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥單調(diào)，很多時候只能是通過老師的教學(xué)和課本的知識進(jìn)行的，而如果利用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)，將會改變傳統(tǒng)教育模式的單調(diào)，會給課堂帶入更多元化的內(nèi)容，比如多媒體的使用，會更加形象的展示課本的內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生更加用心的聽課。

我們可以拿《濟南的冬天》這篇課文為例，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師和學(xué)生通過課文來感受作者想要表達(dá)的思想。利用信息技術(shù)進(jìn)行授課，可以從網(wǎng)上下載大量的圖片和視頻，通過圖片和視頻的播放幫助學(xué)生更深入的了解濟南的冬天到底是什么樣子。

2.信息技術(shù)可激發(fā)學(xué)生感知力

其實我們都清楚，學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不是讓學(xué)生能夠記憶多少名家名篇，而是讓孩子們真正的去了解語文所帶給人們的感染力，這是非常關(guān)鍵的，提高孩子們的文學(xué)鑒賞力才是教學(xué)的重心。那么如何有效利用信息技術(shù)去完成這個任務(wù)呢？

我們以《國寶——大熊貓》為例，這篇文章講述的是我國的國寶級動物大熊貓。如果僅僅通過平淡的講述，學(xué)生很多對我國的國寶有深刻的認(rèn)識。通過多媒體教學(xué)，可以展現(xiàn)大熊貓的照片，使同學(xué)們對大熊貓的可愛有感性的認(rèn)識。還可以向?qū)W生展示不同年齡段的大熊貓，使學(xué)生更加全面的了解國寶，增加學(xué)生對祖國美好河山和豐富資源的熱愛。對提升學(xué)生愛國情懷，增強感召力具有重要的作用。

3.信息技術(shù)可提高教學(xué)效果

從理論來講，語文教學(xué)是抽象的，甚至是難以理解的，那么通過信息教育的多樣化以及仿真能力去解讀語文，這樣子的形式，便可以給學(xué)生營造出一個難以理解的文化環(huán)境，更加有利于學(xué)生去解讀課文的內(nèi)容，由于初中生的年紀(jì)并不大，所以他們是無法完全進(jìn)行純理性的一個學(xué)習(xí)過程的，那么信息技術(shù)帶有其特有的娛樂性質(zhì)，對于學(xué)生是更加有吸引力的，這樣也可以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量。

比如我們學(xué)習(xí)《春》這篇課文的時候，因為這篇課文帶有很強的季節(jié)性，要想全然表現(xiàn)其季節(jié)特點，只依靠學(xué)生的想象顯然是不夠的，那么通過信息技術(shù)方式，對于春季的一些特點進(jìn)行展示，包括文字、圖畫、視頻、聲音等等去進(jìn)行演示和解讀，顯然這樣的方式會更容易讓學(xué)生理解。

4.信息技術(shù)有利于教學(xué)難點的掌握

對于初中語文教學(xué)來說，課時內(nèi)是無法幫助學(xué)生掌握海量的信息的，同時這也無法真正提高學(xué)生的語文能力，那么在一段比較短的時間內(nèi)，究竟應(yīng)該如何有效的利用信息技術(shù)去更好的完成教學(xué)內(nèi)容呢？

配合一些課文去用各種方式展示難點，比如展示《社戲》的江南氣息，展示文中那些鄉(xiāng)情的描述，通過圖片視頻片段去表現(xiàn)他們，給學(xué)生建立一個更加形象的展示方式。

5.信息技術(shù)可增加閱讀信息量

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書》，將名著閱讀放在了非常重要的文職，也就是說蘇教版更加重視閱讀的能力。我們也知道語文的學(xué)習(xí)很重要的一點就是閱讀量，閱讀量的提高是為了提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，那么對于語文這門涵蓋了幾乎所有科學(xué)內(nèi)容的課程來講，內(nèi)容極其豐富且多樣化的教學(xué)內(nèi)容才能夠真正的讓學(xué)生領(lǐng)悟到語文的魅力，那么究竟如何才可以提高信息量呢，答案很簡單，計算機的使用早就使得全球一體化了，那么在這個資源共享的環(huán)境下，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)所獲取的知識，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本。

所以在課余的時候，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生去及你想你個一些關(guān)于文學(xué)的知識搜索，比如一些文學(xué)網(wǎng)站，古今中外的名家名篇，特別是可以配合語文閱讀教育中的一些名家，學(xué)生可以去閱讀一些關(guān)于他們的其他的文章，去了解其真正的寫作特點，以及陳述方式，可以了解他們的生平，是如何的人生際遇讓他們成為了不朽的文壇巨匠，這些都可以通過互聯(lián)網(wǎng)去實現(xiàn)，同時也很簡約時間，節(jié)約資源。

總之，在語文教學(xué)的過程中有效的利用信息技術(shù)是非常有幫助的，不但可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生語文鑒賞能力，使得老師的教學(xué)內(nèi)容更加的生動豐富。由于信息技術(shù)有著多元化以及一體化的特點，學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的過程中就應(yīng)該有效的利用這一點，同時老師在教學(xué)過程中也要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)，去更加有效的學(xué)習(xí)。利用信息量大，教學(xué)內(nèi)容豐富的特點去吸引學(xué)生的注意力，以及開啟他們的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的時候創(chuàng)造一個良好的廣闊空間。特別是對于新時代背景下的初中語文老師而言，配合信息技術(shù)的方式去進(jìn)行教學(xué)活動，才能更加有效的完成教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)更加的豐滿，效果更好。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://m.00559.cn/w/wy/63.html