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閱讀體驗(yàn)對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣傳播效應(yīng)的影響分析

作者:欽爽 解波來(lái)源:《魅力中國(guó)》日期:2021-09-26人氣:995

提升高校育人水平,不僅應(yīng)推進(jìn)新教改,促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中積累理論知識(shí),更需激發(fā)他們的進(jìn)取意識(shí),讓大學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)能力。為凸顯高校圖書(shū)館工作價(jià)值,實(shí)現(xiàn)服務(wù)升級(jí),應(yīng)使閱讀推廣活動(dòng)更具多樣性、創(chuàng)新性。只有引導(dǎo)大學(xué)生誦讀經(jīng)典、博覽群書(shū),使其參與多種形式的閱讀推廣活動(dòng),才能讓他們獲取新知,擁抱美好校園生活,具有創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立人格、優(yōu)秀品格以及處世智慧。因此,需優(yōu)化廣大師生讀者的閱讀體驗(yàn),提升圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的傳播效應(yīng)。

一、概念解析

(一)閱讀體驗(yàn)

這里的“閱讀體驗(yàn)”并非指單純的讀書(shū)感受,而是在閱讀推廣活動(dòng)背景下,所產(chǎn)生的獨(dú)特閱讀體會(huì)。其為讀者帶來(lái)了怎樣的主觀感受、活動(dòng)領(lǐng)悟、心得體會(huì),能否有助于讀者價(jià)值觀、認(rèn)知水平的升級(jí)??梢哉f(shuō),閱讀體驗(yàn)具有綜合性、個(gè)體差異性特點(diǎn),其關(guān)鍵在于讀者對(duì)一系列服務(wù)、活動(dòng)安排、策劃等是否滿意,能否達(dá)到其心理的預(yù)期值。只有具有有效性、多樣性,能夠讓讀者形成參與收獲感的閱讀推廣,才能提升讀者對(duì)閱讀體驗(yàn)的認(rèn)可度與滿意度。

(二)閱讀推廣

現(xiàn)階段,學(xué)術(shù)界尚未形成高校圖書(shū)館“閱讀推廣”一詞的一致性概念界定。從字面理解,其主要與圖書(shū)館的書(shū)籍營(yíng)銷、活動(dòng)策劃與宣傳等相聯(lián)系,以便讀者了解相應(yīng)的叢書(shū),促進(jìn)他們展開(kāi)廣泛的閱讀學(xué)習(xí)。在高校圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣策劃前,應(yīng)當(dāng)明確活動(dòng)的主客體、目的及想要達(dá)到怎樣的效果。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來(lái),智能應(yīng)用、前沿科技的普及,對(duì)高校育人工作提出了更高要求。在應(yīng)用型、復(fù)合型與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中,學(xué)生不僅應(yīng)經(jīng)過(guò)專業(yè)系統(tǒng)化學(xué)習(xí),還應(yīng)具有良好的閱讀能力與豐富的知識(shí)儲(chǔ)備量。傳統(tǒng)高校圖書(shū)館單一式閱讀推廣已難以滿足師生讀者需求,更無(wú)法使推廣活動(dòng)取得良好成效。為了提升其傳播力,應(yīng)關(guān)注讀者的閱讀體驗(yàn),將其作為閱讀推廣工作開(kāi)展的核心。積極開(kāi)辟新的宣傳渠道、采用多元宣傳手段、促進(jìn)資源優(yōu)化配置,以便完善閱讀推廣方案,做好籌備、規(guī)劃、控場(chǎng)、后期準(zhǔn)備工作等,利用好現(xiàn)有館藏資源,提高讀者的閱讀效率,激發(fā)其閱讀熱情,使其產(chǎn)生高昂的閱讀興致。

二、提升高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)傳播效應(yīng)的必要性

(一)有助幫助學(xué)生篩選感興趣書(shū)籍

關(guān)注讀者的體驗(yàn),提升高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)傳播效應(yīng),需要工作人員在活動(dòng)內(nèi)容上下功夫。傳統(tǒng)的講座、讀者見(jiàn)面會(huì)、征文比賽與主題閱讀等已無(wú)法吸引讀者關(guān)注,使閱讀推廣帶有局限性?;谧x者的個(gè)性化閱讀學(xué)習(xí)需要,提升閱讀推廣開(kāi)展實(shí)效性、多樣性、生動(dòng)性,提高其傳播效應(yīng),有助于促進(jìn)師生閱讀經(jīng)典,了解世界與民族的傳統(tǒng)文化、歷史,使其感受不同思想的起源與發(fā)展歷程。

從而,讓他們對(duì)閱讀抱有極高熱情,并在閱讀推廣活動(dòng)影響下,選擇與專業(yè)學(xué)習(xí)向貼近、有助于職業(yè)發(fā)展的不同類型的書(shū)籍。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+背景下,人們接受與獲取信息的方式、渠道更多樣,這也對(duì)高效圖書(shū)館運(yùn)營(yíng)工作開(kāi)展造成了一定的沖擊。只有積極倡導(dǎo)紙質(zhì)閱讀,注重培養(yǎng)大學(xué)生的專注力,使其靜下心讀一本書(shū),提高其專業(yè)水平與能力,使閱讀推廣活動(dòng)有重點(diǎn)、具特色,才能在促進(jìn)文化傳承中,取得理想的閱讀推廣效果。

(二)將使閱讀休閑性與嚴(yán)肅性統(tǒng)一

關(guān)注閱讀推廣,提升傳播效應(yīng),有助于踐行“明德礪志,求知篤行”的校訓(xùn),形成崇尚閱讀的校風(fēng)。閱讀應(yīng)當(dāng)是一件專注的事情,但也并非只是嚴(yán)肅的。通過(guò)高校圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣,可促進(jìn)閱讀休閑性與嚴(yán)肅性的統(tǒng)一,讓不同的讀者關(guān)注推廣活動(dòng),使其形成顯著的傳播效應(yīng)。從而,無(wú)論是尋求精神放松、還是嚴(yán)謹(jǐn)求知的讀者,都能在推廣閱讀中獲得滿足。從而,使其將參與活動(dòng)當(dāng)做一種提升自我、釋放壓力、加強(qiáng)專業(yè)的方式,日常更關(guān)注圖書(shū)館的閱讀推廣宣傳內(nèi)容,并自動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、分享與活動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

(三)有助于促進(jìn)讀者開(kāi)展多元閱讀

00后大學(xué)生,他們思維靈敏、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于展示自我,對(duì)新鮮事物與數(shù)碼產(chǎn)品更感興趣。提升高校圖書(shū)館閱讀推廣,運(yùn)用融媒體媒介,拉近讀者與圖書(shū)館的距離,有助于滿足不同專業(yè)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好讀者的需求,使其進(jìn)行線下閱讀、在線參與。從而,使閱讀推廣具有針對(duì)性、系統(tǒng)性,對(duì)師生的閱讀行為加以及時(shí)指導(dǎo),提高他們的閱讀學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)其參與打卡。并且,其也有助于書(shū)籍營(yíng)銷工作的推進(jìn),增強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí),優(yōu)化閱讀學(xué)習(xí)效率。

(四)有助于加強(qiáng)對(duì)虛擬環(huán)境的營(yíng)造

提升圖書(shū)館閱讀推廣傳播效應(yīng),有利于引起校園管理者、社會(huì)人士等多方關(guān)注,為圖書(shū)館建設(shè)爭(zhēng)取更多的資金、項(xiàng)目支持。從而,促進(jìn)對(duì)虛擬閱讀環(huán)境的建設(shè),提升閱讀服務(wù)水平。譬如:在大數(shù)據(jù)、智能軟件、云計(jì)算、AI等技術(shù)與應(yīng)用的輔助下,進(jìn)行數(shù)字圖書(shū)館資源庫(kù)建設(shè),為讀者提供活動(dòng)參與、信息接受、頁(yè)面瀏覽、閱讀交互等服務(wù)。同時(shí),其也將使圖書(shū)館運(yùn)營(yíng)與閱讀推廣策劃、宣傳等更具創(chuàng)新性,形成與實(shí)體圖書(shū)服務(wù)的補(bǔ)充,進(jìn)行服務(wù)拓展,提高讀者認(rèn)同。

三、閱讀體驗(yàn)對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣傳播效應(yīng)的影響

(一)有助于優(yōu)化閱讀推廣認(rèn)知體驗(yàn)

高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)中,應(yīng)注重改善讀者的閱讀體驗(yàn),使其取得豐碩成果、獲得理想的傳播效應(yīng)。在此過(guò)程中,還應(yīng)讓廣大師生在活動(dòng)參與中,形成較好的認(rèn)知體驗(yàn)。只有基于用戶導(dǎo)向下,將升級(jí)其認(rèn)知體驗(yàn)為閱讀推廣工作開(kāi)展的核心,著手推進(jìn)宣傳、展開(kāi)工作創(chuàng)新,才能避免給讀者疲乏感,讓閱讀推廣更具影響力、吸引力與感召力。從而,避免閱讀推廣活動(dòng)流于表面,打破工作的局限性,促進(jìn)廣大師生讀者的密切關(guān)注、熱情參與。與此同時(shí),還應(yīng)避免單純的關(guān)注閱讀推廣活動(dòng)參與人數(shù)增長(zhǎng)率能否達(dá)到預(yù)期水平,而是使其更具創(chuàng)意與新意,組織優(yōu)質(zhì)活動(dòng),給予讀者新鮮的活動(dòng)感受、深刻的參與印象,提升閱讀推廣傳播效果。

(二)有助于促進(jìn)高校讀者自我成長(zhǎng)

重視讀者的價(jià)值體驗(yàn),使高校圖書(shū)館閱讀推廣具有深邃內(nèi)涵,有助于促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提高,使讀者踴躍參與、活動(dòng)氛圍更為濃厚,進(jìn)一步拓寬推廣渠道、形成良好的傳播效應(yīng)。從而,構(gòu)建書(shū)香校園,通過(guò)閱讀點(diǎn)亮師生成長(zhǎng)、未來(lái)發(fā)展之路。例如:可舉辦朗誦、表演、辯論等多類型的活動(dòng)從,促進(jìn)線上、線下聯(lián)動(dòng),加強(qiáng)對(duì)師生的指導(dǎo),使他們樂(lè)享“悅讀”。在閱讀推廣中,提高學(xué)生的文學(xué)品味、審美能力、人文素養(yǎng),充分彰顯其個(gè)人價(jià)值,使其感受閱讀的意義。并可在抖音、微博等發(fā)起“接力”。通過(guò)調(diào)動(dòng)讀者的積極性,使其廣泛參與、展示自我,以優(yōu)質(zhì)活動(dòng),讓讀者秀出自我,提升傳播效應(yīng)。

(三)進(jìn)一步升級(jí)閱讀推廣社交體驗(yàn)

為增強(qiáng)顯著傳播效應(yīng),還需促進(jìn)閱讀分享,滿足高校讀者不同的閱讀學(xué)習(xí)需求。特別是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),其喜愛(ài)閱讀,對(duì)社交的理解尚不夠深入。高校圖書(shū)館可舉辦一系列的讀書(shū)研討會(huì),加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用,使讀者展開(kāi)廣泛交流、深入探討,促進(jìn)其展開(kāi)閱讀社交。從而,發(fā)揮自身紐帶作用,深入讀者,提升活動(dòng)質(zhì)量,密切讀者與圖書(shū)館的聯(lián)系。

(四)讀者形成極為豐富的活動(dòng)感受

對(duì)于不同專業(yè)、關(guān)注點(diǎn)不同的讀者來(lái)說(shuō),他們對(duì)同一閱讀推廣活動(dòng)也會(huì)形成不同的心得體會(huì)。為取得好的傳播效應(yīng),還應(yīng)豐富師生讀者的活動(dòng)感受,提升其閱讀體驗(yàn)。從而,使讀者深入讀本,展開(kāi)與作者、主人公的對(duì)話。例如:可在“誦讀經(jīng)典”閱讀推廣活動(dòng)中,組織不同主題的讀書(shū)沙龍,給讀者更多的自主選擇權(quán),使閱讀推廣更加靈活、多彩。讓學(xué)生了解黨的發(fā)展、黨建工作、新中國(guó)發(fā)展史、改革開(kāi)放艱辛歷程等內(nèi)容,促進(jìn)其與課程思政融合,使閱讀推廣更具高度,開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野,讓其思想更有深度。從而,使高校讀者善讀書(shū)、看好書(shū),讓其參與大型文藝匯演,提高其認(rèn)知能力、形成更好地傳播效應(yīng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之,優(yōu)化師生閱讀體驗(yàn),使其積極參與圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng),形成新感受、提升滿意度,應(yīng)使閱讀推廣內(nèi)容豐富、形式多樣。讓讀者產(chǎn)生閱讀認(rèn)同,關(guān)注圖書(shū)館實(shí)時(shí)推送消息,提升傳播效率;賦予推廣活動(dòng)深刻的內(nèi)涵,體現(xiàn)閱讀價(jià)值,促進(jìn)讀者在參與活動(dòng)中鍛煉自身能力;融入社交元素,促進(jìn)作者與讀者間的分享與互動(dòng),且其應(yīng)能夠滿足不同知識(shí)層次、興趣愛(ài)好讀者的需求,密切讀者與圖書(shū)館的聯(lián)系;讓價(jià)值觀形成與審美意識(shí)發(fā)展有機(jī)融合,使讀者在推廣活動(dòng)中形成新收獲。

 

本文來(lái)源:《魅力中國(guó)》:http://m.00559.cn/w/wy/25805.html

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