恩斯特·克熱內克與音樂教育

恩斯特·克熱內克（Ernst Krenek, 1900-1991）是美籍奧地利作曲家、指揮家、鋼琴家，同時也是音樂評論家和音樂教育家。將近七十年的創(chuàng)作生涯中，他幾乎見證了整個20世紀的音樂發(fā)展，從早期古典主義風格的室內樂、到維也納學派的無調性和十二音、再到整體序列、電子音樂、偶然音樂等等，他始終不斷嘗試學習新風格。但更難能可貴的是，其不僅在音樂創(chuàng)作領域留下了大量佳作，在音樂教育領域的影響力也不容小覷。

一、1938年之前

克熱內克的教學經驗非常豐富，當他還是柏林音樂學院的一名學生時，他就被任命為教學助理，幫助指導合唱團，并且私下教授作曲專業(yè)學生理論知識。1936年秋天，他在維也納發(fā)表了六場關于新音樂特征的公開演講，講座的內容主要是關于十二音音樂。同年他參加了在布拉格舉行的音樂教育家大會，并閱讀了一篇題為“作曲家對音樂教育的期望”的論文，其中他要求教師減少對“ Spielmusik”（指和游戲相關的音樂）的關注，而應當多關注當代音樂的內容。與普通老師所顯現出的差別是，克熱內克認為教師應該努力讓學生明白，音樂中一些看似不可理喻的冷漠其實是重要的，因為它代表了一種長期以來缺失的尊嚴和價值。隨后，1939年克熱內克出版了《此時此地的音樂》（Music here and Now），這本書對調性的衰落以及各種無調性形式(包括十二音音樂)進行了詳盡分析，也是目前所記錄的有關該方面最全面的著作之一。

作為一名被納粹稱為“文化布爾什維克主義者”的現代主義者，以及一名曾呼吁抵制希特勒和他的奧地利同情者的愛國者，克熱內克面臨著危險的處境，以至于他無法回到維也納。他開始準備移民到波士頓，在那里，他得到了馬爾金音樂學院的一個職位，但這份工作很快就結束了。

二、1938-1942年

1939移民美國之后，克熱內克在密歇根大學擔任了一份暑期教學工作，在這期間，他教授的一名學生喬治·波爾后來成為了一名重要的作曲家、理論家。隨后克熱內克在瓦薩爾學院擔任全職教師，但是在瓦薩爾教學期間并不順利，他曾被警告過，音樂僅被視為通識教育中的一項內容，并且教學不應使學生為從事任何專業(yè)工作而做準備。但他發(fā)現學生們非常聰明，有一顆渴望學習作曲的心。于是，他不顧學校地警告，用十二音技巧來教授對位以及作曲。后來證明克熱內克并沒有強迫學生們使用十二音法，只有在大四的時候，他們才被允許用這種方法作曲。相反，他鼓勵學生探索自己的創(chuàng)造力。

克熱內克的學生瓦薩·戴斯學院的米爾德里德·凱登、哈姆林學院的威爾·奧格登和南加州音樂與藝術學院的貝弗利·格雷斯比后來回憶道：“克熱內克他們生活的影響非常大。”正是克熱內克讓她成為一名年輕的作曲家，并讓自己感受到自己是這個世界的一部分，在這個世界里，新音樂是一個奮斗的目標。在教學期間克熱內克邀請專業(yè)音樂家來參觀并演奏學生們的作品，他還親自幫助學生所作的一首奏鳴曲發(fā)表在重要期刊上。

三、1942年后

1942年，克熱內克從瓦薩爾學院離開，受邀成為圣保羅漢姆林大學音樂系教授、院長。哈姆林大學是一所由大約 1000 名學生組成的本科大學，校園破舊不堪，圖書館的藏書大約是瓦薩學院的五分之一，幾乎沒有任何音樂收藏。但是作為院長的克熱內克可以自己制定學生們的音樂課程，除了高級作曲和音樂學，和聲、對位和鋼琴都由他親自教授。他的課程很快吸引了一群才華橫溢的年輕人，其中一些人曾參加過他在密歇根大學和威斯康星大學的 暑期課程。其中包括作曲家羅伯特·埃里克森、威爾伯·奧格登、格倫·格拉斯哥、格拉迪斯·諾登斯特羅姆和指揮家托馬斯·尼。

1949 年克熱內克在芝加哥音樂學院任教，但很快他又辭職了，因為他非常討厭這所學校嚴格的音樂環(huán)境。回到洛杉磯后，他在州立大學也進行過短暫的任教，但這些任教很快就結束了。這幾年，他還在布蘭代斯大學、皮博迪音樂學院、夏威夷大學和加州大學圣地亞哥分校發(fā)表了一系列重要的演講。

四、結語

回顧克熱內克在音樂教育方面的職業(yè)生涯，我們可以清楚地看到，其在瓦薩爾學院時期是其頂峰。他自己作為一名十二音的作曲家，但他從來沒有強迫他的學生采用這種技術。

克熱內克是個與時俱進的作曲家，始終都在追求新思維、新風格、新語言和新技術。但是作為教師的克熱內克，他尊重學生們的創(chuàng)作理念，給予學生最大的創(chuàng)作自由，這是非常值得令人尊敬的。

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