淺析提高藏族學(xué)生的作文寫(xiě)作能力

藏族是我國(guó)民族大家庭中的一員，藏語(yǔ)是藏族的日常用語(yǔ)，學(xué)生受所處地域語(yǔ)境的影響，跟漢語(yǔ)言接觸少，語(yǔ)文學(xué)習(xí)吃力。初中學(xué)生語(yǔ)文程度相對(duì)較差，發(fā)音不準(zhǔn)，用漢語(yǔ)交流困難，聽(tīng)話水平有待提高，寫(xiě)作更是難題，平時(shí)授課過(guò)程中往往采用漢藏語(yǔ)交互使用，講課時(shí)需要翻譯成藏文，在這種處境下如何提高學(xué)生的漢語(yǔ)交流與寫(xiě)作能力，結(jié)合本人多年的教學(xué)研究，認(rèn)為需要從提高學(xué)生對(duì)作文的重視度，積累素材，提高語(yǔ)文興趣，加強(qiáng)作文的訓(xùn)練等幾方面進(jìn)行。

    一、提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的重要性的認(rèn)識(shí)

   寫(xiě)作是語(yǔ)文能力的重要體現(xiàn)，也是語(yǔ)文考核的重點(diǎn)內(nèi)容，在語(yǔ)文測(cè)試中所占分值比較高，語(yǔ)文是基礎(chǔ)性的科目，它關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)，由于跟日常生活聯(lián)系緊密，在工作生活中應(yīng)用多，也關(guān)系學(xué)生今后的發(fā)展。

    作文是體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的一方面，素質(zhì)教育是全面的教育，語(yǔ)文學(xué)科中包括讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)、思這幾方面，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的各個(gè)方面都要得到健康的發(fā)展，也就是要提高這幾方面的能力。讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)、思是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的有機(jī)整體，需要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，而快速地寫(xiě)出高質(zhì)量的文章無(wú)疑是語(yǔ)文能力的一個(gè)重要方面。作文能夠有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生智力潛能，其本身是一種創(chuàng)造性的思維，要求寫(xiě)作者有知識(shí)素材的積累，并根據(jù)個(gè)人的知識(shí)情感價(jià)值觀等體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)有的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行加工和提升，它不是無(wú)源之水、無(wú)本之木，來(lái)源于作者的語(yǔ)文能力以及對(duì)生活的把握，是以作者的思維活動(dòng)為基礎(chǔ)，對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作素材的創(chuàng)造性發(fā)揮。作文也是時(shí)代的需要，時(shí)代的節(jié)奏加快，既要能夠快速的閱讀，而且要能進(jìn)行總結(jié)，人們利用現(xiàn)代的科技手段進(jìn)行交流，例如網(wǎng)絡(luò)聊天、空間、博客、論壇等都需要寫(xiě)作能力，與他人交流，表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和看法等，因此只有掌握了良好的寫(xiě)作能力，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)和工作需要。

在語(yǔ)文教學(xué)中，需要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)，提高他們對(duì)作文的重視度，能夠迎難而上。認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，利用漢語(yǔ)進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)和生活，提高作文水平。  

二、提高學(xué)生語(yǔ)文興趣，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練

 如何引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于閱讀積累，善于觀察寫(xiě)作和交流，是改進(jìn)作文教學(xué)，提高寫(xiě)作水平的一個(gè)重要話題。在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，尊重學(xué)生的感受，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)個(gè)人見(jiàn)聞感受的興趣。興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力，我國(guó)老一輩語(yǔ)文教育家，對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和動(dòng)機(jī)有過(guò)大量精彩的論述，讓寫(xiě)作成為學(xué)生生活的一部分，是激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望的一種好方法。要讓學(xué)生能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，必須要給學(xué)生更多的說(shuō)話機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)作的欲望。作為初級(jí)中學(xué)的語(yǔ)文教師應(yīng)抓住學(xué)生的年齡和個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好、更為輕松的讀寫(xiě)訓(xùn)練氛圍。

　　在學(xué)習(xí)和生活中，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。初中學(xué)生，由于語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，說(shuō)話時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)句重復(fù)、語(yǔ)序顛倒，復(fù)述不清的現(xiàn)象，因此語(yǔ)文教師要注意引導(dǎo)他們，用完整通順的話語(yǔ)表達(dá)一個(gè)完整的意思。課上的問(wèn)答訓(xùn)練是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、思等能力的重要方式，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，要仔細(xì)聽(tīng)每一句話記下說(shuō)的內(nèi)容，并讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用漢語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)。在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論時(shí)積極發(fā)言，再向全班同學(xué)匯報(bào)。課堂上針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，掌握好字詞句子，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有些詞句優(yōu)美的段落讓學(xué)生理解，同時(shí)盡量背誦，默寫(xiě)；有些課文，反復(fù)朗讀之后訓(xùn)練學(xué)生用自己的話語(yǔ)講述故事。

     三、積累素材，強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練

 學(xué)習(xí)作文要重視課內(nèi)外閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)才能落到實(shí)處。寫(xiě)作是中考語(yǔ)文試卷的重頭戲，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是拿高分的途徑?！捌綍r(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，因此要提高學(xué)生的語(yǔ)文素材積累，勤收集并積累精彩美妙的句段和篇章，充實(shí)自己的寫(xiě)作文庫(kù)。

要加強(qiáng)素材的積累，素料是文章的血肉。初中學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就搜腸掛肚，或者胡編亂抄，解決這一問(wèn)題的有效方法是多積累，鼓勵(lì)和督促學(xué)生摘抄背誦一些名言、古詩(shī)詞、篇章，定期檢查，并學(xué)以致用。課內(nèi)外開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、成語(yǔ)接龍等趣味性活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累知識(shí)的興趣和積極性，加強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌特點(diǎn)時(shí)，可以叫學(xué)生描寫(xiě)同學(xué)的外貌，寫(xiě)完在班上讀，學(xué)生猜，并且讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，也能在潛移默化中讓學(xué)生掌握描寫(xiě)人物的方法。

 作文是思想的真實(shí)記錄，是情感的沉淀，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高寫(xiě)作水平，關(guān)鍵是抓住學(xué)生心理進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格的寫(xiě)見(jiàn)聞、感受和想像，注意表達(dá)自己有趣的或印象最深、最感人的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生作文能夠率性表達(dá)，順乎自然，寫(xiě)自己平時(shí)喜歡寫(xiě)的東西，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于寫(xiě)作文。作文“最好是讓學(xué)生自己出題目”，平時(shí)命題“要能激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣”。寫(xiě)作本身就是訓(xùn)練語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)能力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，利用每周作文課時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)一些貼近他們生活文章，鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間寫(xiě)隨筆，緊扣切身感受的東西，自然隨意地寫(xiě)出來(lái)。每學(xué)期除了寫(xiě)若干篇大作文外，把主要精力集中在小作文、周記、雜感等，不求篇幅，只求富有內(nèi)涵和生活情趣，只要寫(xiě)得生動(dòng)活潑，哪怕三言兩語(yǔ)也要多給予鼓勵(lì)。這樣做學(xué)生擺脫了“寫(xiě)作文”這個(gè)框框的束縛，能夠輕裝上陣、暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感。

    總之，作文不難，關(guān)鍵在于要有興趣，教師要指導(dǎo)得法，因材施教；學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中寫(xiě)作，擁有自己的親身感受，自然會(huì)有話可說(shuō)，有感能發(fā)，有情可抒了，此時(shí)“寫(xiě)”已不是一件苦事。因此，教師在習(xí)作教學(xué)過(guò)程中，要花些心思、動(dòng)點(diǎn)腦子、多點(diǎn)智慧提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

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