電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

1.設(shè)置視聽(tīng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一直認(rèn)為語(yǔ)文是最難學(xué)的課程，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣。電子白板可以采用學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，利用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)文字無(wú)法表現(xiàn)的意境和情境，吸引學(xué)生的注意力，打破單一的教學(xué)方式的局限，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。電子白板技術(shù)有學(xué)科資源庫(kù)，教師可以根據(jù)所教授的課程和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)資源，向?qū)W生提供最新的教學(xué)資料，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，《觀潮》對(duì)潮的形態(tài)及潮的響聲描寫(xiě)得尤為精彩，但學(xué)生的記憶庫(kù)中缺少這種情景的記憶，教師可借助電子白板的資源庫(kù)，找尋相關(guān)的場(chǎng)景，通過(guò)投影播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生身臨其境地感受大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀場(chǎng)面。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力。學(xué)生生性愛(ài)動(dòng)，注意力不易集中，而傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)又較為單調(diào)和枯燥，不易激起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，語(yǔ)文教學(xué)效果不佳。教師可以運(yùn)用電子白板的繪畫(huà)和批注功能，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，表達(dá)自己的想法。例如，在教學(xué)《燕子?jì)寢屝α恕窌r(shí)，我利用電子白板的繪畫(huà)功能，讓學(xué)生在電子白板上繪畫(huà)燕子?jì)寢尯托⊙嘧樱缓蠼Y(jié)合課文內(nèi)容復(fù)習(xí)燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥墓适?，接著鼓?lì)學(xué)生講述自己與媽媽的故事。這樣的教學(xué)緊貼學(xué)生的生活，提高了學(xué)生的參與積極性，使原本枯燥的課堂活躍起來(lái)。
3.靈活運(yùn)用電子白板，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。好奇心強(qiáng)是學(xué)生的心理特點(diǎn)。學(xué)生通常會(huì)對(duì)自己不理解、不了解的事物有較強(qiáng)的探索心理，因此在課程中，我們可以適當(dāng)?shù)卮┎逭n程以外的知識(shí)，補(bǔ)充課本知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外探索活動(dòng)，更好地掌握課內(nèi)的知識(shí)。電子白板的素材庫(kù)，一方面可以豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，另一方面便于教師在課堂上應(yīng)對(duì)好奇的學(xué)生提出的問(wèn)題。
4.練習(xí)形式多樣化，提高課堂練習(xí)的效率。低年級(jí)的孩子年齡小，對(duì)枯燥的練習(xí)不太感興趣，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和方法，避免方式方法的單一。我們可以根據(jù)自身需要有選擇性地運(yùn)用電子白板的功能，如聚光燈、揭幕、快照及放大鏡等功能。
5.豐富語(yǔ)文的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生語(yǔ)文水平的提高是在教師的指引下進(jìn)行有效練習(xí)，而后接受教師的評(píng)講的結(jié)果。對(duì)學(xué)生練習(xí)的評(píng)講具有重要的意義，處理得恰當(dāng)不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，還能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評(píng)講時(shí)，教師可以將優(yōu)秀學(xué)生的練習(xí)展示在大屏幕上，也可以將學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題投放到大屏幕上，讓學(xué)生討論，打開(kāi)學(xué)生的思路，起到相互學(xué)習(xí)的作用，避免其他同學(xué)犯同樣的錯(cuò)誤。教師還可以利用電子白板的標(biāo)識(shí)功能進(jìn)行講解和鼓勵(lì)，或請(qǐng)學(xué)生到白板前進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，然后對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，并說(shuō)出自己的理由。期間，學(xué)生可在白板上標(biāo)記，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。這不僅起到了評(píng)價(jià)的作用，還推動(dòng)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
此外，在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)作文的理解進(jìn)行有感情的朗讀，然后用電子白板的錄音功能，將學(xué)生的朗讀錄下來(lái)，播放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己作文中存在的問(wèn)題。這種方法不僅豐富了學(xué)生作文的評(píng)講方式，提高了學(xué)生的參與度，還便于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)作文中存在的語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、文字等方面的錯(cuò)誤，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀水平和課堂表現(xiàn)能力，活躍課堂氣氛。
電子白板能有效地提高學(xué)生的積極性和參與度，能有效集中學(xué)生的注意力，豐富小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也能豐富小學(xué)語(yǔ)文的評(píng)價(jià)方式，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。