文化自信融入思想政治教育的模式構(gòu)建

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，不同國家和民族之間的文化交流愈發(fā)頻繁。文化自信是民族發(fā)展的重要支撐，與國家的長遠(yuǎn)發(fā)展密切相關(guān)。大學(xué)生是國家未來的棟梁，需要具備堅(jiān)定的文化自信。因此，高等院校需要在構(gòu)建思想政治教育模式時將文化自信作為重要內(nèi)容，提升大學(xué)生對自身文化的認(rèn)同感和自豪感，從而提升其民族自豪感和責(zé)任感。

一、文化自信融入思想政治教育模式構(gòu)建的意義

文化自信是一個民族、國家和政黨對自身文化價值充滿肯定，并積極對其進(jìn)行傳承和踐行，同時堅(jiān)定地相信其文化具有強(qiáng)大的生命力和影響力。

（一）引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的三觀，促進(jìn)其全面發(fā)展

隨著我國對外開放程度的不斷加深，西方思想不可避免地進(jìn)入國內(nèi)，在帶來先進(jìn)理念的同時，也夾雜一些不符合我國主流價值觀的消極思想。大學(xué)生正處于三觀塑造的關(guān)鍵時期，其思想尚未完全成熟，容易受到外界環(huán)境的影響。如若高等院校不對外來消極思想加以引導(dǎo)，勢必會對我國大學(xué)生正確三觀的形成造成不利影響。高校思想政治教育是培養(yǎng)人才、塑造價值觀的重要陣地。當(dāng)文化自信融入思想政治教育后，可引導(dǎo)大學(xué)生深層建構(gòu)身份認(rèn)同，得以在歷史縱深中建立多維度自我定位，一方面以更嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去研究、探索以及感悟中華文化的獨(dú)特價值和深厚底蘊(yùn)，并積極汲取養(yǎng)分來鞏固文化自信；另一方面助力大學(xué)生在接受世界不同文化時，保持自身文化立場，同時也能兼收并蓄，吸收優(yōu)秀文化成果。

（二）維護(hù)社會穩(wěn)定和諧，保證國家長治久安

當(dāng)一個國家的人民對自身文化有高度自信后，會形成一致的價值追求和行為規(guī)范，并且在社會建設(shè)中形成強(qiáng)大的歸屬感和責(zé)任感，提高社會的整體素養(yǎng)，促進(jìn)社會的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。在全球化和信息化快速發(fā)展的時代背景下，各種文化相互碰撞、交融，世界的競爭已不再局限于經(jīng)濟(jì)實(shí)力與軍事實(shí)力的競爭，而是已經(jīng)深入到文化場域。如若一個國家缺乏文化自信，人民對其國家自身文化的價值認(rèn)識不足，且并未產(chǎn)生認(rèn)同感，容易受到外來文化的侵蝕，導(dǎo)致文化認(rèn)同的危機(jī)，甚至影響國家的獨(dú)立性。而將文化自信融入思想政治教育的模式構(gòu)建，可重構(gòu)價值判斷坐標(biāo)系，讓大學(xué)生超越淺層的二元獨(dú)立思維，學(xué)會批判性審視諸多文化，這有助于大學(xué)生更加堅(jiān)定文化自信，自覺抵御各種不良文化的沖擊，維護(hù)國家文化安全，為國家的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，保障國家長治久安。

二、文化自信融入思想政治教育的模式構(gòu)建措施

（一）豐富思政課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法手段，開展實(shí)踐教學(xué)

文化自信融入思想政治教育的模式構(gòu)建，首先需要豐富思政課程內(nèi)容，在其中融入文化自信元素。具體而言，思政課教師深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化等，結(jié)合課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長，在幫助學(xué)生認(rèn)識我國文化的獨(dú)特性和生命力，理解社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，助力大學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自豪感，實(shí)現(xiàn)提升其文化自信的目的。其二，教師創(chuàng)新教學(xué)方法，改變以往灌輸式的單向講授模式，提升對學(xué)生課堂參與感和體驗(yàn)感的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生的文化情感。例如采用案例分析、情景模擬、角色扮演等多樣化的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的生動性和吸引力，助力大學(xué)生增強(qiáng)文化自信。其三，拓展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。思政教師組織開展參觀歷史博物館、參加傳統(tǒng)節(jié)日活動、走訪紅色文化基地等實(shí)踐活動，通過引導(dǎo)大學(xué)生親身體驗(yàn)中華文化的價值和內(nèi)涵，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)其文化自信，助力大學(xué)生成為文化自信的踐行者。

（二）營造良好的文化教育環(huán)境

校園文化是隱性課程，是思想政治教育的重要載體。構(gòu)建文化自信融入思想政治教育的模式，通過顯性與隱性教育相結(jié)合的方式不失為一個好方法。一方面，以文化活動為載體，強(qiáng)化文化浸潤，潤物細(xì)無聲地提升大學(xué)生的文化自信。高等院校定期舉辦文化節(jié)、專題講座、經(jīng)典誦讀等活動，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，在提升學(xué)生審美情趣的同時，增強(qiáng)大學(xué)生對土文化的認(rèn)同感與自豪感。例如高等院校舉辦戲曲文化藝術(shù)節(jié)，開展戲曲表演等活動，讓學(xué)生在參與中感受文化魅力，自覺成為優(yōu)秀文化的傳播者。另一方面，以環(huán)境育人為抓手，營造文化氛圍，借助環(huán)境的影響，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自覺與文化自信。具體而言，高等院校將文化元素融入校園建筑、景觀設(shè)計當(dāng)中， 例如在校園中設(shè)置文化長廊、紅色教育基地等，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中潛移默化地接受文化熏陶。

（三）強(qiáng)化師資建設(shè)工作

高等院校構(gòu)建文化自信融入思想政治教育的模式，需要優(yōu)秀師資予以支持，因此強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。高等院校定期組織開展培訓(xùn)，在提供給思想政治教師專題培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動機(jī)會的過程中，提升教師的文化素養(yǎng)與教學(xué)能力，并且鼓勵思想政治教師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化有機(jī)融入課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)文化教育的“潤物無聲”。除此之外，高等院校建立激勵機(jī)制，通過給予思想政治教師開展文化育人相關(guān)研究與實(shí)踐創(chuàng)新的獎勵，以更好地落實(shí)文化自信融入思想政治教育的模式。

三、結(jié)語

文化自信是中華民族偉大復(fù)興的重要精神支撐，也是建設(shè)文化強(qiáng)國、增強(qiáng)國家軟實(shí)力的必然要求。只有堅(jiān)定文化自信，才能傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動文化創(chuàng)新發(fā)展，提高國家的國際影響力，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興目標(biāo)?；诖耍瑯?gòu)建文化自信融入思想政治教育的模式意義重大，有利于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的三觀、促進(jìn)其全面發(fā)展，并且對于社會的穩(wěn)定和諧，國家長治久安具有不可忽視的作用。本文提出了擴(kuò)展思政課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法手段，開展實(shí)踐教學(xué)；營造良好的文化教育環(huán)境；提升對文化自信相關(guān)教育的重視程度，加強(qiáng)教育力度等路徑，以進(jìn)一步完善文化自信融入思想政治教育的模式。

文章來源：  《河南經(jīng)濟(jì)報》   http://m.00559.cn/w/qt/34236.html