數(shù)字化賦能高校思想政治教育敘事的價(jià)值審視

數(shù)字化賦能高校思想政治教育敘事是將數(shù)字關(guān)系、人機(jī)交互及場景應(yīng)用等深度融入教育敘事的一項(xiàng)全新變革。這是順應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和提升高校思想政治教育引領(lǐng)力的重要增長點(diǎn)。深刻理解高校思想政治教育敘事運(yùn)用數(shù)字化的重要價(jià)值，有助于增強(qiáng)主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的能力，提升對數(shù)字化運(yùn)用規(guī)律的認(rèn)知水平，從而在實(shí)踐中自覺地運(yùn)用數(shù)字化手段，提高敘事質(zhì)量。

一、推進(jìn)高校思想政治教育數(shù)字化發(fā)展的重要舉措

當(dāng)今社會(huì)已全面步入數(shù)字化時(shí)代，信息傳播方式和人們的生活方式都發(fā)生了深刻變革。數(shù)字化生活逐漸成為一種嶄新的生存樣態(tài)。人們需要以直觀、立體和個(gè)性化的方式獲取所需信息。全社會(huì)在知識生產(chǎn)與傳播方面愈加注重?cái)?shù)字化，強(qiáng)調(diào)個(gè)人在信息獲取過程中的自我參與、驗(yàn)證與推導(dǎo)。在數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)下，形形色色的生活數(shù)字化樣態(tài)已深入大學(xué)生的日常生活。在校大學(xué)生青睞多樣化的社交平臺，追求短平快、碎片化的閱讀，參與意識強(qiáng)、熱衷各類話題討論。數(shù)字化概念充斥他們的生活學(xué)習(xí)語境，數(shù)字化環(huán)境已經(jīng)潛移默化的改變了他們接受敘事方式方法的思維和習(xí)慣。黨的二十大報(bào)告提出，加快建設(shè)“數(shù)字中國”，“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全面終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國”。黨和國家立足發(fā)展大局提出教育數(shù)字化的戰(zhàn)略任務(wù)，這是新時(shí)代教育改革創(chuàng)新的突破口。這為敘事數(shù)字化發(fā)展提供了根本依據(jù)。思想政治教育是教育的重要組成部分，必然要遵循教育數(shù)字化的戰(zhàn)略要求，著眼學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教育內(nèi)容，面向?qū)嵺`活動(dòng)，不斷優(yōu)化高校思想政治教育敘事的方式方法。數(shù)字化賦能高校思想政治教育敘事是加快推進(jìn)思想政治教育數(shù)字化的必然要求，也是其面向教育數(shù)字化發(fā)展趨勢和現(xiàn)實(shí)要求提出的嶄新課題，是實(shí)現(xiàn)“教育理性”與“科技理性”的有機(jī)融合。數(shù)字化賦能高校思想政治教育敘事能夠使其主動(dòng)融入數(shù)字化浪潮，借助新媒體、新技術(shù)等手段進(jìn)行敘事，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新趨勢，確保思想政治教育與時(shí)代同步。高校思想政治教育敘事要因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，在遵循教育敘事規(guī)律的基礎(chǔ)上，利用好數(shù)字化技術(shù)。

  二、提升高校思想政治教育敘事的質(zhì)量成效

數(shù)字化賦能高校思想政治教育敘事，成為提升敘事質(zhì)量的重要手段和強(qiáng)大引擎。這一轉(zhuǎn)變契合了數(shù)字化時(shí)代對思想政治教育在守正創(chuàng)新方面的發(fā)展要求。首先，增強(qiáng)敘事資源的共享性和傳播力。各高校之間通過數(shù)字化平臺共享教育資源，確保了敘事內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。數(shù)字化使高校教育者能夠便捷地獲取大量教育資源。在信息瞬息萬變的時(shí)代，數(shù)字化平臺能夠?qū)崟r(shí)收集和處理數(shù)據(jù)，迅速捕捉到最新的時(shí)政大事、社會(huì)熱點(diǎn)及民生百態(tài)等信息，并將其融入敘事之中，實(shí)現(xiàn)了對微信、微博、手機(jī)客戶端等新型媒體的全覆蓋，從而達(dá)成快速敘事。數(shù)字化賦能還具備強(qiáng)大的資源構(gòu)建與獲取優(yōu)勢。數(shù)字技術(shù)催生了大量的數(shù)字思政敘事資源，使大學(xué)生可以通過微信、短視頻等多種平臺入口無限量地瀏覽、學(xué)習(xí)、評論和轉(zhuǎn)發(fā)這些資源。其次，提升敘事的吸引力與感染力。數(shù)字化技術(shù)能夠?qū)⑽淖?、圖像、音頻及視頻等多種元素融合，以更生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)教育內(nèi)容，將抽象的思想政治教育理論轉(zhuǎn)化為具體可感知的敘事場景和沉浸式體驗(yàn)，從而增強(qiáng)教育內(nèi)容對大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的激發(fā)。第三，增強(qiáng)敘事針對性與精準(zhǔn)性。借助于數(shù)字化手段，不僅可以便捷地分析整理敘事資源，還能通過大數(shù)據(jù)分析深入了解大學(xué)生在思想狀況、興趣愛好及行為習(xí)慣方面的信息。因此，教育者可以據(jù)此制定個(gè)性化的教學(xué)方案，根據(jù)不同年級和專業(yè)群體或個(gè)體特點(diǎn)提供更切合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，通過數(shù)據(jù)分析與畫像，教師避免了傳統(tǒng)敘事過程中的隨機(jī)性和模糊性，有效確保各個(gè)環(huán)節(jié)沿著既定目標(biāo)有序發(fā)展。 最后，提高敘事影響力與說服力。利用校園網(wǎng)、微信公眾號以及微博等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，有效打破傳統(tǒng)教育在時(shí)間和空間上的限制，使教育故事能夠得到更廣泛傳播。此外，沉浸式體驗(yàn)深化理解，為師生間互動(dòng)交流提供便利；學(xué)生可通過評論或留言表達(dá)觀點(diǎn)，而教師則能及時(shí)掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)并給予反饋指導(dǎo)。這種互動(dòng)不僅營造良好的教學(xué)氛圍，也重構(gòu)主客體關(guān)系，凸顯教育者和大學(xué)生之間的主體間性，增強(qiáng)大學(xué)生參與感及主體意識，使整個(gè)敘事過程更加具有說服力。

三、助力大學(xué)生成長成才的發(fā)展需求

當(dāng)下，各種文化相互碰撞與交流，多元文化思潮影響大學(xué)生的價(jià)值觀塑造。高校思想政治教育敘事應(yīng)及時(shí)關(guān)注并應(yīng)對多元文化帶來的挑戰(zhàn)，通過創(chuàng)新敘事內(nèi)容和方式，弘揚(yáng)主流文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助大學(xué)生在多元文化環(huán)境中保持正確的價(jià)值取向，適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的生存，通過敘事的數(shù)字化力量喚醒生命意義，提高以數(shù)育人成效。數(shù)字化賦能促使教育者樹立以學(xué)生為中心的教育理念，關(guān)注大學(xué)生個(gè)性化、數(shù)字化需求，并注重培養(yǎng)他們的數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。數(shù)字化賦能敘事不僅僅是機(jī)械地傳遞信息，更加注重理解每個(gè)個(gè)體。在數(shù)字化時(shí)代，每位大學(xué)生都具有不同的性格、興趣和能力。利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，可以為每個(gè)人提供個(gè)性化的敘事內(nèi)容，以充分滿足每位在校大學(xué)生的發(fā)展需求與體驗(yàn)，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與自信心，提高學(xué)習(xí)效果。在培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)方面，要求大學(xué)生積極參與思想政治教育數(shù)字化敘事活動(dòng)，如在線討論、制作數(shù)字作品等。在這一過程中，大學(xué)生能夠提升自身的數(shù)字技能與信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從海量信息中篩選、分析及利用有價(jià)值的信息，這對于他們適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。在提升創(chuàng)新能力方面，數(shù)字化賦能教育敘事有助鼓勵(lì)大學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與，通過小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等形式來培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力以及問題解決能力。同時(shí)，多樣化的敘事內(nèi)容也有助于拓寬大學(xué)生視野，豐富知識儲備，提高綜合素質(zhì)。通過高校思想政治教育敘事的數(shù)字化賦能，培養(yǎng)具備堅(jiān)定理想信念、創(chuàng)新精神的時(shí)代新人。

四、推動(dòng)高校思想政治教育敘事的創(chuàng)新發(fā)展

高校思想政治教育與敘事的發(fā)展水平密切關(guān)聯(lián)于社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。生產(chǎn)力的發(fā)展不僅為思想政治教育提供了必要的物質(zhì)條件和技術(shù)手段，同時(shí)也提出了新的要求。隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的不斷拓展，高校重視數(shù)字化建設(shè)。因此，要建立與新質(zhì)生產(chǎn)力相適應(yīng)的敘事模式，以數(shù)字化科技為支撐，構(gòu)建個(gè)性化、精準(zhǔn)化和整體化的敘事模態(tài)。在高校思想政治教育敘事的數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中，我們應(yīng)抓住數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展帶來的新機(jī)遇。這一轉(zhuǎn)型促使高校在敘事理念、形式、方法及內(nèi)容等方面進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新，從而推動(dòng)教育理念和模式發(fā)生深刻變革，更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。這一舉措為高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展注入了活力與動(dòng)力。數(shù)字化賦能是基于系統(tǒng)性的，而非單一維度。利用數(shù)字化，可以多渠道多方式整合思想政治教育中的敘事資源，豐富表達(dá)方式，提供多元化、全景式且能夠刺激多重感官體驗(yàn)的豐富供給，拓展敘事情境和話語空間。同時(shí)，這也改革了生硬的表達(dá)方式，構(gòu)建出生動(dòng)活潑且富有思政元素的表達(dá)體系與呈現(xiàn)方式。在推動(dòng)高校思想政治教育敘事數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，視聽性、交互性、便捷性和沉浸性的特點(diǎn)有效破解了傳統(tǒng)教育敘事中存在的不夠精準(zhǔn)以及協(xié)同性較弱的問題，從而促進(jìn)了教育敘事形式上的創(chuàng)新發(fā)展。總之，數(shù)字化賦能促使高校思想政治教育從單向灌輸轉(zhuǎn)向多維互動(dòng)，從本土化敘述轉(zhuǎn)向全球表達(dá)，從抽象理論轉(zhuǎn)向具體體驗(yàn)。其核心創(chuàng)新在于通過數(shù)字技術(shù)重構(gòu)“人—內(nèi)容—場景”的關(guān)系，打造虛實(shí)融合的敘事生態(tài)，使思想政治教育更貼近時(shí)代需求與當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀有效傳遞。

文章來源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://m.00559.cn/w/qt/34236.html