國(guó)外高等院校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享模式淺議

摘要：豐富的教育資源是成功教育的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)教育有著非常重要的意義和作用?，F(xiàn)如今，教育資源共建共享已經(jīng)成為了一種先進(jìn)且有效的教育模式，此模式依托于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)之下，為教育帶來(lái)了無(wú)數(shù)的新生機(jī)和新活力。經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地分析和研究后發(fā)現(xiàn)，國(guó)外在此方面已經(jīng)積攢了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。鑒于此，文章主要列舉了美國(guó)、英國(guó)以及法國(guó)在教育資源共建共享模式方面的優(yōu)勢(shì)，并從國(guó)外的地區(qū)范疇、體系和管理以及功能等方面進(jìn)行各種共建共享類型的探究。

一、國(guó)外高等院校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享模式概述以及優(yōu)勢(shì)

（一）內(nèi)容廣，聯(lián)盟多的英國(guó)

英國(guó)十分重視教育，運(yùn)用此模式的時(shí)間也并不短，同時(shí)在運(yùn)用此模式期間也形成了自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，一方面，其教育資源的內(nèi)容涵蓋面非常廣，其中，針對(duì)于文獻(xiàn)資料，既有實(shí)體共享，也有電子共享。另一方面，是開創(chuàng)了新型的圖書館聯(lián)盟，這使得大量的實(shí)體圖書和電子圖書可以通過(guò)數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)大范圍的共享，有效幫助了眾多受教育者和學(xué)者們進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用。

（二）服務(wù)新，爆冷門的法國(guó)

相比于其他國(guó)家的信息化教育，法國(guó)創(chuàng)新于教育服務(wù)，并依托在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)之下，擴(kuò)大了教育服務(wù)的群體，同時(shí)，群體主要分為四方面，第一，是針對(duì)于大眾而言的，構(gòu)建一個(gè)固定的數(shù)據(jù)平臺(tái)，將法國(guó)各個(gè)高校中關(guān)于高中會(huì)考的整個(gè)科目名單進(jìn)行公開，并且進(jìn)行及時(shí)地更新和完善，保證名單的實(shí)時(shí)性。第二，是針對(duì)于輟學(xué)學(xué)生而言的，構(gòu)建一個(gè)服務(wù)平臺(tái)，提供相應(yīng)的培訓(xùn)方面的服務(wù)。第三，是針對(duì)于殘疾學(xué)生而言的，借助于智能手機(jī)，提供多項(xiàng)特殊教育服務(wù)。第四，是針對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)而言的，通過(guò)具體的服務(wù)網(wǎng)站，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)關(guān)注和了解。

二、國(guó)外高等院校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享模式的歸類

    （一）根據(jù)地區(qū)范疇區(qū)分

1.國(guó)內(nèi)型

國(guó)內(nèi)型同建同享形式重點(diǎn)涵蓋國(guó)家同建同享及地方同建同享兩類。

    國(guó)家同建同享型：針對(duì)范圍非常大、消耗物資相當(dāng)多、要求在國(guó)家范疇里推行的特大工程，通常應(yīng)用這一形式，也就是靠國(guó)家有關(guān)單位組織，聯(lián)系部分實(shí)力非常強(qiáng)的高等學(xué)府、閱覽室及信息部門推進(jìn)同建同享活動(dòng)。由于屬于國(guó)家角度上的物資同建同享，工程一般均有穩(wěn)定的專業(yè)科技、監(jiān)管及研究工作者還有富足的費(fèi)用保障。比如說(shuō)，“希臘學(xué)術(shù)圖書館鏈接”(Hellenic Academic Libraries Link，簡(jiǎn)單稱呼為Heal-Link)屬于1998年靠希臘教育部發(fā)起的國(guó)內(nèi)高等學(xué)府教育物資同建同享工程，目的是為希臘全部的高等學(xué)府以及學(xué)術(shù)閱覽室、分析部門供應(yīng)電子刊物全文搜尋服務(wù)。

地方同建同享型：具體指以自然區(qū)域或者行政區(qū)劃為地緣高等學(xué)府組成協(xié)助機(jī)構(gòu)，在區(qū)域范疇里推行高等學(xué)府優(yōu)良教育物資同建同享活動(dòng)。自西方的高等學(xué)府教育物資同建同享歷史著手，很容易看到，前期大學(xué)閱覽室聯(lián)盟的組成往往跟地理元素具有巨大聯(lián)系。雖說(shuō)當(dāng)前因?yàn)橥ㄐ趴萍家约盎ヂ?lián)網(wǎng)的進(jìn)步，空間間距及地緣聯(lián)系早已處于次要位置，然而地理元素依舊在聯(lián)盟的構(gòu)成及組織里發(fā)揮著無(wú)可替代的用途。拿美國(guó)作為例子，鑒于諸州里的高等學(xué)府閱覽室聯(lián)盟并非新穎東西，在之前的幾十年時(shí)間里，每一州的高等學(xué)府閱覽室均有各種層級(jí)的非正式或者正式的同建物資同享聯(lián)盟，比如說(shuō)俄亥俄州、密蘇里州、伊利諾伊州、加利福尼亞州以及威斯康星州等。當(dāng)下，美國(guó)優(yōu)良教育物資同建同享的某一廣泛情況為此類踐行行為大部分屬于在相同州的范疇里展開的。對(duì)大部分高等學(xué)府閱覽室而言，依托地理元素結(jié)盟對(duì)大家而言極具招引力，在本區(qū)域范疇里進(jìn)行協(xié)作具有顯著優(yōu)點(diǎn)：首先，這具有一致的上級(jí)監(jiān)管部門及基金源頭；其次，相同地區(qū)里的閱覽室，常常同建同享一致的社會(huì)組織構(gòu)成及文化環(huán)境，存在一樣的需要及共性情況，相互的承認(rèn)度更加高，也極易形成一致意見。比如說(shuō)，俄亥俄閱覽室及信息網(wǎng)絡(luò)(Ohio Library and Information Network，簡(jiǎn)單稱呼為OhioLINK)即美國(guó)非常典范的地方性閱覽室聯(lián)盟。除此之外，地方性閱覽室網(wǎng)絡(luò)也是德國(guó)高等學(xué)府優(yōu)良教育物資同建同享的核心方式，比如說(shuō)，巴伐利亞州閱覽室網(wǎng)絡(luò)(Biblio-theksverbund Bayern，簡(jiǎn)單稱呼為BVB)即上世紀(jì)70年代靠地方新建立的高等學(xué)府閱覽室發(fā)動(dòng)的某一協(xié)作編目網(wǎng)絡(luò)，涵蓋著巴伐利亞應(yīng)用科學(xué)大學(xué)閱覽室、大學(xué)閱覽室、州立閱覽室等。

2.國(guó)際型

國(guó)際型同建同享具體指國(guó)家之間的高等學(xué)府優(yōu)良教育物資同建同享形式，涵蓋某一洲里多國(guó)高等學(xué)府同建同享及跨洲同建同享兩類。

    一個(gè)洲內(nèi)多國(guó)共建共享。前者在文化、政治、經(jīng)濟(jì)等諸層面協(xié)作緊密的歐洲非常廣泛，比如說(shuō)德國(guó)一奧地利一瑞士閱覽室聯(lián)盟機(jī)構(gòu)(German—Austrian—Swiss Consortia Organization，簡(jiǎn)單稱呼為GASCO)。這一聯(lián)盟在2000年建立，靠德國(guó)發(fā)動(dòng)且吸取了瑞士及奧地利的高等學(xué)府參與。GASCO既有利于推動(dòng)物資購(gòu)買協(xié)商及協(xié)議訂立等層面的信息溝通，且重視聯(lián)盟水平，并探尋基于少數(shù)文獻(xiàn)資料物資供應(yīng)商的策略。

    跨洲同建同享。既有一小部分幾個(gè)洲參與的物資同建同享機(jī)構(gòu)，比如說(shuō)環(huán)太平洋數(shù)字閱覽室聯(lián)盟(Pacific Rim Digital Library Alliance，簡(jiǎn)單稱呼為PRDLA)即靠源于大洋洲、美洲及亞洲等地方的高等學(xué)府及公共閱覽室構(gòu)成的跨洲協(xié)作機(jī)構(gòu)，核心目標(biāo)為一致開發(fā)中文信息庫(kù)、多語(yǔ)種網(wǎng)關(guān)還有供應(yīng)文獻(xiàn)資料遞傳、物資同建同享等服務(wù)；也有范圍較大的所說(shuō)的“聯(lián)盟的聯(lián)盟(consortia of consortia)”，比如說(shuō)，在1997年建立的全球閱覽室聯(lián)盟結(jié)合體是閱覽室聯(lián)盟的首個(gè)全球性專業(yè)機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)為高等教育部門提供服務(wù)。ICOLC目的是在為全球各個(gè)地方的200來(lái)個(gè)閱覽室聯(lián)盟供應(yīng)密切溝通、同建同享體驗(yàn)的載體，推動(dòng)諸加盟者的工作進(jìn)行。

    （二）根據(jù)體系及監(jiān)管區(qū)分

1.集中型

集中型同建同享方式的典范事例是：美國(guó)華盛頓哥倫比亞特區(qū)8所高等院校構(gòu)成的物資同享實(shí)體——華盛頓分析閱覽室聯(lián)盟(Washington Research Library Consortium，簡(jiǎn)單稱呼為WRLC)。在組織監(jiān)管的形式上，這一聯(lián)盟建立了單獨(dú)的服務(wù)部門，且確立了某一細(xì)致限定成員組織權(quán)利及義務(wù)的“永久性協(xié)定”。與之同步，聯(lián)盟建立了某套平穩(wěn)的一致買入方式、同享預(yù)算及同建規(guī)劃。在物資同享層面，第一，同享電腦軟硬件及信息科技服務(wù)，WRLC的刊物目錄均納入ALADIN體系里加以編目及監(jiān)管，全部高端電腦設(shè)施、特大電腦軟件體系及高級(jí)體系監(jiān)管者都僅僅匹配一套，也就是統(tǒng)一于WRLC里。第二，供應(yīng)異地書庫(kù)(Offsite Storage)監(jiān)管服務(wù)。第三，在聯(lián)邦政府機(jī)關(guān)資金的扶助下構(gòu)建了數(shù)字化生產(chǎn)機(jī)構(gòu)Digital Collections Production Center，簡(jiǎn)單稱呼為DCPC)，統(tǒng)一應(yīng)用科技力量、監(jiān)管人才及設(shè)施展開數(shù)字化同建，推動(dòng)同享。

2.分散型

分散型同建同享方式的主體為“物資分布儲(chǔ)存應(yīng)用，物資目錄集中統(tǒng)一”，它靠眾多物資站點(diǎn)(比如說(shuō)地區(qū)中心、院所、高等院校物資中心)分布構(gòu)成，每個(gè)供應(yīng)服務(wù)的站點(diǎn)均屬于物資網(wǎng)絡(luò)里的某一節(jié)點(diǎn)，諸站點(diǎn)自行展開文獻(xiàn)資料物資構(gòu)建，分布儲(chǔ)存并供應(yīng)文獻(xiàn)資料物資，構(gòu)建一支的優(yōu)良教育物資搜索載體，從而迅速搜索及定位物資，且達(dá)到物資節(jié)點(diǎn)的物資互訪及同享。這一方式把物資構(gòu)建及服務(wù)分布于眾多信息部門展開，可以合理應(yīng)用當(dāng)前的基礎(chǔ)設(shè)備及物資，讓諸成員館維持自身的特征及單獨(dú)性，更加全方位地顧及成員館及讀者的特別需要，然而也出現(xiàn)運(yùn)行費(fèi)用非常高、知識(shí)產(chǎn)權(quán)及公正應(yīng)用的情況，或許會(huì)存在某一意義上的物資重復(fù)構(gòu)建。

3.綜合型

綜合型同建同享方式具體指靠某一或者眾多高校及特大文獻(xiàn)資料物資部門為主體，以極具特點(diǎn)的散布式優(yōu)良教育物資同建同享體系為依靠，以一致搜尋載體及服務(wù)載體為支持，推進(jìn)物資同建同享活動(dòng)。這一同建同享方式以統(tǒng)一型物資為中心，以散布型特征物資為補(bǔ)充，在物資構(gòu)建里以點(diǎn)帶面、一致準(zhǔn)則、一致調(diào)節(jié)，在互聯(lián)互通的體系服務(wù)載體上，達(dá)到物資的同建、同知及同享。這一形式具備統(tǒng)一型計(jì)分散型形式的特征，能夠依照實(shí)際的同建同享活動(dòng)、物資類型的差異，有效挑選合適的協(xié)作方式。

    （三）根據(jù)功用區(qū)分

    通常來(lái)說(shuō)，外國(guó)高等學(xué)府優(yōu)良教育物資同建同享活動(dòng)均有其特別的工作計(jì)劃，同建同享機(jī)構(gòu)根據(jù)此類計(jì)劃積極達(dá)到對(duì)應(yīng)的功用。

1.單一型

單一功用型同建同享形式已有很長(zhǎng)時(shí)間，外國(guó)前期高校閱覽室聯(lián)盟的建立目的往往是依托某項(xiàng)實(shí)際項(xiàng)目的協(xié)作需要，比如說(shuō)構(gòu)建館際互借及文獻(xiàn)資料遞傳體系等。而近些年來(lái)，為了應(yīng)付學(xué)術(shù)物資價(jià)格漸趨上漲的負(fù)擔(dān)，閱覽室廣泛構(gòu)建購(gòu)買聯(lián)盟，其核心意圖是以集團(tuán)方式同文獻(xiàn)資料物資供應(yīng)商就收取費(fèi)用方式、價(jià)格、應(yīng)用權(quán)限等磋商談判，從而盡量下降買入成本，得到良好的物資搭配。在此類依托團(tuán)購(gòu)物資而構(gòu)建的單一功用型(抑或雖說(shuō)附帶有別的功用，然而以集團(tuán)購(gòu)買為主要功用)同享機(jī)構(gòu)里，不只是有單一的閱覽室購(gòu)買同享聯(lián)盟，比如說(shuō)日本九州區(qū)域的15所國(guó)立大學(xué)閱覽室組成的電子物資同建同享聯(lián)盟；也有最近幾年發(fā)展起來(lái)的超級(jí)聯(lián)盟(Superconsortium)，非常典范的比如說(shuō)美國(guó)的“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”(Network Alliance)。這一聯(lián)盟聚集了幾個(gè)地區(qū)性聯(lián)盟機(jī)構(gòu)，目的是在國(guó)家范疇里強(qiáng)化同別的聯(lián)盟間的協(xié)作，共同買入特大、價(jià)格不菲的電子品牌或者網(wǎng)絡(luò)物資等，屬于某一購(gòu)買特性的聯(lián)盟。除此之外，也有許多高等教育范疇的專業(yè)采購(gòu)部門，其項(xiàng)目里也涵蓋對(duì)閱覽室物資的購(gòu)買，比如說(shuō)英國(guó)的倫敦區(qū)域高校購(gòu)買聯(lián)盟(London Universities Purchasing Consortium，簡(jiǎn)單稱呼為L(zhǎng)UPC)屬于英國(guó)政府購(gòu)買聯(lián)盟(English National Purchasing Consortium，簡(jiǎn)單稱呼為ENPC)的四所高等教育購(gòu)買聯(lián)盟之一，供應(yīng)刊物、閱覽室設(shè)施等團(tuán)購(gòu)服務(wù)。

2.復(fù)合型

當(dāng)下，外國(guó)高等學(xué)府有關(guān)聯(lián)盟的根本功用重點(diǎn)是：藏書構(gòu)建調(diào)整、館際互借及文獻(xiàn)資料遞傳、聯(lián)合目錄、電子物資集團(tuán)購(gòu)買、電子物資儲(chǔ)存及運(yùn)轉(zhuǎn)、共同參照詢問(wèn)、員工培訓(xùn)及藏書維護(hù)等。外國(guó)的高校閱覽室聯(lián)盟大部分均具備以上功用，而且伴隨互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步還有成員館間協(xié)作、調(diào)節(jié)水平的提升，閱覽室聯(lián)盟的功用依舊在逐步開拓及延伸。

綜上所述，各個(gè)國(guó)家在教育方面都借助于現(xiàn)代化技術(shù)，并形成了具有特色和個(gè)性的模式類型，各個(gè)類型有各個(gè)類型的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有不足之處。我國(guó)在實(shí)現(xiàn)信息化教育期間，就是要根據(jù)自身的教育特點(diǎn)和實(shí)際情況，適當(dāng)借鑒國(guó)外優(yōu)秀的共建共享模式，促進(jìn)我國(guó)教育資源的優(yōu)質(zhì)化和豐富化，從而不斷地增強(qiáng)我國(guó)的教育軟實(shí)力和信息化硬實(shí)力。

【基金項(xiàng)目】本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“湖南省普通高校高層次人才流失現(xiàn)狀與對(duì)策研究”（編號(hào)：XJK19CGD083）》的階段性成果。

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