智慧課堂環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究

摘要：本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建，對(duì)智慧課堂的概念和特點(diǎn)進(jìn)行分析，以探究式學(xué)習(xí)模式為主深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的講解，闡述相關(guān)的理論研究，使得智慧課堂達(dá)到更理想的實(shí)施效果，從而可以更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。

　　關(guān)鍵詞：智慧課堂；小學(xué)數(shù)學(xué)；探究式學(xué)習(xí)

　　一、引言

　　在新時(shí)代背景下，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，其對(duì)學(xué)生教育以及師生的教學(xué)模式和行為習(xí)慣產(chǎn)生了重大的影響，教師和學(xué)生都需要不斷地調(diào)整和適應(yīng)新技術(shù)帶來(lái)的變革?，F(xiàn)如今，在智慧課堂的環(huán)境下，提出一種基于探究式學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)模式構(gòu)建和應(yīng)用方案。

　  二、基于智慧課堂的探究式教學(xué)模式的特點(diǎn)

　　探究式學(xué)習(xí)作為一種建構(gòu)式學(xué)習(xí)方法，是根據(jù)課堂遇到的問(wèn)題來(lái)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究問(wèn)題，以學(xué)生為根本，通過(guò)利用智慧課堂，具有即時(shí)性的反饋、高效的教學(xué)效果以及豐富的教學(xué)資源[1]。

　　這種基于智慧課堂的探究式教學(xué)模式根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)容，在整個(gè)階段分為前、中、后三個(gè)階段，在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)不斷地完善教學(xué)方式方法，在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行反思總結(jié)和嘗試。

　　三、基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的探究式教學(xué)模式應(yīng)用實(shí)踐

　　在智慧課堂中，教師通過(guò)利用學(xué)習(xí)資源及工具來(lái)布置學(xué)習(xí)任務(wù)、跟蹤評(píng)價(jià)答疑和課前練習(xí)與診斷，將教學(xué)痕跡上傳到大數(shù)據(jù)，主要包括微課和習(xí)題庫(kù)，以及大數(shù)據(jù)的評(píng)分系統(tǒng)，將學(xué)生的每一次表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，不斷地對(duì)課堂進(jìn)行完善，以此來(lái)保證教學(xué)效果，學(xué)生通過(guò)任務(wù)情景、探究學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)檢測(cè)和疑問(wèn)體會(huì)，將學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)上傳至學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)中心[2]。

　　在課堂中，教師和學(xué)生通過(guò)平板進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)檢測(cè)、成果展示、協(xié)作探究、知識(shí)梳理、答疑總結(jié)和拓展練習(xí)，主要包括小組討論、協(xié)作探究、課堂檢測(cè)和交流答疑四大板塊。

　　智慧課堂通過(guò)構(gòu)建線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識(shí)，在課堂時(shí)間充足的情況下進(jìn)行提高，時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的課堂感受和學(xué)習(xí)效果為主。在課堂中通過(guò)不間斷地練習(xí)，學(xué)生的素養(yǎng)得到極大地提升[3]。在課堂中的每一次反饋和評(píng)價(jià)，每一次的評(píng)分結(jié)果評(píng)估，都有助于完善智慧課堂。

　  四、結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的探究式模式，讓學(xué)生可以全身心融入課堂教學(xué)中，不僅可以全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)還可以提升學(xué)科能力。教師應(yīng)積極探索智慧課堂的相關(guān)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

文章來(lái)源：《安徽科技報(bào)》http://m.00559.cn/w/qt/35317.html