工匠精神融入廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的策略研究

現(xiàn)如今，我國各高校在對學(xué)生進行培養(yǎng)與教學(xué)的時候，其更加注重的還是學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，而對于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)經(jīng)常會忽略，在這種培養(yǎng)模式之下，學(xué)生也就無法形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)精神與職業(yè)責(zé)任感，最終在實際工作過程中也就無法將自身的專業(yè)能力與價值全面凸顯出來。教學(xué)過程中加強對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，提出要在職業(yè)教育中讓學(xué)生塑造出工匠精神。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在新媒體不斷發(fā)展過程中面臨的環(huán)境也越發(fā)的嚴(yán)峻，在這種環(huán)境下做好工匠精神培養(yǎng)可謂是十分的重要，而為了能夠更好地實現(xiàn)這一目的，筆者也從工匠精神著手對其進行了如下分析：

一、工匠精神相關(guān)概述

工匠精神這一理念很早之前就已經(jīng)存在，代表的是一種追求極致的敬業(yè)態(tài)度與精神。就目前來看，學(xué)術(shù)界對于工匠精神的界定還尚未形成統(tǒng)一的界定，但是大眾對于“工匠精神指的就是工匠以一種極致的工作態(tài)度來對自己的產(chǎn)品進行精雕細(xì)琢，屬于一種追求完美且經(jīng)營求精的精神理念”這一界定都較為認(rèn)同。所以如果要分析工匠精神內(nèi)涵的話，其主要包含了以下幾點：首先，精益求精，這一點指的是對于精品十分的執(zhí)著，會在工作中不斷進行完善，希望借助于努力來讓產(chǎn)品質(zhì)量從最開始的99%提升到99.9%。其次，一絲不茍絕不會投機取巧，這一點主要表現(xiàn)為工作人員在工作過程中具有細(xì)致且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，會在細(xì)微之處下功夫，會真正保障產(chǎn)品質(zhì)量，同時也會使用嚴(yán)格的檢測標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。再次，十分的堅持與專注，在工作的時候會十分專注于如何提高產(chǎn)品服務(wù)和質(zhì)量，在專業(yè)領(lǐng)域之上也不會停止對于進步的追求。最后，敬業(yè)與專業(yè)，即指的是不斷追求打造出最為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，在自身從業(yè)領(lǐng)域會不斷進行研究，工作態(tài)度則是以淡泊名利、孜孜不倦為主。

二、工匠精神融入廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

（一）工匠精神是培養(yǎng)應(yīng)用型電視編導(dǎo)專業(yè)人才的需求

在社會發(fā)展過程中，我國發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃也發(fā)生了變化，開始從之前的貿(mào)易大國發(fā)展規(guī)劃，轉(zhuǎn)變成了發(fā)展成為世界貿(mào)易強國，而要想實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變自然離不開大量的優(yōu)秀的應(yīng)用型技術(shù)人才，高校在整個社會與市場上的任務(wù)就是培養(yǎng)人才，其在教學(xué)過程中不僅要提高電視編導(dǎo)專業(yè)技術(shù)能力，還需要讓其養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的職業(yè)精神，因為只有真正做到這一點，才能在越發(fā)激烈的競爭市場上占據(jù)一席之地。工匠精神作為一種職業(yè)精神與態(tài)度，是各個領(lǐng)域都十分重視的態(tài)度，也是現(xiàn)如今廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才需要具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，所以將工匠精神融入到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)之中可謂是十分重要的一項任務(wù)，更是培養(yǎng)應(yīng)用型電視編導(dǎo)專業(yè)人才的市場需求。

（二）工匠精神是培養(yǎng)應(yīng)用型電視編導(dǎo)專業(yè)人才的精神標(biāo)桿

回顧我國五千年的文明發(fā)展史，我們能夠發(fā)現(xiàn)工匠精神可謂是一直都伴隨著我們，人們在工作與發(fā)展過程中也一直都將具有創(chuàng)造性的能工巧匠作為自己領(lǐng)域中的神，并且提出“百工之事，皆圣人之作也”這有看法。由此可見，在就業(yè)與工作過程中應(yīng)用型人才是整個社會與市場都需求的人才，電視編導(dǎo)專業(yè)也不例外，而在人才培養(yǎng)過程中融入工匠精神，則能夠讓學(xué)生今后就業(yè)過程中保持一顆敬畏之心與精益求精的工作態(tài)度，這樣其才能在激烈的人才競爭中形成較為優(yōu)秀的競爭力。所以說，工匠精神是培養(yǎng)應(yīng)用型電視編導(dǎo)專業(yè)人才的精神標(biāo)桿，也是電視編導(dǎo)專業(yè)人才今后就業(yè)的精神標(biāo)桿，對其今后發(fā)展有著十分顯著的促進作用。

（三）工匠精神是提高電視編導(dǎo)專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵

在社會不斷發(fā)展過程中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式不僅注重技能與專業(yè)知識教學(xué)，其對于專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)也有著更高的要求，職業(yè)素養(yǎng)不僅是人在就業(yè)過程中需要遵守的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，同時也是各企業(yè)對于內(nèi)部員工的基本要求，也是學(xué)生今后就業(yè)評定重要指標(biāo)之一。而工匠精神本就是職業(yè)素養(yǎng)中較為重要的構(gòu)成，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才若具備了工匠精神，其在工作過程中對于任何事情都會追求極致與完美，從而在工作過程中就能夠形成較高的綜合素質(zhì)與能力。由此可見，工匠精神是提高電視編導(dǎo)專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵，也是這一專業(yè)人才今后能夠順利就業(yè)的關(guān)鍵。

三、工匠精神融入廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是在社會不斷發(fā)展過程中，而興起的一門專業(yè)課程，其主要的目的就是培養(yǎng)出能夠從事于廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、藝術(shù)攝影等多方面的應(yīng)用型人才，所以對于學(xué)生應(yīng)用能力與實踐能力也有著較高的要求。要想在這一門專業(yè)教學(xué)課堂上有效融入工匠精神，則可以從以下幾點來著手：

（一）做好校園文化建設(shè)，形成良好的培養(yǎng)氛圍

校園文化主要指的就是某一學(xué)校所特有的文化氛圍和精神環(huán)境，所以要想在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中有效融入工匠精神，學(xué)校就可以做好校園文化建設(shè)，借助于這一隱性教育資源來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個較為良好的工匠精神融入氛圍，這樣就能讓學(xué)生工匠精神得以發(fā)展和進步。對于這一點，學(xué)校一定要先提高重視，然后在學(xué)校內(nèi)部積極展開工匠精神內(nèi)容演講、聘請校外專業(yè)進行演講，亦或者是為學(xué)生展示出優(yōu)秀電視人生平事跡，這樣不僅能夠有效的豐富學(xué)生課余文化生活，學(xué)生也能在活動過程中更好地把握自身今后就業(yè)需求與職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，學(xué)校還可以積極開展一些競賽活動，讓學(xué)生在活動中進行反復(fù)琢磨、研究、后期制作與修改，這樣就能讓學(xué)生在活動過程中養(yǎng)成堅持、專注且精益求精等工匠精神，這樣就能真正有效實現(xiàn)工匠精神在人才培養(yǎng)中的融入和滲透，形成較為良好的培養(yǎng)氛圍。

（二）實施工作室與導(dǎo)師制有效結(jié)合教學(xué)，幫助學(xué)生塑造工匠精神

工匠精神要想有效融入廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)之中，學(xué)校在教學(xué)過程中還可以試試工作室與導(dǎo)師制有效結(jié)合的培養(yǎng)模式。在工作室培養(yǎng)模式之下，學(xué)生之間能夠在這一處創(chuàng)意生產(chǎn)工作空間中形成較為良好的采、編、播、攝、錄等能力，所以教師在教學(xué)過程中就可以結(jié)合這一教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生興趣愛好需求，來對學(xué)生進行小組劃分，讓學(xué)生以小組合作的方式組成工作室，比如說結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)要求將學(xué)生分成編輯工作室、采集工作室、后期制作工作室、攝像工作室等，讓學(xué)生在合作中形成良好的能力，在這一過程中需要注意，還需要為不同小組配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師，以此來實行導(dǎo)師制教學(xué)，最好確保導(dǎo)師本身具有一定的工匠精神，這樣導(dǎo)師在教學(xué)過程中才能起到潛移默化的影響效果，真正讓學(xué)生在這一培養(yǎng)模式下形成良好的工匠精神。

（三）開展產(chǎn)學(xué)研合作，為提高學(xué)生工匠精神提供有效渠道

產(chǎn)學(xué)研合作主要指的是在教學(xué)過程中以企業(yè)作為基數(shù)需求方，同時和科研院亦或者是高校來作為基數(shù)供給方，彼此之間形成有效的合作。高校在進行人才培養(yǎng)的時候，就可以積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)，通過與企業(yè)合作的方式來對專業(yè)學(xué)生進行培養(yǎng)，通過企業(yè)內(nèi)部需求來有效讓學(xué)生在實際工作中形成良好的工匠精神，同時有效實現(xiàn)自實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科研發(fā)展與經(jīng)營效益等多方提升的目的。在這一培養(yǎng)模式下學(xué)生能夠在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成企業(yè)所要求的任務(wù)和項目，在任務(wù)實踐中了解自身的問題，形成專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘?，最終真正實現(xiàn)工匠精神的有效融入。

四、結(jié)語

綜上所述，工匠精神屬于一種職業(yè)態(tài)度與精神，是精益求精的一種表現(xiàn)，將其融入到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)之中有著較為顯著的價值，能夠真正推進培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才這一目的，讓廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才今后具有較為良好的職業(yè)素質(zhì)與精神，提高其今后就業(yè)成功率，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合型應(yīng)用人才。

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