職業(yè)學校學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用實踐與思考

學生黨員是經(jīng)過黨組織嚴格審查和長期考驗，在學生中具有較高威望和良好的群眾基礎(chǔ)，在學習、生活、工作等各方面表現(xiàn)突出的青年學生骨干[1]，一舉一動都代表著黨的形象。全心全意為人民服務，是一位黨員無時無刻不牢記在心的根本宗旨。作為一名職業(yè)學校輔導員，筆者根據(jù)平日學生管理工作的各項開展以及學生黨員的特性，得出了在現(xiàn)階段，學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的具體內(nèi)容與不足，并總結(jié)出了三方面的如何更好地發(fā)揮先鋒模范作用的方法，以供相關(guān)人士參考借鑒。

一、 學生黨員的特性

學生黨員是中國黨員隊伍中的一部分，黨員的特性也表現(xiàn)在學生黨員上，但學生黨員也有其自身的特性。首先，學生黨員的根本特性是學以致用，也就是創(chuàng)新精神。作為一名黨員，首要任務就是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想、科學發(fā)展觀理論來武裝自己；其次，要堅定理想信念。共產(chǎn)黨員的理想信念是堅定共產(chǎn)主義理想和中國特色的社會主義信念；再次，要具有艱苦奮斗的持久精神。艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)是老一輩共產(chǎn)黨人留下的精神作風，不管環(huán)境多么優(yōu)越，都要勤儉樸素、腳踏實地，努力學習好文化知識，鍛煉好各項能力，將來為黨和人民貢獻出自己的業(yè)績。

二、學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用分析

   學生黨員需要在各個方面都高標準、嚴要求，全方位的發(fā)揮先鋒模范作用。雖然經(jīng)過重重階段的考察入了黨，但是并不能證明學生黨員的素質(zhì)和能力就真正符合黨的基本要求和根本宗旨。在實際學習生活中，學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的內(nèi)容如下：

（一）努力提高自身素養(yǎng)，打好群眾基礎(chǔ)

學生黨員的自身素養(yǎng)包括自身文化素質(zhì)、政治理論素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，如果不注重后兩者素質(zhì)，就不能用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等武裝自己的頭腦；另一方面，也會養(yǎng)成自私自利、偷懶?；膲牧晳T。現(xiàn)階段，筆者在日常管理中發(fā)現(xiàn)，有些黨員不參加任何學生集體活動，不能很好地融入群眾，群眾也會對其產(chǎn)生一定的負面情緒。所以，做好同學們的表率，才能得到群眾的肯定。

（二）嚴格要求自己，經(jīng)常反省和自我批評

學生黨員與學生群眾生活在一起，處處應該表現(xiàn)出黨員的優(yōu)良作風。學習上，要做到學習端正、成績優(yōu)秀；紀律上，要做到嚴格遵守校規(guī)校紀和法律；生活上，要團結(jié)同學、艱苦樸素；工作上，要勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，但在實際的學習生活中，一些學生黨員卻遠遠做不到這一點。

（三）樹立“全心全意為人民服務”的根本宗旨

學生黨員對于黨的根本宗旨一定要貫徹執(zhí)行到底，加強黨性修養(yǎng)，時時刻刻把國家的利益、人民的利益、集體的利益放于首位，全心全意為同學們服務，做到不僅僅從組織上入黨，在思想上、行動上、作風上也要真正的入黨。很多學生黨員處處為自己著想，在學生群體中造成了很壞的影響，這種情況一定要想辦法加以糾正，以避免敗壞黨風現(xiàn)象的不斷發(fā)生。

三、推進學生黨員先鋒模范作用的具體做法

（一）加強基層學生黨員制度建設(shè)

學生黨員都是從各個年級黨支部也就是基層選起的，所以加強基層黨員制度建設(shè)，并且嚴格管理落實，對于學生黨員的自身素養(yǎng)的提高是非常關(guān)鍵的。首先，從基層黨組織的物質(zhì)保障上入手，從辦公條件、活動經(jīng)費、人力資源等方面給予物質(zhì)支撐；其次，號召學生黨員在學生群體當中發(fā)揮先鋒模范作用，從小事著手，并定期舉行校級或院級活動，來營造良好的校園氛圍；再次，可以通過網(wǎng)絡來進行制度建設(shè)，讓學生黨員深知自己言行的重要性，并發(fā)揮他們應有的作用。

（二）保證學生黨員發(fā)展質(zhì)量

發(fā)揮黨員先鋒模范作用要從基礎(chǔ)上抓起，即學生黨員的發(fā)展階段。只有細心挑選學生黨員的人選，嚴格執(zhí)行黨員發(fā)展程序，在入黨積極分子—黨校結(jié)業(yè)人員—預備黨員考察階段—預備黨員—黨員這幾個階段，把好關(guān)，選出合適的人選，可以通過學生投票、各科老師評價、自我演講等方式考察學生的入黨動機和態(tài)度。

（三）定期開展黨員教育管理工作

對學生黨員進行教育和管理工作是增強黨員增強黨性修養(yǎng)、不斷提高自覺發(fā)揮先鋒模范作用的重要前提。現(xiàn)階段，學校只對入黨積極分子進行了較系統(tǒng)、正規(guī)的黨校培養(yǎng)，而對已經(jīng)是黨員的學生則不再有任何的管理，除了交黨費之外，其他時間很少能體現(xiàn)出自己是個黨員。所以，學校應該從實際出發(fā)，由輔導員帶領(lǐng)學生黨員進行培訓、學習、黨小組會議等活動，并進行考核，對考核情況好的黨員給予物質(zhì)和精神獎勵。

總之，筆者旨在通過以上三種做法，從學校和基層兩方面入手，增強學生黨員的團隊凝聚力和使命感，增強自身道德素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，使之在學生群體中發(fā)揮先鋒模范作用，在學校的建設(shè)和發(fā)展中貢獻自己應有的力量。

本文來源：《文學教育》：http://m.00559.cn/w/wy/63.html