新媒體視域下高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)體系創(chuàng)新路徑探析

摘要：新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展重新塑造了信息傳播格局，給高校思想政治教育的話(huà)語(yǔ)體系帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文立足新媒體傳播的特點(diǎn)，先分析其對(duì)高校思想政治教育的直接和間接影響，再確定話(huà)語(yǔ)體系創(chuàng)新要遵循的三大原則，最后聚焦四條核心創(chuàng)新路徑，從話(huà)語(yǔ)呈現(xiàn)形式、內(nèi)涵要素、交流機(jī)制、構(gòu)建能力四個(gè)維度來(lái)探析新媒體視域下高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)體系的革新方向，以提升思政教育的親和力、感染力和實(shí)效性，助力立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校思想政治教育；話(huà)語(yǔ)體系；創(chuàng)新路徑

引言：隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，高校思政教育正面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新媒體不僅改變了信息傳播方式，還極大地影響了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀。高校思想政治教育的話(huà)語(yǔ)體系是傳遞主流價(jià)值、塑造青年認(rèn)知的重要載體，新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)形態(tài)的話(huà)語(yǔ)體系出現(xiàn)適應(yīng)性不足的現(xiàn)象，即話(huà)語(yǔ)表達(dá)固化、傳播方式單一、互動(dòng)反饋滯后等。在這種情況下，推進(jìn)高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)體系創(chuàng)新既是順應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展的必然要求，又是解決當(dāng)前思政教育困境、提高育人效果的重要舉措。本文從新媒體視角出發(fā)，對(duì)新媒體對(duì)于高校思想政治教育的雙重影響進(jìn)行梳理，確定創(chuàng)新所要遵循的基本原則，并探索切實(shí)可行的創(chuàng)新途徑，為創(chuàng)建與時(shí)代同步、青年需要的思想政治教育話(huà)語(yǔ)體系提供思路。

一、新媒體對(duì)高校思想政治教育的影響

（一）直接影響。新媒體對(duì)高校思想政治教育的影響，最直接的表現(xiàn)在于話(huà)語(yǔ)傳播生態(tài)的重塑、教育主體互動(dòng)關(guān)系的改變。新媒體打破傳統(tǒng)的思政教育單向的傳播模式，實(shí)現(xiàn)話(huà)語(yǔ)傳播從點(diǎn)對(duì)點(diǎn)到面對(duì)面的多維拓展，使得思政話(huà)語(yǔ)能夠通過(guò)多元化的渠道快速滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)角落，但是也加劇話(huà)語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，各種異質(zhì)思潮借助新媒體渠道快速傳播，對(duì)主流思政話(huà)語(yǔ)的主導(dǎo)地位造成了沖擊。新媒體形成平等開(kāi)放的交流場(chǎng)域，沖破傳統(tǒng)教育中主體之間層級(jí)的差別，學(xué)生由被動(dòng)的話(huà)語(yǔ)接受者變?yōu)榉e極的參與者、創(chuàng)造者，他們更愿意用個(gè)性化、情感化的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的訴求，這既給思政教育賦予準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的窗口，又對(duì)教育者的話(huà)語(yǔ)回應(yīng)能力與引導(dǎo)水平提出更高的要求。

（二）間接影響。新媒體改變了青年學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和價(jià)值觀念，為高校思想政治教育帶來(lái)深層次的間接影響。在認(rèn)知習(xí)慣上，新媒體碎片化、可視化的信息傳播方式造成學(xué)生形成淺閱讀、快接收的認(rèn)知特點(diǎn)，使冗長(zhǎng)、抽象的傳統(tǒng)思政話(huà)語(yǔ)產(chǎn)生疏離感，這就需要思政話(huà)語(yǔ)改變表達(dá)邏輯和呈現(xiàn)形式，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。從價(jià)值觀念上而言，新媒體的開(kāi)放性使得學(xué)生能夠接觸到多元文化與價(jià)值思潮，拓寬視野的同時(shí)也容易受到錯(cuò)誤思潮的誤導(dǎo)，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，部分極端化、片面化的言論容易引起學(xué)生的思想困惑，這就需要思政話(huà)語(yǔ)體系不斷強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)能力，在多元思潮的碰撞中錨定主流方向。另外，新媒體促使思政教育資源整合優(yōu)化，使各地域、各領(lǐng)域教育資源可以高效共享，給思政教育的開(kāi)展提供更多的素材支撐，對(duì)思政教育資源篩選、整合、轉(zhuǎn)化的能力提出新的要求。

二、新媒體視域下高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)體系的創(chuàng)新原則

（一）時(shí)代性與導(dǎo)向性相統(tǒng)一原則。新媒體環(huán)境下的思想政治話(huà)語(yǔ)體系創(chuàng)新要把握好時(shí)代性、導(dǎo)向性相統(tǒng)一的原則。時(shí)代性要求思政話(huà)語(yǔ)要主動(dòng)對(duì)接新媒體發(fā)展大趨勢(shì)，敏銳地把握住社會(huì)熱點(diǎn)、科技前沿和青年潮流，將中國(guó)式現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村振興、數(shù)字中國(guó)等時(shí)代主題注入話(huà)語(yǔ)內(nèi)容中，用青年喜愛(ài)的話(huà)語(yǔ)方式與表現(xiàn)形式，使話(huà)語(yǔ)緊隨時(shí)代、貼近學(xué)生生活。導(dǎo)向性要求思政話(huà)語(yǔ)始終堅(jiān)守立德樹(shù)人根本方向，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到話(huà)語(yǔ)構(gòu)建的全過(guò)程，在多元話(huà)語(yǔ)碰撞中清楚地傳遞主流的價(jià)值立場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。兩者統(tǒng)一，思政話(huà)語(yǔ)無(wú)法脫離時(shí)代進(jìn)行僵化地表達(dá)，也無(wú)法為迎合潮流而偏離價(jià)值引領(lǐng)的核心，實(shí)現(xiàn)時(shí)效性與思想性的有機(jī)融合。

（二）主體性與互動(dòng)性相結(jié)合原則。主體性和互動(dòng)性相結(jié)合的原則，體現(xiàn)的是新媒體視域下思政教育的育人本質(zhì)。主體性是指尊重學(xué)生的主體地位，思政話(huà)語(yǔ)創(chuàng)新要立足學(xué)生的思想實(shí)際、認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，摒棄單向灌輸?shù)脑?huà)語(yǔ)邏輯，構(gòu)建以學(xué)生為中心的話(huà)語(yǔ)體系，讓學(xué)生在話(huà)語(yǔ)參與中實(shí)現(xiàn)思想的自主建構(gòu)和價(jià)值認(rèn)同。互動(dòng)性符合新媒體的傳播特點(diǎn)，要求思政話(huà)語(yǔ)打破封閉的表達(dá)方式，搭建多元互動(dòng)平臺(tái)，用話(huà)語(yǔ)交流、觀點(diǎn)碰撞、思想探討等形式，實(shí)現(xiàn)教育者和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的雙向互動(dòng)，把思政話(huà)語(yǔ)從“靜態(tài)傳遞”變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)生成”。教育者需要改變自己的話(huà)語(yǔ)角色，從話(huà)語(yǔ)的主導(dǎo)者變?yōu)樵?huà)語(yǔ)的引導(dǎo)者和參與者，在互動(dòng)中準(zhǔn)確地把握學(xué)生思想上的困惑，提高思想政治理論課話(huà)語(yǔ)的說(shuō)服力和親和力。

（三）科學(xué)性與生活化相結(jié)合原則?？茖W(xué)性與生活化相結(jié)合的原則保證思政話(huà)語(yǔ)體系的科學(xué)性以及感染力。科學(xué)性要求思政話(huà)語(yǔ)要以馬克思主義理論為指導(dǎo)，按照思想政治教育規(guī)律和青年成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)展開(kāi)，保證話(huà)語(yǔ)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯的嚴(yán)密性，不能有主觀臆斷、片面表述，使主流價(jià)值得到準(zhǔn)確傳遞。生活化要求思政話(huà)語(yǔ)擺脫抽象化、教條化的表達(dá)困境，從學(xué)生的日常生活場(chǎng)景、成長(zhǎng)經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)困惑出發(fā)，把宏大的理論敘事轉(zhuǎn)化為具體的生活敘事，用生活化的語(yǔ)言解釋深刻的思想內(nèi)涵，使思政話(huà)語(yǔ)能夠進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心、引起情感共鳴。兩者相結(jié)合，即思政話(huà)語(yǔ)既要保持理論的深度和高度，又要具有生活的溫度和廣度，達(dá)到以理服人、以情動(dòng)人有機(jī)結(jié)合的目的，使學(xué)生在生活中體驗(yàn)到思想的力量，認(rèn)同主流的價(jià)值。

三、新媒體視域下高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)體系創(chuàng)新的有效路徑

（一）巧用短視頻風(fēng)格，革新話(huà)語(yǔ)呈現(xiàn)新樣式。短視頻是新媒體時(shí)代最具影響力的傳播方式之一，短視頻短平快、可視化、強(qiáng)感染力等特點(diǎn)與青年學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣高度契合，給思政話(huà)語(yǔ)呈現(xiàn)樣式的革新提供有效的載體。巧用短視頻風(fēng)格推進(jìn)思政話(huà)語(yǔ)創(chuàng)新不是將傳統(tǒng)思政內(nèi)容直接轉(zhuǎn)成視頻形式，而是要遵循短視頻的傳播規(guī)律來(lái)重新構(gòu)建話(huà)語(yǔ)表達(dá)邏輯和表現(xiàn)形式。

在內(nèi)容方面，可以從黨史學(xué)習(xí)教育、紅色精神、“時(shí)代楷?！?、社會(huì)熱點(diǎn)等幾個(gè)方面入手打造碎片化、場(chǎng)景化的短視頻內(nèi)容，將抽象的思政理論拆解成具體的知識(shí)點(diǎn)與情感點(diǎn)，運(yùn)用微劇情、動(dòng)畫(huà)解說(shuō)、實(shí)景探訪等形式使抽象的思政理論變得更為直觀。

從表達(dá)方式上，使用簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，并且加入青年所熟悉的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、視覺(jué)符號(hào)等元素，使得話(huà)語(yǔ)更有吸引力、更易傳播。制作以紅色文化傳承為主題的一系列短視頻，用實(shí)景拍攝革命遺址、動(dòng)畫(huà)重現(xiàn)歷史事件、青年講述英雄事跡等形式將紅色精神傳達(dá)給學(xué)生，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)事件制作思政解讀短視頻，從理性客觀的角度剖析事件背后所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值判斷。同時(shí)利用高校官方新媒體矩陣、主流媒體短視頻平臺(tái)等途徑，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)思政短視頻的廣泛傳播，營(yíng)造出全方位、立體化的思政話(huà)語(yǔ)傳播氛圍，使思政話(huà)語(yǔ)在無(wú)形之中影響學(xué)生。

（二）融入流行文化，豐富話(huà)語(yǔ)內(nèi)涵新元素。流行文化是青年群體精神世界的重要載體，其中包含著豐富的價(jià)值元素和情感共鳴點(diǎn)，將流行文化合理地融入思政話(huà)語(yǔ)體系中，可以有效地豐富思政話(huà)語(yǔ)內(nèi)涵，提高思政話(huà)語(yǔ)的親和力和認(rèn)同感。融入流行文化推進(jìn)思政話(huà)語(yǔ)革新，要遵循取其精華、去其糟粕的原則，準(zhǔn)確找到流行文化中的積極因素，再同主流價(jià)值觀念有機(jī)融合。

在具體的實(shí)踐中可以關(guān)注國(guó)潮文化、正能量網(wǎng)絡(luò)熱詞、青年亞文化中的積極因素等熱門(mén)的流行文化，把這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化成思政話(huà)語(yǔ)的鮮活素材。結(jié)合國(guó)潮文化興起的趨勢(shì)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，通過(guò)解讀國(guó)潮產(chǎn)品中的文化內(nèi)涵、討論國(guó)潮背后的民族自信，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化認(rèn)同和民族自豪感；針對(duì)青年群體中流行的正能量網(wǎng)絡(luò)熱詞和社交語(yǔ)境，將其融入思政話(huà)語(yǔ)表達(dá)，用青年熟悉的語(yǔ)言來(lái)解釋家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵睦砟睿蚱苽鹘y(tǒng)思政話(huà)語(yǔ)的隔閡感；關(guān)注青年亞文化中創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等積極特質(zhì)，將其與思政教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、集體主義教育相結(jié)合，使思政話(huà)語(yǔ)更貼近青年的精神需求。同時(shí)還需重視對(duì)流行文化的價(jià)值引導(dǎo)，用思政話(huà)語(yǔ)來(lái)解讀、重構(gòu)流行文化，引導(dǎo)學(xué)生正確看待流行文化，從流行文化中汲取正能量，使流行文化與思政教育良性互動(dòng)。

（三）創(chuàng)設(shè)互動(dòng)新窗口，促進(jìn)話(huà)語(yǔ)雙向暢通交流。新媒體的互動(dòng)特性為思政話(huà)語(yǔ)的雙向交流提供技術(shù)支持，創(chuàng)設(shè)多元互動(dòng)窗口，構(gòu)建暢通的話(huà)語(yǔ)交流機(jī)制，成為推動(dòng)思政話(huà)語(yǔ)體系創(chuàng)新的重要途徑。該路徑在于打破傳統(tǒng)的思政話(huà)語(yǔ)單向灌輸模式，建立教育者和學(xué)生之間平等、開(kāi)放、包容的話(huà)語(yǔ)互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政話(huà)語(yǔ)的動(dòng)態(tài)生成和精準(zhǔn)傳遞。平臺(tái)搭建可建立校級(jí)、院系、班級(jí)三級(jí)新媒體傳播矩陣，校級(jí)賬號(hào)主要負(fù)責(zé)權(quán)威政策解讀和品牌思政活動(dòng)的推廣，院系賬號(hào)主要負(fù)責(zé)學(xué)科特色思政資源的挖掘和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的價(jià)值引領(lǐng)，班級(jí)賬號(hào)主要負(fù)責(zé)學(xué)生的個(gè)體需求以及日常思想交流，形成全方位的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

再者，在互動(dòng)形式上，用直播答疑、線(xiàn)上專(zhuān)題研討、話(huà)題投票、彈幕互動(dòng)等方式讓學(xué)生充分發(fā)表對(duì)思政知識(shí)的看法，提出問(wèn)題；通過(guò)新媒體開(kāi)展思政主題征集、線(xiàn)上辯論賽、思想分享會(huì)等，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)思政話(huà)語(yǔ)的過(guò)程中扮演積極的角色。建立高效的話(huà)語(yǔ)反饋機(jī)制，教育者應(yīng)關(guān)注學(xué)生在互動(dòng)平臺(tái)上的發(fā)言情況，對(duì)學(xué)生思想疑惑給予精準(zhǔn)回應(yīng)、對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)加以正確引導(dǎo)，形成一個(gè)閉環(huán)的互動(dòng)體系，即表達(dá)、反饋、引導(dǎo)、提高。此外，可以依靠學(xué)生新媒體骨干團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生參與思政話(huà)語(yǔ)內(nèi)容的策劃和傳播當(dāng)中，讓思政話(huà)語(yǔ)更符合學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣和思想實(shí)際，從而提高互動(dòng)交流的實(shí)效性。

（四）培育專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提升話(huà)語(yǔ)體系構(gòu)建硬實(shí)力。思政話(huà)語(yǔ)體系的創(chuàng)新離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)出一支具有思政素養(yǎng)、新媒體技能和話(huà)語(yǔ)表達(dá)能力的思政話(huà)語(yǔ)體系專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，是提高思政話(huà)語(yǔ)體系硬實(shí)力的重要保證。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該包含教育者、學(xué)生骨干這兩方面主體，實(shí)施以教師指導(dǎo)、學(xué)生參與為主要特點(diǎn)的協(xié)同育人模式。在教師隊(duì)伍建設(shè)上要加大新媒體技能培訓(xùn)力度，定期舉辦思政教師新媒體運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容創(chuàng)作、輿情分析等專(zhuān)題培訓(xùn)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行實(shí)操指導(dǎo)，提高思政教師運(yùn)用新媒體開(kāi)展思政話(huà)語(yǔ)創(chuàng)作與傳播能力，推動(dòng)思政教師同新媒體專(zhuān)業(yè)教師、宣傳工作者的跨部門(mén)合作，整合優(yōu)質(zhì)資源，共同打造高質(zhì)量的思政話(huà)語(yǔ)內(nèi)容。

在學(xué)生骨干培養(yǎng)上，從政治素質(zhì)高、新媒體素養(yǎng)好、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生中選拔出新媒體團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)他們參與到思政話(huà)語(yǔ)內(nèi)容的選題策劃、素材搜集、作品創(chuàng)作等環(huán)節(jié)當(dāng)中，發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢(shì)，使思政話(huà)語(yǔ)更貼近學(xué)生群體；建立常態(tài)化的培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)開(kāi)設(shè)新媒體創(chuàng)作訓(xùn)練營(yíng)、思政話(huà)語(yǔ)表達(dá)工作坊等形式來(lái)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)的思政認(rèn)知水平和話(huà)語(yǔ)創(chuàng)作能力。同時(shí)完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保障機(jī)制，高校要加大對(duì)思政新媒體工作的資源投入，給予必要的經(jīng)費(fèi)保障和技術(shù)支撐，創(chuàng)建科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，促使師生主動(dòng)投身于思政話(huà)語(yǔ)體系創(chuàng)新的實(shí)踐當(dāng)中，營(yíng)造全員參與、協(xié)同推進(jìn)的思政話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)局面。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體深入到高校教育生態(tài)當(dāng)中之后，思想政治教育話(huà)語(yǔ)體系的革新既是時(shí)代發(fā)展的必然走向，又是提高育人實(shí)效的關(guān)鍵所在。抓住新媒體傳播的特點(diǎn)，從話(huà)語(yǔ)呈現(xiàn)方式、內(nèi)涵元素、交流方式、建構(gòu)能力這四個(gè)方面進(jìn)行全方位的革新，既可以提高思政話(huà)語(yǔ)的親和力、感染力，又可以在多元思潮的碰撞中筑牢主流價(jià)值的基礎(chǔ)。創(chuàng)新過(guò)程要符合時(shí)代性、主體性、科學(xué)性等原則，還需要依靠技術(shù)賦能、文化融合、機(jī)制優(yōu)化來(lái)實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，從而構(gòu)建起同青年成長(zhǎng)需求同頻共振、與時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)緊密結(jié)合的思政話(huà)語(yǔ)體系，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)筑牢根基。

文章來(lái)源：《固原日?qǐng)?bào)》http://m.00559.cn/w/qk/36645.html