淺析藝術(shù)類大學生的思想特點與思想工作應(yīng)對措施

一．藝術(shù)類大學生思想特點

    隨著高校教育的不斷普及，許多大學開始擴招，因此各類藝術(shù)院校等也呈現(xiàn)出擴招的趨勢，正是由于藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)特殊性，學生需要進行長期的專業(yè)訓練，與普通大學生相比，藝術(shù)類大學生思想上會更加自由，自身的時代特點也更加鮮明，階段時期特點更是格外明顯。

然而其自身思想方面的兩面性特點也更加明顯，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

    1.思想活躍且富于創(chuàng)造性，但理想信念意識較淡薄。藝術(shù)類學生由于專業(yè)的特殊性，長期進行專業(yè)課訓練，思維活躍，對生活充滿激情且富于創(chuàng)造性，他們思想單純，對社會不公平現(xiàn)象充滿了強烈的情感。能夠迅速吸收新鮮事物，對未來充滿憧憬和希望。然而這些憧憬和希望往往脫離實際，或是過于美好，或是不切實際。懷揣著這些不切實際、過于美好理想的年輕人在奮斗的道路上會受到許多外來事物的沖擊，這些個性單純的年輕人，一旦受到不公平待遇，內(nèi)心就會憤慨。如果長期受到不公平待遇，信心就會像海綿里的水一樣，一點一點被擠干，結(jié)果就是放棄理想，厭惡社會。

    2.個性特點鮮明，但是缺乏集體主義感。集體主義是無產(chǎn)階級世界觀的內(nèi)容之一。調(diào)節(jié)個人利益與集體利益的原則。指一切言行以合乎無產(chǎn)階級及其廣大人民群眾集體利益為根本出發(fā)點的思想。集體主義是共產(chǎn)主義道德的核心，是社會主義精神文明的重要標志。黨的十四屆六中全會提出：“社會主義道德建設(shè)要以集體主義為原則”。使集體利益和個人利益實現(xiàn)辯證的有機的統(tǒng)一是社會主義道德建設(shè)的一個基本原則和根本出發(fā)點以及歸宿。雖然說藝術(shù)專業(yè)的學生一般強調(diào)個性發(fā)展，在行為上也往往表現(xiàn)出很強的個性和自我為中心的行為散漫，但是這與擁有集體主義感也并不矛盾，而藝術(shù)專業(yè)的學生往往將二者割裂來看。

    3.情感豐富，但組織紀律感不強。由于藝術(shù)類大學生從初期教育開始就與一般的孩子的學習方式、生活方式等有所不同，所以無論在生活中或是學習中，都習慣我行我素，處處想與別人不同，這表現(xiàn)在，無論從著裝打扮，還是生活用品，從來都是求新求異，希望與別人不同，常常認為自己是最特別的，所以趨向于很少聽取他人意見，習慣第一無二，并認為這是學藝術(shù)的學生必備的素質(zhì)。在以往的教學工作中藝術(shù)類大學生表現(xiàn)出對于學校的規(guī)章制度極其反感，特別不愿意遵守。

二．藝術(shù)類大學生思想工作應(yīng)對措施

1.加強學生干部、班主任、輔導員三者之間的協(xié)調(diào)互動，做好藝術(shù)類學生的管理工作。首先，輔導員是學生管理的主要力量，輔導員隊伍是否優(yōu)良，直接關(guān)系到培養(yǎng)的學生質(zhì)量的好壞，因此學校要加強輔導員隊伍的建設(shè)。要想使輔導員們能做好藝術(shù)類大學生的思想教育工作，就要使輔導員隊伍理清思路，及時調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，針對不同時期學生特點，及時改進工作方法，與時俱進，充分發(fā)揮輔導員隊伍的領(lǐng)導作用。其次就是需要班主任的配合班主任是輔導員隊伍之一的主要力量，在輔導員無法發(fā)覺問題情況下，班級干部無法解決的情況下，協(xié)調(diào)的主要力量就是班主任，班主任是最貼近班級的力量，可以第一時間發(fā)現(xiàn)學生思想動向，報告輔導員及時處理。

2.加強思想教育工作管理力度，培養(yǎng)與教育相結(jié)合。特別是針對藝術(shù)類大學生不僅要嚴格，更重要的教育，使管理和教育相結(jié)合。要尊重學生，關(guān)心學生，針對主要問題，逐一重點擊破。要把積極的思想教育和嚴格的管理結(jié)合起來，針對藝術(shù)院校學生特點，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和高層次的人生追求，增強學生的社會責任感和民族使命感。

    3.加強學校校園文化建設(shè)，營造良好的校園環(huán)境。一個充斥著健康、活潑、擁有濃郁學習氛圍的校園環(huán)境，對于優(yōu)秀藝術(shù)人才人格的塑造具有十分重要的作用。要多舉辦一些課外活動，在校園活動中對學生進行愛國主義，集體主義教育。

    4.加強學生的心理輔導，健全學生心理咨詢體系。當前市場條件下，經(jīng)濟競爭日益激烈，來自社會各方面的壓力逐漸增大。就業(yè)壓力、購房壓力、生存壓力都是畢業(yè)生等即將面對的。而此時學生的心理問題也日益凸顯。各類心理問題逐漸產(chǎn)生。如面對壓力，有些學生的解決方式是沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔。有些學生不能面對學習生活壓力，產(chǎn)生心理問題。所以要培養(yǎng)健全的人格的學生就要建立一套完整的心理咨詢體系，例如，固定舉辦一些心理方面的講座，開設(shè)心理咨詢工作室，定期解決學生心理問題，使學生在心理產(chǎn)生問題時，能第一時間得到解決。

    總結(jié)

無論是普通學生還是藝術(shù)類學生，正確的思想道德價值觀等都不是天生就有的，而是在不斷地社會實踐實踐和學校教育中培養(yǎng)出來的。事實證明要想行之有效的培養(yǎng)和提高藝術(shù)來大學生的思想道德素質(zhì)，除了要加強學校的人為干預能力之外，還要加強學生的自我學習能力，才能塑造擁有全面健全人格的現(xiàn)代大學生。

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