多媒體——語文課堂教學(xué)的“點睛”之筆

在我們的語文課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)手段已逐漸地進(jìn)入課堂，如何把握教學(xué)媒體在教學(xué)中的最佳作用點，為學(xué)生提供理想的學(xué)習(xí)認(rèn)知工具、提高教育教學(xué)效率，這是我們亟需研討的問題。

    一、視昕并茂，激發(fā)興趣

    “興趣是最好的老師”，小學(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)

容的興趣。生動可感的多媒體具有展示直觀形象的立體畫面的優(yōu)勢，它能

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識。在語文

教學(xué)中，借助適宜的教學(xué)媒體，把書面語言還原為客觀場景，讓文字動態(tài)

化，更有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。

    一位教師教《富饒的西沙群島》一課時，先讓學(xué)生閉目傾聽配有音樂的

課文朗讀錄音，逼真、生動、優(yōu)美的聲音，使學(xué)生仿佛來到了西沙群島，緊接

著教師讓學(xué)生一邊看活動投影片上西沙群島的美景，一邊講解啟發(fā)。這

樣，五光十色的海水、海底嬉戲的魚群、蠕動著的海參、披甲的龍蝦、美麗的

珊瑚；海灘上各種好看的貝殼和巨大的海龜；生長著奇特樹木的海島和鷗

鳥翩飛、嬉戲等新奇有趣的事物活生生地呈現(xiàn)在兒童的面前。加上教師適

時適度地點撥，教學(xué)始終抓住了學(xué)生的心靈，使它們處于情緒愉悅的狀態(tài)

之中，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

    二、展示過程，活躍思維

    語言文字訓(xùn)練的深層是思維訓(xùn)練，閱讀教學(xué)中多媒體的介入，跨越了

時空距離，再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的全貌，展示了教學(xué)過程，強(qiáng)化學(xué)生感知，促進(jìn)

學(xué)生記憶、思維、想象和聯(lián)想，激活思維。有教師在執(zhí)教《冀中的地道戰(zhàn)》

時，先讓學(xué)生觀看剪輯的錄像——村莊下面的地道結(jié)構(gòu)(形象思維)，直觀

的空間形象為學(xué)生思維活動的展開提供了可靠的感性依托，再對照課文，

邊讀邊議，邊想邊畫(抽象思維一形象思維)，爾后投影于屏幕上，學(xué)生判斷

正誤，教師隨機(jī)點撥(形象思維一抽象思維)，最后請學(xué)生指著屏幕說說冀

中人民怎樣利用地道打擊敵人，體會“勞動人民的智慧是無窮無盡的”(形

象思維一抽象思維)?？梢姡柚襟w展示教學(xué)過程，既提高了教學(xué)效率，

又活躍了學(xué)生的思維。

    三、巧妙鋪設(shè)，突破難點

    教學(xué)難點是指在學(xué)習(xí)過程中難以理解的知識點，是由知識的深度、學(xué)

生的經(jīng)驗以及認(rèn)識的模糊造成的。教學(xué)難點并不一定是教學(xué)重點，但如果

解決不好，就會影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能有效地

突破解決教學(xué)難點。幫助學(xué)生理解教材重點，突破教材難點的方法很多，

在教學(xué)實踐過程中，巧妙運(yùn)用多媒體鋪路搭橋，減緩學(xué)生攀援思維高峰的

坡度，是理解教材重點、難點的行之有效的方法。

        四、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)情感

    理解是朗讀的基礎(chǔ)，情感是朗讀的關(guān)鍵。實踐證明，巧用多媒體創(chuàng)設(shè)

情境，能豐富學(xué)生感知，縮短學(xué)生與文本之間的心理距離，切實提高學(xué)生對

語言文字的感受力。

    如教《十里長街送總理》一課，一開始使用投影儀映出周總理的遺像；

同時，教師用哀痛低沉的語調(diào)對學(xué)生說：“1976年1月8日凌晨，我們敬愛的

周總理在北京不幸逝世。噩耗傳來，億萬人民沉浸在萬分悲痛之中。”學(xué)生

凝視周總理遺像，聽著老師舒緩沉痛的話語，其悲痛之情油然而生。接著播放“十里長街送總理”的實況錄像和配樂朗誦錄音；那黑色的挽聯(lián)，那白

色的花環(huán)，那陰沉寒冷的天氣，那緩緩而行的車隊，那滿面淚痕的老人、青

年、小孩…．．．此情此景，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的悲痛之情。形象直觀的電教

手段，教師動情的教學(xué)，使孩子們個個深受感動，收到很好的教學(xué)效果。

    多媒體如同畫龍點睛之筆，不僅可以把教材中的各種美的因素(形象

美、意境美、語言美等)直觀地再現(xiàn)出來，而且往往比課文的描述更鮮明更

強(qiáng)烈更集中，教師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目

標(biāo)、教學(xué)對象確定多媒體在課堂教學(xué)中的最佳作用點，實現(xiàn)教學(xué)的整體目

標(biāo)，提高語文課堂的教學(xué)效果。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://m.00559.cn/w/wy/63.html