陜西紅色旅游資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究

???紅色文化既是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的精神源泉，也是引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植家國情懷的重要載體。陜西這片紅色沃土上的旅游資源，是歷史的鮮活見證，亦承載著與社會主義核心價值觀高度契合的信仰力量和價值追求。

????當(dāng)前，高校思政教育亟待回應(yīng)創(chuàng)新需求，以紅色基因傳承筑牢青年思想根基，如何將陜西紅色旅游資源的獨(dú)特優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為培育大學(xué)生價值觀的有效動能，同時破解培育過程中情感共鳴薄弱、協(xié)同銜接不足等現(xiàn)實(shí)問題，成為新時代高校思政教育創(chuàng)新的重要課題，也是推動紅色基因代代相傳、夯實(shí)青年思想根基的必然選擇，對提升大學(xué)生的思想自覺與行動自覺有著重要意義。

????一、陜西紅色旅游資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的重要意義

????陜西豐富的紅色旅游資源兼具歷史獨(dú)特性與精神標(biāo)識性，延安窯洞的革命燈火、棗園的領(lǐng)袖足跡、陜甘邊革命根據(jù)地的斗爭印記，每一處資源都鐫刻著自力更生、實(shí)事求是、為人民服務(wù)的精神內(nèi)核，為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育提供了不可替代的支撐。

????從強(qiáng)化情感認(rèn)同來看，陜西的紅色旅游資源不是抽象的歷史符號，而是可觸摸的革命場景與鮮活的歷史記憶，大學(xué)生置身其中時，能將社會主義核心價值觀的抽象內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為對革命先輩理想信念的具象感知，在體悟延安精神、南泥灣精神的歷史溫度中，自然生發(fā)出對社會主義核心價值觀的情感共鳴，避免價值觀培育陷入空洞說教。

????從豐富實(shí)踐載體來看，陜西多樣的紅色旅游形態(tài)打破了傳統(tǒng)思政教育課堂的單一講授模式，以實(shí)地參與的教育形式讓大學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)向主動探尋，使社會主義核心價值觀培育借助陜西獨(dú)有的紅色場景落地為可參與、可感知的實(shí)踐活動。

????從提升傳承與踐行自覺來看，陜西紅色旅游資源所承載的紅色基因與社會主義核心價值觀中愛國、敬業(yè)、誠信、友善等內(nèi)涵高度契合，大學(xué)生在接觸這些資源時，不僅能理解紅色精神的時代價值，還能將“艱苦奮斗”“忠誠擔(dān)當(dāng)”等精神特質(zhì)內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知社會主義核心價值觀到主動踐行社會主義核心價值觀的轉(zhuǎn)變，真正提升傳承紅色基因與踐行價值觀的內(nèi)在自覺。

????二、陜西紅色旅游資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀培育面臨的現(xiàn)實(shí)困境

????陜西紅色旅游資源在融入大學(xué)生社會主義核心價值觀培育過程中，仍存在與培育需求不相適配的現(xiàn)實(shí)困境。

????從體驗(yàn)性設(shè)計(jì)看，延安窯洞、陜甘邊革命根據(jù)地照金紀(jì)念館等諸多紅色旅游資源多以靜態(tài)展陳為主，缺乏供大學(xué)生深度參與的情景還原與互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，無法將革命歷史場景轉(zhuǎn)化為可感知的情感觸發(fā)點(diǎn)，導(dǎo)致大學(xué)生難以從“參觀”轉(zhuǎn)向“共情”，情感共鳴始終處于薄弱狀態(tài)。

????從與高校思政教學(xué)的協(xié)同銜接看，高校思政教學(xué)多局限于課堂理論講授，未充分結(jié)合陜西本地紅色旅游資源設(shè)計(jì)研學(xué)路徑，紅色旅游景區(qū)也未針對大學(xué)生群體開發(fā)與思政教育目標(biāo)相匹配的講解內(nèi)容、學(xué)習(xí)手冊等，使得培育載體的實(shí)際效能難以充分釋放。

????從時代化表達(dá)看，陜西紅色旅游資源的傳播仍較多依賴傳統(tǒng)的歷史敘事與展板介紹，未結(jié)合大學(xué)生喜聞樂見的短視頻、沉浸式劇本殺、數(shù)字展廳等新形式，也未將紅色文化與當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、價值困惑相結(jié)合，導(dǎo)致紅色文化傳遞缺乏貼近性與新鮮感，對大學(xué)生的吸引力和感染力自然受到限制。

????三、陜西紅色旅游資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的實(shí)踐改進(jìn)策略

????針對上述現(xiàn)實(shí)困境，高校需要做到以下幾點(diǎn)：

????（一）優(yōu)化陜西紅色旅游資源的體驗(yàn)式設(shè)計(jì)，增強(qiáng)大學(xué)生情感共鳴

????高?？梢劳嘘兾餮影哺G洞、棗園革命舊址、南泥灣大生產(chǎn)遺址等獨(dú)特紅色旅游資源，跳出參觀、講解的傳統(tǒng)模式，從沉浸式體驗(yàn)與情感喚醒雙維度優(yōu)化體驗(yàn)式設(shè)計(jì)，如圍繞延安精神、南泥灣精神等核心內(nèi)涵打造情景化體驗(yàn)項(xiàng)目，組織學(xué)生參與模擬窯洞會議、體驗(yàn)?zāi)夏酁侈r(nóng)耕等活動，讓學(xué)生通過角色扮演、親身實(shí)踐直觀感受革命年代的艱辛與堅(jiān)守；同時結(jié)合紅色旅游資源中的人物故事與歷史細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)紅色記憶尋訪任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分組挖掘革命先輩家書、日記背后的價值追求，再通過分享交流將個人感悟與社會主義核心價值觀的內(nèi)涵關(guān)聯(lián)，使抽象的價值理念借助紅色場景的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知的情感認(rèn)同，切實(shí)增強(qiáng)情感共鳴的深度與持久性。

????（二）構(gòu)建陜西紅色旅游與高校思政教學(xué)的協(xié)同銜接機(jī)制，釋放培育載體效能

????高校需以資源整合與教學(xué)融合為重點(diǎn)，主動對接陜西紅色旅游景區(qū)、紀(jì)念館等機(jī)構(gòu)，構(gòu)建多維度協(xié)同銜接機(jī)制。在課程建設(shè)層面，將陜西紅色旅游資源系統(tǒng)融入思政課實(shí)踐教學(xué)體系，如把延安革命舊址研學(xué)設(shè)為思政必修實(shí)踐模塊，明確教學(xué)目標(biāo)、研學(xué)路線與考核標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決避免實(shí)踐活動流于形式；在資源開發(fā)層面，聯(lián)合陜西紅色旅游機(jī)構(gòu)共同編寫陜西紅色文化與社會主義核心價值觀培育實(shí)踐教材，重點(diǎn)選取陜北民歌、革命標(biāo)語等具有鮮明地域特色的素材，將其轉(zhuǎn)化為可直接應(yīng)用于課堂的思政教學(xué)案例；在師資協(xié)同層面，既可邀請陜西紅色景區(qū)的資深講解員、黨史研究專家走進(jìn)高校課堂開展專題教學(xué)，也可組織高校思政教師定期到紅色景區(qū)參與實(shí)踐培訓(xùn)，通過雙向互動形成高校教師、紅色資源專家協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而讓陜西紅色旅游資源真正成為思政教學(xué)的有效延伸，充分釋放培育載體的育人效能。

????（三）創(chuàng)新陜西紅色旅游資源的時代化表達(dá)，提升對大學(xué)生的吸引力與感染力

????高校需以大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣、接受偏好為基礎(chǔ)，圍繞陜西紅色旅游資源的精神內(nèi)核，從內(nèi)容轉(zhuǎn)化、形式創(chuàng)新、傳播場景三個維度推進(jìn)時代化表達(dá)創(chuàng)新：在內(nèi)容轉(zhuǎn)化層面，聚焦陜西紅色旅游資源中“奮斗”“擔(dān)當(dāng)”“奉獻(xiàn)”等核心精神特質(zhì)，將其與大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、社會責(zé)任踐行等現(xiàn)實(shí)需求深度結(jié)合，例如制作《延安精神與當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》《長征精神與大學(xué)生社會主義核心價值觀培訓(xùn)》等主題微視頻，通過梳理革命先輩在艱苦環(huán)境中攻堅(jiān)克難的具體事跡，為學(xué)生學(xué)業(yè)提升、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供精神參照與方法啟示；在形式創(chuàng)新層面，依托新媒體技術(shù)打造多元互動式傳播載體，可開發(fā)“陜西紅色足跡”線上打卡小程序，設(shè)置紅色歷史知識問答、個人感悟分享、紅色故事復(fù)述等任務(wù)模塊，學(xué)生完成對應(yīng)任務(wù)后可解鎖延安革命紀(jì)念館、中央紅軍入陜第一站等紅色景區(qū)的專屬數(shù)字紀(jì)念徽章，同時組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)對陜北革命歌謠進(jìn)行改編，在保留原曲精神內(nèi)涵的前提下，融入流行音樂編曲風(fēng)格與當(dāng)代青年語言范式，通過校園歌手大賽展演、短視頻平臺發(fā)布等渠道擴(kuò)大傳播范圍；在傳播場景層面，將陜西紅色資源的時代化表達(dá)嵌入校園日常文化活動，舉辦紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)展，引導(dǎo)學(xué)生以延安窯洞建筑形態(tài)、革命時期徽章紋樣、紅色標(biāo)語等元素為創(chuàng)作素材，設(shè)計(jì)文具、飾品、家居擺件等實(shí)用文創(chuàng)產(chǎn)品，讓陜西紅色文化以更具象、更貼近大學(xué)生生活場景的形態(tài)呈現(xiàn)，進(jìn)而切實(shí)增強(qiáng)對大學(xué)生群體的吸引力與精神感染力。

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????陜西紅色旅游資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀培育，實(shí)則是紅色精神與時代價值的深度耦合、理論認(rèn)知與實(shí)踐體驗(yàn)的雙向升華。本研究厘清了這一融合過程對強(qiáng)化情感認(rèn)同、豐富培育載體的關(guān)鍵價值，也直面其體驗(yàn)性不足、協(xié)同性薄弱、時代性欠缺的現(xiàn)實(shí)困境，并提出針對性實(shí)踐策略：優(yōu)化體驗(yàn)設(shè)計(jì)以喚醒深層情感共鳴，構(gòu)建多主體協(xié)同機(jī)制以釋放載體綜合效能，創(chuàng)新紅色文化時代表達(dá)以增強(qiáng)對大學(xué)生的吸引力，每一步探索都在深化紅色文化的育人價值。這為高校思想政治教育提供了更具生命力的實(shí)踐路徑，有助于引導(dǎo)大學(xué)生在深入感悟紅色歷史中，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神品格、外化為行動自覺，為傳承紅色基因、助力民族復(fù)興凝聚起堅(jiān)實(shí)的青春力量。

文章來源：《精神文明報(bào)》http://m.00559.cn/w/qt/35713.html