新課標(biāo)下初中網(wǎng)球大單元“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)研究

網(wǎng)球運動作為一項新興的運動項目初學(xué)校體育所接納，在初中體育教學(xué)中，網(wǎng)球成為球類運動中的一員，其對抗性、趣味性、競技性等增加了自身的魅力，被初中生所喜歡，實踐也證明，學(xué)生在從事網(wǎng)球?qū)W學(xué)習(xí)與活動中，學(xué)得越好則越能體驗其中的樂趣，就會越愛學(xué)。但是，網(wǎng)球運動也有一定的局限性，成為阻礙網(wǎng)球教學(xué)與網(wǎng)球運動發(fā)展緩慢的原因之一，比如，網(wǎng)球?qū)龅卦O(shè)施要求較高，再如會教網(wǎng)球的教師很少，再如網(wǎng)球課程設(shè)計不完善等因素都成為障礙，因此，網(wǎng)球教學(xué)滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，球類運動是一種古老的體育游戲，是人們在生產(chǎn)閑暇之余為了實現(xiàn)休閑娛樂而發(fā)明的一種以球為載體的，在開放區(qū)域與對抗情境中，有攻有防的戰(zhàn)術(shù)，以擊敗對手為結(jié)果的體育活動。網(wǎng)球又屬于以個人對抗為主的活動項目，在運動中能培養(yǎng)學(xué)生的不畏困難、勇敢有謀和情緒調(diào)控能力等。

網(wǎng)球在學(xué)校中作為一項體育教學(xué)內(nèi)容，有效的迎合了學(xué)生的多樣性運動項目學(xué)習(xí)需求，也是體育新課標(biāo)達成核心素養(yǎng)培養(yǎng)目的的導(dǎo)向。體育與健康新課標(biāo)提出了在教學(xué)中要落實“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，那么，網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容同樣實用于此教學(xué)理念。在網(wǎng)球教學(xué)設(shè)計時，要了解所教本校、本年級、本班初中生的基本情況，挖掘與整合所有的教學(xué)資源，作為一項專項運動來實施教學(xué)，根據(jù)新課標(biāo)要求從以下六個方面的維度展開教學(xué)設(shè)計與教學(xué)活動：一是基本知識與基本技能，二是技戰(zhàn)術(shù)運用，三是體能訓(xùn)練，四是展示與比賽，五是規(guī)則與裁判方法，六是觀賞與評價。保證初中生得到系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在“學(xué)、練、賽”一體化的學(xué)習(xí)中，形成良好的網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣，在提高運動技能并用于實戰(zhàn)的同時，形成健康的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的體育品德。

1.新課標(biāo)中初中網(wǎng)球教學(xué)核心素養(yǎng)要求

  在初中網(wǎng)球教學(xué)中落實與培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)給出了明確的方向上的指引，新課標(biāo)指出，體育課程實施時要體現(xiàn)課程性質(zhì)，課程理念融合于具體體育教學(xué)實踐中，確立明確的課程目標(biāo)?；诖?，在開展針對初中生的網(wǎng)球“學(xué)、練、賽”一體化單元教學(xué)時，要深入研究新課標(biāo)中對球類專項運動技能的內(nèi)容教學(xué)要求、學(xué)業(yè)要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量、評價建議等，與初中學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W情相結(jié)合，鉆研網(wǎng)球教材的特點，將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)滲透到每個網(wǎng)球大單元教學(xué)的環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中真正形成良好的運動能力、健康行為、體育品德，那么，初中的網(wǎng)球教學(xué)明確提出哪些具體核心素養(yǎng)要求呢？

1.1運動能力核心素養(yǎng)要求

一是網(wǎng)球發(fā)展史：清楚世界網(wǎng)球發(fā)展過程與中國網(wǎng)球發(fā)展過程；二是握拍方式：了解不同擊球動作用相應(yīng)的網(wǎng)球握拍方式，并掌握動作要領(lǐng)；三是步伐與站位：迎接來球時的幾種基本步伐與擊球站位要熟練掌握；三是多種發(fā)球方式：掌握下手發(fā)球與上手發(fā)球動作；四是擊球方式：掌握正手擊球、反手擊球動作，掌握雙手與單手擊球的正反手擊球動作。五是雙人對擊：能完成兩人隔網(wǎng)的連續(xù)擊球十回合；六是成功率：上手發(fā)球達50%、底線直線變斜線擊球達50%；七是能開展雙打比賽，會位置輪換時機；八是會欣賞：能看懂正規(guī)比賽，并能評價；九是體能練習(xí)：具有一定的力量、跑位、反應(yīng)、靈敏、耐力等能力。

1.2健康行為核心素養(yǎng)要求

了解網(wǎng)球運動與其它運動項目的區(qū)別，在掌握網(wǎng)球運動基本知識以及掌握基本運動技術(shù)的同時，能根據(jù)自身的情況制定個人鍛煉計劃，并形成良好的網(wǎng)球鍛煉身體習(xí)慣。在網(wǎng)球課堂學(xué)習(xí)或者課外活動中，具有安全意識，注意保護自我的同時，關(guān)心他人的安全；懂得基本的網(wǎng)球運動損傷的預(yù)防方式，在輕微受傷時能正確處理。能在從事網(wǎng)球?qū)W練與比賽中控制自己的情緒，同們之間相互鼓勵與包容，比賽失敗時不氣餒，更不要動怒，在比賽勝利時，不要驕傲，更不要嘲笑對方，并能將良好的情緒與控制力遷移到日常生活之中，做一個情緒穩(wěn)定的人。

1.3體育品德核心素養(yǎng)要求

初中網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好體育品德的任務(wù)，網(wǎng)球教學(xué)中，對學(xué)生的體育品德培養(yǎng)主要在學(xué)練和比賽階段加以滲透，既可以單獨施教，也可以將體育品德融入到項目的學(xué)練與比賽之中，對學(xué)生進行潛移默化的施加影響。體育品德內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是積極進取、頑強拼搏、團結(jié)互助、吃苦而勞等精神品質(zhì)；二是遵守比賽規(guī)則，在公平公正的條件下進行展示與比賽，尊重對手、裁判與觀眾等體育道德；三是形成良好的心理品質(zhì)，有自信、有文明、有禮貌，有較強的責(zé)任意識，能做到勝不驕，敗不氣餒，能以積極樂觀的心態(tài)面對比賽中的勝與負等體育品格。

2.新課標(biāo)背景下初中網(wǎng)球大單元“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)設(shè)計方法

體育新課標(biāo)對課程的實施提出了指導(dǎo)性建議，運用結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式設(shè)計完整的學(xué)生學(xué)習(xí)活動，這個活動過程中要完全體現(xiàn)出“學(xué)、練、賽”的特征，指導(dǎo)學(xué)生先進行動作技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，然后運用科學(xué)的方法進行反復(fù)學(xué)練，對網(wǎng)球?qū)ｍ椷\動技術(shù)進行分化，再通過恰當(dāng)形式的展示、游戲或者比賽，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固所學(xué)動作，將所學(xué)運用到網(wǎng)球比賽中，或者能運用網(wǎng)域鍛煉身體或者休閑活動。在整個賽程中，學(xué)生享受運動的樂趣，增強體質(zhì)，健全人格，錘煉意志，感受到網(wǎng)球給自己的整體體驗，形成對網(wǎng)球的熱愛。根據(jù)新課標(biāo)大單元要求，設(shè)計18課時的系統(tǒng)性知識與技能的教學(xué)，將網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容細化大單元教學(xué)六個方面，整合分配到18個課時之中，設(shè)計網(wǎng)球項目大單元學(xué)、練、賽”一體化的教學(xué)方案，指導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，形成完整的且結(jié)構(gòu)化的動作技術(shù)，形成良好的網(wǎng)球技能。

初中網(wǎng)球大單元“學(xué)、練、賽”一體化內(nèi)容課時分配是教學(xué)的前提，新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中要積極落實“教會、勤練、常賽”，注重組織學(xué)生進行學(xué)、練、賽一體化的學(xué)習(xí)，做到學(xué)的過程、練的過程與比賽的過程相統(tǒng)一，學(xué)生能在這個過程中既要學(xué)會，又有樂于學(xué)練的習(xí)慣，并能有運用技術(shù)進行比賽與展示的機會與能力。因此，網(wǎng)球課堂教學(xué)要將六個方面的課程內(nèi)容融入到整個大單元教學(xué)之中，包括基礎(chǔ)知識與基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運用、體能、展示或比賽、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評價六個方面，六者缺一不可，每節(jié)課中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)意圖有所偏重的進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與課堂教學(xué)實施。初中網(wǎng)球大單元教學(xué)設(shè)計的主題定為：以正反手擊球技術(shù)為主的隔網(wǎng)對打比賽體驗。設(shè)計思路為：了解到初中七年級的學(xué)生運動能力增強，他們對陌生領(lǐng)域的網(wǎng)球有極的興趣，同時，初中生敢于嘗試，思維敏捷，體能能勝任網(wǎng)球?qū)W習(xí)，基于此，在立德樹人的任務(wù)要求一，將網(wǎng)球按基本知識與基本技能的內(nèi)容，設(shè)計為一個學(xué)期內(nèi)的18課時進行系統(tǒng)教學(xué)。網(wǎng)球內(nèi)容可以分為幾個板塊：一是網(wǎng)球的發(fā)展歷史與文化等理論知識；二是準(zhǔn)備姿勢、基本手法與基本步法；三是基本的正手擊球與反手擊球技術(shù)；四是發(fā)球與接發(fā)球的基本技術(shù)、五是規(guī)則與常用的戰(zhàn)術(shù)，六是與網(wǎng)球相匹配的體能內(nèi)容等。網(wǎng)球因其技術(shù)性強，學(xué)習(xí)起來并不是那到容易，需要給過反復(fù)的學(xué)練才能掌握動作要領(lǐng)，但是，這種反復(fù)學(xué)練是很枯燥的，并不是每個學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)，因此，將學(xué)練習(xí)趣味化又是教師需要研究的課題，可以運用游戲、比賽、情境教學(xué)等方式結(jié)合學(xué)練內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性強的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與，樂于動腦思考，這樣的學(xué)習(xí)才有靈魂，才是網(wǎng)球?qū)W習(xí)的最高境界。在進行網(wǎng)球游戲與比賽的環(huán)節(jié)中，將網(wǎng)球比賽規(guī)則與裁判方法融入到其中，讓他們在規(guī)則的范圍內(nèi)從事比賽，這樣，既規(guī)范了教學(xué)，又使學(xué)生很自然的學(xué)習(xí)到了網(wǎng)球規(guī)則，并能運用規(guī)則進行裁判或者欣賞網(wǎng)球比賽等，養(yǎng)成公平、公正的體育品德。在觀賞網(wǎng)球比賽時，學(xué)生能從中學(xué)看到精彩的瞬間，能起到對學(xué)生的鼓勵作用，同時，學(xué)生也能將這些精彩的動作與瞬間與自己的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，完善自己的學(xué)習(xí)。

3.新課標(biāo)背景下網(wǎng)球大單元“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)注意事項

在初中網(wǎng)球教學(xué)過程中，如何按照新課標(biāo)要求，將學(xué)、練、賽一體化要求貫徹其中是核心任務(wù)，但是在具體的實踐中總是出現(xiàn)一些問題，因此，審視教學(xué)這些問題，對教學(xué)進行反思顯得很重要，需要根據(jù)教學(xué)計劃與教學(xué)具體實踐進行完善，進一步落實核心素養(yǎng)。

3.1以人為本促學(xué)練

網(wǎng)球運動因期動作技術(shù)難度大且復(fù)雜的原因，其技術(shù)的形成需要大量時間的“學(xué)”與“練”，網(wǎng)球教學(xué)要安排足夠的時間讓學(xué)生進行學(xué)與練。比如，在教學(xué)的一開始，學(xué)生由于以前沒有接觸過網(wǎng)球，而對羽毛球較為熟悉，受羽毛球的影響，網(wǎng)球動作受到干擾，錯誤較多，尤其是復(fù)雜的動作更不好掌握，此時，教師不能急于求成，而是以人為本，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分展教學(xué)，對于接受能力的弱的學(xué)生以激發(fā)興趣為主，先讓他們參與進來。到了大單元教學(xué)的中期，則要循序漸進的加大網(wǎng)球?qū)W習(xí)難度，面對更困難的動作時，老師要多鼓勵，運用練與賽結(jié)合的方式帶領(lǐng)學(xué)生理解動作以及運用的運用，給學(xué)生提供更多的練習(xí)時間與比賽時間，感受到自己的進步，從而激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

3.2以賽促練提技能

網(wǎng)球教學(xué)中，賽是專項運動技能教學(xué)的最終目標(biāo)，賽的趣味性更強，目標(biāo)更明確，以賽的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)練是有效教學(xué)方法，因此，體育教學(xué)出現(xiàn)了“以賽代練”、“以賽促練”的方法，賽是以學(xué)練為基礎(chǔ)的，而賽又能促進學(xué)練，練與賽是相輔相成的，二者不可割裂，因此，那種“為賽而賽”的方式不可取，只練不賽的方式亦不可取。根據(jù)新課標(biāo)的要求，練與賽同時進行，在不同的教學(xué)階段有不同的組織形式，組織形成應(yīng)有創(chuàng)新，以鼓勵學(xué)生參加網(wǎng)球賽事，比如校級聯(lián)賽、校外聯(lián)賽等，讓他們在參與比賽的過程中體驗網(wǎng)球的整體性，激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣。

3.3創(chuàng)設(shè)情境激興趣

網(wǎng)球運動的特殊性，要求我們更應(yīng)該以特殊的方式展開教學(xué)活動，情境教學(xué)有助于引導(dǎo)學(xué)生沉浸網(wǎng)球?qū)W習(xí)氛圍之中，以主動的心態(tài)參與學(xué)習(xí)。教師要善于發(fā)現(xiàn)身邊的各種教學(xué)資源創(chuàng)造教學(xué)情境。情境可以分為故事情境與復(fù)雜的運動情境兩種方式，需要根據(jù)教學(xué)需要來定。廢舊的網(wǎng)球、標(biāo)志桶、網(wǎng)球墻都是情境創(chuàng)設(shè)的硬件資源，變換學(xué)練難度、結(jié)構(gòu)化教學(xué)、多媒體運用、師生合作等都是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的軟件資源。將單個動作與整體動作結(jié)合的方式設(shè)計復(fù)雜的運動情境，則可以讓學(xué)生加深要動作的印象，形成正確的運用動作技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)練方式，形成正確的網(wǎng)球?qū)W習(xí)方法。

總之，初中網(wǎng)球教學(xué)，與新課標(biāo)中的“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)理念相融合，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，是實施網(wǎng)球教學(xué)的有效手段。教師要在教學(xué)過程中，將教學(xué)方法與學(xué)生的具體情況相結(jié)合，科學(xué)開展教學(xué)活動，促進新課標(biāo)的有效落實，提高學(xué)生的綜合能力。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://m.00559.cn/w/qt/31013.html