新媒體環(huán)境下高校隱性思想政治教育途徑及保障

現(xiàn)代社會已將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到了生活、工作和學習中，也為遠程高校隱性思想政治教育的興起提供了技術(shù)條件，由于網(wǎng)絡(luò)教學具有十分強大的開放性和自由度，其也越來越受到中國學生的重視和青睞， 同時，網(wǎng)絡(luò)教學的形式也能很好地實現(xiàn)資源共享，能為不同基礎(chǔ)的學生提供不同的教育方式。本文主要探究新媒體環(huán)境下高校隱性思想政治教育的途徑，從而體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)越性。傳統(tǒng)的思想政治教育更注重課程教學任務(wù)的完成，而非思想政治教育對學生觀念的影響，正因為傳統(tǒng)的思想政治教育給教學課堂教學設(shè)立了過多的條條框框，其在一定程度上限制了教師教學方法的創(chuàng)新。隱性思想政治教育相對于傳統(tǒng)的政治教育則更強調(diào)對學生采用開放式的教學模式，摒棄不必要的教學目標和方法等方面的束縛，注重運用來自于班級以及外界因素的影響，在潛移默化中培養(yǎng)學生正確的價值觀。

1 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的教學特點

1.1 教學資源的豐富性

計算機網(wǎng)絡(luò)具有十分強大的兼容性和開放性，因而其中所涵蓋的資源種類也是十分豐富的。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以以視頻、圖片以及文字等形式展示教學內(nèi)容，讓教學內(nèi)容更加的生動形象，從而提升學生的學習熱情。其次，計算機網(wǎng)絡(luò)還可收集大量的電子資料，其中所包括的學科領(lǐng)域是十分廣泛的，并且在網(wǎng)絡(luò)上建立虛擬的資料庫，為學生提供便利的學習資源，大大節(jié)約出門查找資料的時間，從而在共享資源的同時提升學習效率。

1.2 教學方式的多樣性

高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育可以調(diào)節(jié)學生的時間，提高學習方式的靈活度。網(wǎng)絡(luò)教學可以統(tǒng)一時間采用直播的方式與學生進行探討交流，同時教師也可以預先將所要講授的內(nèi)容進行錄制，事后再讓學生利用空余的時間進行觀看學習，充分提高學生學習的柔性度。高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育還能讓學生在網(wǎng)絡(luò)上通過語言通話或文字輸入對視頻中的政治疑惑進行解答，從而大大提升教學質(zhì)量和效率，同時也能有效地提高學生的參與積極性和政治覺悟。

1.3 教學信息的交互性

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育常以錄像的形式進行授課，師生之間不能進行互動交流，學生對錄像中的疑難問題也沒有便捷的求解渠道，使得學生的學習熱情大大下降，師生之間實現(xiàn)的是政治思想內(nèi)容的單向傳播。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學則可通過語音或文字輸入對教師進行提問，從而提高學習的質(zhì)量，師生與學生之間的雙向信息交流也是提升教學信息的交互性的重要途徑。

1.4 教學系統(tǒng)的開放性

高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育完全打破了時空的限制，學生可以根據(jù)實際情況自行調(diào)節(jié)自己的學習時間，同時教師也可通過視頻錄制的方式降低授課重復率。這在一定程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學的開放性和靈活性。除此之外，由于高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育對教學設(shè)備的要求并不高，只要有計算機網(wǎng)絡(luò)的地方就可實現(xiàn)課程的學習，并且對人群不設(shè)限制，無論其年齡大小或知識水平高低都可參與到思想政治學習中，從而提高自身的知識技能。并且網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育的方式是公平的，每個人都有受教育的權(quán)利，在網(wǎng)絡(luò)面前人人平等，這也是教學系統(tǒng)的開放性的體現(xiàn)。

2 高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育存在的問題

將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入到隱性思想政治教育中已成為許多高校青睞的教學模式。但是由于隱性思想政治教育在中國學校中運用的成熟度還并不高，且有些較為高齡的隱性思想政治教師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用能力不強，因而在高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育中還存在許多有待解決的問題。常見的問題如下:

2.1 高校對網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育認識不足

當下很多高校并沒有深刻認識到隱性思想政治教育對學生價值觀念的重要作用，并且因為思想政治教育課程屬性的原因，給學生留下的更多是枯燥乏味的刻板印象，難以調(diào)動學生的上課積極性，提高學生的政治文化素養(yǎng)更是無從談起。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給教師創(chuàng)新教學方式提供了更好的便利，但就當下調(diào)查結(jié)果來看，很多教師并沒充分將網(wǎng)絡(luò)融入到隱性思想政治教育中，而僅僅是用于點名簽到以及作業(yè)提交等基礎(chǔ)層面，其主要功用卻沒有得到很好的發(fā)揮。

2.2 高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育的技術(shù)能力有待提高

將網(wǎng)絡(luò)媒體融入到隱性思想政治教育中，需要有相關(guān)配套的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，才能更好地提高技術(shù)能力運用的便捷性。但當下很多教師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握程度還相對較弱，僅能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作課件以及播放視頻等，而忽略多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對隱性思想政治教育的傳播作用，在實際內(nèi)容演示上并沒有做到和學生充分互動，難以提高學生參與課堂的積極性，也影響了網(wǎng)絡(luò)在隱性思想政治教育過程中的應用。

2.3 高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的把控難度較大

信息網(wǎng)絡(luò)具有強大的包容性和開放性，因而其環(huán)境相對復雜，依靠信息網(wǎng)絡(luò)推動隱性思想政治教育的發(fā)展，其面臨著多種外界因素的影響，網(wǎng)絡(luò)上偏激的輿論，也會對心智還尚未成熟的大學生造成一定的心理傷害，并且由于大多數(shù)大學生缺乏社會經(jīng)驗，其難以辨別網(wǎng)絡(luò)上各類信息的真假性，從而導致其極易受到負面思想的影響，阻礙其形成健全的人格。

3 新媒體環(huán)境下加強高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育的策略

在當下復雜多變的情況下，學生的思想行為也極易受到外界因素的影響，從而引導學生偏離正確的人生發(fā)展方向。隨著新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷興起，高校教師要肩負起培養(yǎng)好學生的重擔，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，向?qū)W生傳授正能量的隱性思想政治，從而讓其形成健康的意識形態(tài)，以滿足社會發(fā)展的需要。

3.1 轉(zhuǎn)變工作理念，筑牢學生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)陣地

在網(wǎng)絡(luò)時代，教師要學會轉(zhuǎn)變工作理念，轉(zhuǎn)換角色，將更多的主動權(quán)交還學生，并且發(fā)揮思想引導作用，才能讓隱性思想政治教育更快更好地開展起來。在這個過程中，教師要不斷地加強對隱性思想政治教育理論的宣傳力度，同時充分利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教學模式，將傳統(tǒng)優(yōu)異的教學方法與現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，加強隱性思想政治在學生心中的重要性，讓其積極參與到網(wǎng)絡(luò)教學中來。教師也要不斷加強對新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用能力，運用網(wǎng)絡(luò)對隱性思想政治展開更深層的講解，從而加深其對隱性思想政治的印象，從而加強對大學生的理想信念和價值的塑造。其次，高校要在隱性思想政治教育中融入更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筑牢學生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，讓其形成強烈的民族使命感，并讓高校形成網(wǎng)絡(luò)育人的教育氛圍。再者，教師要辯證地看待新媒體的兩面性，從而更好地發(fā)揮其優(yōu)勢，推動隱性網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作順利開展。

3.2 注重交互引導，強化課程思政的隱性滲透

隱性思想政治教育的目的就在于為社會培養(yǎng)人格健全的人才，因而在課堂上不能依舊采用教師講，學生聽的單向信息傳播授課方式，而是教師要對學生進行交互引導，從而讓其在與互動過程中增強對政治思想內(nèi)容的感悟，從而更好地樹立正確的價值觀念。新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)既要對隱性思想政治內(nèi)容進行充分展示，同時也要利用自身的交互優(yōu)勢，優(yōu)化學生與教師溝通交流的渠道，培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系。同時新媒體的交互優(yōu)勢也能讓教師更好地了解學生的內(nèi)心需求，進而做出課程教學模式的調(diào)整。多媒體的交互優(yōu)勢也能讓課堂氛圍更加地輕松愉悅，營造良好的互動教學模式，也能夠讓學生在良好的學習環(huán)境中深入思考隱性思想政治的深層次內(nèi)涵，更好地提高思想覺悟和政治素養(yǎng)。其次，隨養(yǎng)著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷興起，師生之間的信息交流渠道也變得越來越多元化，學生可在微信或微博與教師進行疑難的提問和解答，同時也能提高問題解決的時效性，并且?guī)熒g頻繁的互動也能更快更好地拉近師生的距離，增強網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教學的有效性。

3.3 維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立環(huán)境思政的常態(tài)機制

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境往往是復雜多變的，良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為隱性思想政治內(nèi)容的傳播奠定了基礎(chǔ)。但網(wǎng)絡(luò)平臺具有很強的開放性和匿名性，很多不法分子往往會在網(wǎng)絡(luò)上傳播一些負能量的消息，并在網(wǎng)絡(luò)推手的不斷推動下，污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。而存在著大量不良信息的網(wǎng)絡(luò)會在很大程度上影響大學生的思想和價值觀念。因而高校要勇于與黑暗勢力做斗爭，積極發(fā)布公正言明的通告，以此讓不良信息傳播得到有效抑制，從而加快網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)進程，營造一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，高校結(jié)合網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門對不良信息發(fā)布者進行嚴厲懲罰，并采用法律約束的方法提高維護網(wǎng)絡(luò)安全的權(quán)威性。再者，教師要加強對網(wǎng)上思想政治信息的篩選能力，合理辨別和挑選符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的時事熱點，并將其融入到課堂隱性思想政治教育中去，向?qū)W生傳播更多的正能量。最后，高校應不斷探討大學生心理需求與網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育的契合點，從而調(diào)整新媒體環(huán)境下高校隱性思想政治教育模式，引導學生形成健全的人格，以滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。

4 結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代新媒體技術(shù)給高校隱性思想政治教育提供了契機，同時也能讓學生的碎片化時間更加地集中起來。但是很多社會人士也會有過度依賴信息科技的擔心，認為以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的隱性思想政治教育會讓學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，同時因為缺乏與人之間的溝通交流而變得冷漠，也難以樹立正確的價值觀念。但處于21世紀的我們也應該相信以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的隱性思想政治教育是時代發(fā)展的產(chǎn)物，其也會更好地推動社會向前發(fā)展，高校隱性思想政治教育教學的初衷是良好的，同時也是利大于弊的，作為學生應提高自身的自律性，提高學習的熱情，從思想政治學習中汲取更多的知識精華，讓網(wǎng)絡(luò)教學掀開新的篇章。

本文來源：《記者搖籃》：http://m.00559.cn/w/xf/22732.html