工商管理學科綜合實訓平臺搭建構(gòu)想

在社會發(fā)展新時期，為了適應新的就業(yè)形勢，我國很多院校都對其專業(yè)學科教育教學采取了一定的改革措施。以工商管理學科為例，為了培養(yǎng)出兼具理論知識基礎(chǔ)和實踐能力的人才，許多院校都在探索綜合實訓平臺的建設(shè)，希望為學生提供更多的鍛煉機會，提升其解決實際問題的能力，為其未來就業(yè)發(fā)展提供更好的支持。

1  工商管理學科綜合實訓平臺搭建面臨的問題分析

1.1  搭建綜合實訓平臺的必要性分析

對于工商管理學科而言，搭建綜合實訓平臺是十分必要的，具體體現(xiàn)在以下兩個方面：首先，社會對經(jīng)管類畢業(yè)生的就業(yè)能力提出了更高的需求。近些年我國畢業(yè)生的規(guī)模出現(xiàn)了急劇的擴張，企業(yè)的用人壓力減弱。與此同時，經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進度促進了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)對經(jīng)管類人才提出了更全面的需求，很多院校的教學體系都已經(jīng)不再適用，許多院校忽視了學生社會適應能力以及持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。在這樣的情況下，為了推動院校人才培養(yǎng)和社會需求的接軌，必須建立綜合實訓平臺培養(yǎng)學生的綜合能力。

其次，經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)目標和模式發(fā)生了變化。為了推動教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，我國針對各層級教育都出臺了一系列的改革創(chuàng)新意見措施，高等教育承擔的社會責任迅速提升，這使得其不得不對原有的人才培養(yǎng)模式做出一定的改進。現(xiàn)階段，“工學結(jié)合”的理念逐漸滲透到高等院校專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，很多院校都在加快構(gòu)建以就業(yè)為導向、為能力為本位、以職業(yè)活動領(lǐng)域為學習內(nèi)容的實踐教學體系。為了適應這一變化，院校有必要針對工商管理學科搭建綜合實訓平臺，保障教育教學的順利開展。 

1.2  綜合實訓平臺搭建面臨的問題

VBSE是“虛擬商業(yè)社會環(huán)境”的英文簡稱，在現(xiàn)代經(jīng)管教育教學中，為了培養(yǎng)理論知識技能和實踐能力兼具的應用型人才，很多院校都建立了基于VBSE的仿真綜合實訓實驗室，為廣大學生提供角色體驗、自主學習、跨專業(yè)應用等多個角度的模擬職業(yè)體驗。為了適應工商管理學科的教育教學，本文將研究依托VBSE搭建綜合實訓平臺，希望可以為學生們帶來真正工作環(huán)境的體驗，為學生未來參與工作奠定基礎(chǔ)。結(jié)合實際情況來看，想要完成綜合實訓平臺的建立，還要解決以下幾個方面的問題：

首先，理順平臺搭建和院校人才培養(yǎng)的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教育教學理念下，實訓教學的重要性遠不及理論教學，而新形勢下工商管理學科人才培養(yǎng)更傾向于具備創(chuàng)新和實踐能力的應用型人。實訓平臺是實訓課程開展的基礎(chǔ)設(shè)施，實訓課程則關(guān)系著人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。就目前很多院校工商管理學科教學情況來看，其實訓課程教學目標和人才培養(yǎng)目標出現(xiàn)了很嚴重的偏離現(xiàn)象，面向的并不是市場需求和專業(yè)性質(zhì)，只是將傳統(tǒng)的理論知識學習轉(zhuǎn)換為實踐技能學習，和工商管理鉆也實訓課程教學的初衷出現(xiàn)了背離。因此，在工商管理綜合實訓平臺建立之前，必須要理順人才培養(yǎng)和平臺搭建之間的關(guān)系，明確實訓教學對于工商管理人才培養(yǎng)的積極作用，提升實訓教學在教學體系中所占的地位。

其次，各專業(yè)人才培養(yǎng)方案缺乏聯(lián)系。工商管理是經(jīng)濟和管理學部的一個重要專業(yè)，就目前來看，其人才培養(yǎng)方案和其他專業(yè)人才培養(yǎng)之間仍舊未建立起有效的聯(lián)系，這使得很多實訓軟件在制式格式上都存在著較大的區(qū)別，因此如何將各類實訓軟件整合到統(tǒng)一的平臺中是工商管理綜合實訓平臺搭建過程中需要考慮的一個重要問題。

再次，專業(yè)教學內(nèi)容和實訓教學內(nèi)容銜接不當。目前，我國各大院校在開展教育教學活動的過程中，依舊是將理論式教學擺在絕對主體地位，相應的在檢測學生學習成果時采用的考核標準也是以理論知識為準，其中關(guān)于實踐的內(nèi)容十分稀少。在這樣的情況下，實訓課教學和理論課教學之間就缺乏良好的銜接，導致實訓活動的效能根本得不到充分的發(fā)揮，這樣一來即使完成平臺建設(shè)也是徒勞無功。結(jié)合實際情況來看，專業(yè)教學內(nèi)容和實訓教學內(nèi)容銜接不當?shù)膯栴}主要表現(xiàn)在兩個方面：首先，傳統(tǒng)課堂教學過度重視理論知識傳授，因此經(jīng)常在理論和實踐教學銜接中出現(xiàn)斷層，實訓教學課程只是走形式，并未得到真正的落實。其次，學生在進行實訓教學的過程中，缺乏必要的自主學習能力，加之實訓教學缺乏有效的監(jiān)督，學生在實訓中往往會表現(xiàn)出敷衍隨意、茫然盲目的情況，造成了時間的浪費，導致實訓課程失去意義。除此之外，工商管理專業(yè)是一個十分復雜的專業(yè)，其中包含了許多層面，但是許多院校在進行實訓教學時，往往會將該專業(yè)看做一個整體板塊，很少會對其內(nèi)容進行細致的劃分，這就導致實訓課程體系形式混亂，缺乏條理性，導致實訓課程教學的效果很難達到理想預期。因此在搭建實訓平臺的過程中，應該同步對實訓課程進行多板塊設(shè)計，對學生開展針對性練習，實現(xiàn)教學效果的提升。

最后，各大院校對實訓平臺建設(shè)投入不足。現(xiàn)如今很多院校在建立實訓平臺時針對的都是理工類專業(yè)，因為這類專業(yè)的實踐性質(zhì)較強，很少針對經(jīng)管類專業(yè)建立實訓平臺，一方面是受到傳統(tǒng)思維觀念的影響，另一方面則是由于成本。因此很多院校工商管理學科綜合實訓平臺的建立遭遇到了極大的阻礙，即使投入建設(shè)，也只是簡單的建造機房，配置軟件，模式老套，缺乏創(chuàng)新，根本達不到仿真實驗的效果。

2  工商管理學科綜合實訓平臺搭建的思路研究

搭建工商管理學科綜合實訓平臺的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的應用型人才，因此必須要結(jié)合院校實際情況，構(gòu)建適應人才培養(yǎng)目標的綜合實訓平臺，具體可以從以下三個方面入手：

2.1  加快教學制度改革，使其平臺建設(shè)相互適應

首先，結(jié)合應用型人才培養(yǎng)方案和平臺建設(shè)的具體要求，對教學制度進行改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，明確實訓教學在應用型人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮的重要作用，為平臺的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。其次，創(chuàng)建跨專業(yè)綜合實訓平臺。工商管理學科和經(jīng)管類其他學科普遍存在著緊密的聯(lián)系，因此在建立綜合實訓平臺的過程中，不能單純的局限于工商管理學科，而應該和其他相關(guān)學科聯(lián)系起來，構(gòu)建跨專業(yè)的綜合實訓平臺。對此，可以利用VBSE，貫徹執(zhí)行“將企業(yè)搬進校園”的理念，構(gòu)建真實的企業(yè)職業(yè)環(huán)境。在平臺搭建過程中，需要從業(yè)務流程的安排、工作崗位設(shè)置、企業(yè)情境構(gòu)建等方面入手做出完善的設(shè)計，突出模擬實訓的仿真性。

2.2  構(gòu)建跨專業(yè)綜合實踐教學體系

通過VBSE虛擬仿真綜合實訓平臺的搭建能夠最大程度的真實再現(xiàn)企業(yè)工作場景以及崗位運作過程，為工商管理學科實踐教學提供有力的支撐。而為了獲得更好的教學效果，還應該根據(jù)綜合實訓平臺的功能和特點構(gòu)建跨專業(yè)的綜合實踐教學體系。首先需要確定的就是專業(yè)教學目標，對此必須緊緊圍繞工商管理學科的專業(yè)人才培養(yǎng)方案來制定。在此基礎(chǔ)上，進一步構(gòu)建“專業(yè)認知實習——課程單相實訓——專業(yè)綜合實訓——跨專業(yè)綜合實訓”四位一體的校內(nèi)實踐課程體系。

2.3  加強平臺集成管理技術(shù)的研究

當前階段，工商管理學科實訓軟件的種類十分多樣，由于制式格式方面的差異性，很多軟件都無法在同一平臺上實現(xiàn)集成。針對這一問題，院校應該加強平臺集成管理技術(shù)研究，通過統(tǒng)一集成的網(wǎng)絡(luò)管理，對院校當前使用的實訓軟件進行整合，打破教學軟件零散、相互孤立的局面，為學生遠程操作提供方便，同時也便于管理工作的開展。除此之外，還要在現(xiàn)有實訓軟件的基礎(chǔ)上，引入更多新的軟件，如國際貿(mào)易實務、市場營銷等，更好的適應新時期工商管理應用型人才培養(yǎng)的需求。為了保障以上工作的順利實施，各院校必須加強對綜合實訓平臺搭建的重視，加大資源和人力投入，盡快完善實驗室各類基礎(chǔ)設(shè)施，最終實現(xiàn)實踐教學質(zhì)量的提升。

3  結(jié)語

綜上所述，當前階段，我國各大院校工商管理專業(yè)應該致力于培養(yǎng)兼具理論知識技能和創(chuàng)新實踐能力的綜合應用型人才，為此，應該加快推動工商管理學科綜合實訓平臺的搭建，將課堂教學和課外創(chuàng)新活動有機的聯(lián)系起來，為學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供更好的條件。

本文來源：《企業(yè)科技與發(fā)展》：http://m.00559.cn/w/kj/21223.html