淺談職高體育校本課程的開發(fā)

當前職高教育已經(jīng)成為我國教育系統(tǒng)中的重要組成部分，但是由于我國職高教育發(fā)展的歷史較短，使得職高體育課程開發(fā)上出現(xiàn)一些問題。如今職高體育課程的教材大多數(shù)都是國家課程教材和地方課程教材，而校本課程教材很少。而國家課程和地方課程教材不能完全適應職高學校的需求，使得校本課程的開發(fā)迫在眉睫。

1. 校本課程開發(fā)概述

校本課程的開發(fā)，主要是針對國家課程開發(fā)，以學校為基地進行地方性、特色性等課程的開發(fā)，實現(xiàn)課程決策民主化。校本課程開發(fā)是學校課程管理的組成部分，它需要有領(lǐng)導的支持，專家的指導，教師的努力和參與，需要得到全社會的理解、支持和評價。

2. 體育校本課程開發(fā)的意義

2.1能夠有效彌補國家課程和地方課程的不足

   目前我國大多數(shù)職高學校的體育課用的都是國家課程和地方課程的教材，這些課程教材有一個明顯的特點—統(tǒng)一性。我國擁有眾多職高學校，學校之間的發(fā)展極不平衡，如果所有職高學校的體育課都用統(tǒng)一的國家課程和地方課程的教材，就會造成國家課程、地方課程與學校資源和條件的脫節(jié)，使得國家課程和地方課程達不到良好的效果。

2.2有助于促進教育民主化的進程

   目前我國課程管理主要分為三級：國家課程、地方課程和校本課程，根據(jù)國家的要求，政府學校一定的自主權(quán)，讓學校根據(jù)自身的特點進行校本課程的開發(fā)。在校本課程開發(fā)過程中，學校、教師、學生和家長都能參與到課程開發(fā)的工作中來，推動了教育的民主化建設(shè)。

2.3有利于發(fā)揮職高學校自身的體育教學特色

   每個職高學校的體育教學都有自身的特色，是因為學校在體育方面形成了一種帶有普遍性和相對穩(wěn)定的集體的體育行為風尚，它是學校體育的一種氛圍與環(huán)境。因為校本課程開發(fā)是學校特色形成的一種具體表現(xiàn)。體育校本課程的開發(fā)是學校結(jié)合自身體育教學的特點，利用本校體育教師和學生，自行規(guī)劃、自行設(shè)計、自行實施的一種課程，能夠充分體現(xiàn)職高學校的體育教學特點。

2.4有利于職高學校體育教師專業(yè)化發(fā)展

   職高學校要進行校本課程開發(fā)，一個必要的條件就是學校要擁有專業(yè)型教師隊伍，這些教師不僅理論知識過硬、實際教學經(jīng)驗豐富，并且還要具有一定的創(chuàng)新精神和批判思維。校本課程開發(fā)的主力軍是廣大一線在職教師，因此需要教師在教學中不斷學習，提高自身的素質(zhì)和專業(yè)性，這樣才能夠適應校本課程開發(fā)的要求。

3. 校本課程開發(fā)的原則

3.1特色性原則

   如前所述，校本課程是針對學校自身的特點所開發(fā)出來的課程，因此在校本課程開發(fā)過程中，教師一定要深入學生內(nèi)部中去，通過問卷調(diào)查、訪談或個案研究等途徑認真分析當前體育教學的現(xiàn)狀，找出目前體育教學中存在的問題，對國家課程和地方課程的不足之處進行深入研究。

3.2創(chuàng)新性原則

   職高學校在進行校本課程開發(fā)的過程中要注意創(chuàng)新性原則，使得校本課程能夠具備一些國家課程和地方課程所不具備的一些內(nèi)容和特點，在某些方面進行創(chuàng)新，體現(xiàn)校本課程的特點。

3.3實用性原則

   課程教材最終是要運用到實際的教學中去，所以校本課程的開發(fā)要注重實用性原則。校本課程在開發(fā)過程中要注意在內(nèi)容的編排上要和本校學生的需求相掛鉤，此外在編排中要還要注意涉及一些實用的教學方法，使得校本課程能夠靈活應用在體育教學中。

4. 職高學校體育校本課程開發(fā)的策略

4.1改革課程管理模式

  課程模式的多樣化是校本課程開發(fā)的一個基本前提，因此職高學校要改革以往的單一的課程模式，在課程管理上逐步走上多元化道路。具體來講職高學校要制定完善的課程開發(fā)制度、課程監(jiān)管制度、課程評價制度等，為校本課程的開發(fā)提供制度和管理上的保障。

4.2學校提供必要的課程開發(fā)支持

   學校首先要為體育校本課程的開發(fā)提供必要的經(jīng)費，其次，學校要給體育教師提供一些實際交流的機會，第三，學校要完善體育教學設(shè)施，為體育校本課程的開發(fā)提供必要的硬件基礎(chǔ)。

4.3在學校中發(fā)掘校本課程資源

  一方面教師要深入了解學校自身的條件對該學校的體育教學的現(xiàn)狀、特點、存在的問題等進行深入研究，并且教師要對學校體育教學現(xiàn)有的設(shè)備資源有一個全面的了解，在校本課程開發(fā)中要把這些學校自身的體育教學特色加入其中。另一方面，教師也要認真研究國家課程和地方課程，在校本課程開發(fā)過程中要注意吸收國家課程和校本課程的優(yōu)點，不能對國家課程 和地方課程一概否定。

4.4加強對體育教師的培訓

   校本課程開發(fā)這項工作最主要的實施者是教師，教師素質(zhì)的高低直接影響著校本課程開發(fā)的成敗，因此職高學校要采取多種措施加強對體育教師的培訓，提高體育教師的素質(zhì)。一方面學校要提高教師的課程開發(fā)意識；另一方便學校要對采取多種途徑提高體育教師的體育專業(yè)知識、課程開發(fā)知識和一些其他知識水平，為體育校本課程開發(fā)提供理論基礎(chǔ)。

本文來源：《文學教育》：http://m.00559.cn/w/wy/63.html