德語連詞 “aber”的錯(cuò)例解析

首先來看第一個(gè)錯(cuò)誤例句：Ich komme aus Qingdao. Aber ich kann nicht schwimmen. 這是一個(gè)學(xué)習(xí)了三個(gè)月德語的初學(xué)者寫的句子。乍一看這個(gè)句型非常正確?？磥磉@位學(xué)生記住了“aber”是一個(gè)主句連詞，連接的是兩句完整的句子。并且作為連詞“aber”不占位。從語法角度來看這句話是沒有問題的。

接下來我們從語義角度分析一下此句中“aber”的用法。這個(gè)句子的漢語意思翻譯過來是：我來自青島。但我不會(huì)游泳。翻譯成漢語后問題馬上顯現(xiàn)出來：“aber”連詞和漢語中的“但是”一樣是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。使用這個(gè)連詞的時(shí)候，兩個(gè)主句的意思要呈現(xiàn)出一種對(duì)立。在這個(gè)例句中“我來自青島”和“我不會(huì)游泳”之間并沒有任何對(duì)立關(guān)系。或者說這兩句之間僅僅是單純的并列關(guān)系。兩句之間的連詞用“und”即可。

這位同學(xué)寫出上述錯(cuò)誤例句的原因可能有二：一，沒有正確領(lǐng)會(huì)“aber”作為連詞應(yīng)該連接兩個(gè)對(duì)立的主句，即混淆了連詞“und”和“aber”。二，在邏輯思路上出現(xiàn)了跳躍。筆者曾經(jīng)將上述例句分發(fā)給另外一個(gè)德語A2的班級(jí)，請(qǐng)同學(xué)來判斷這個(gè)句子中的連詞“aber”使用地是否正確。二十名同學(xué)中有四名同學(xué)都認(rèn)為這句話中“aber”的使用是合理的。值得注意的是，這四名同學(xué)都是青島人。他們對(duì)這句話共同的解釋是：我是青島人。青島是一座沿海城市，并且很多青島人都會(huì)游泳，但是我不會(huì)。這幾位同學(xué)潛意識(shí)中存在著青島人就應(yīng)該會(huì)游泳的觀念。這和例句中的“我不會(huì)游泳”正好形成對(duì)立關(guān)系。他們的錯(cuò)誤在于跳躍了“青島人”和“會(huì)游泳”之間的邏輯關(guān)系。

再看第二個(gè)錯(cuò)例：Viele Jungen studieren im Ausland, aber eine Reihe von Jungen finanzieren sich  selbst. 這個(gè)句子的寫作者是一個(gè)B1的學(xué)生。這句話的漢語翻譯為：許多男生在國外學(xué)習(xí)，但是很多男生自己掙錢養(yǎng)活自己。根據(jù)上面第一個(gè)例句的分析我們可以判斷出，第二個(gè)例句與第一個(gè)例句犯了同樣的錯(cuò)誤。“aber”連接的前后兩個(gè)主句并沒有對(duì)立關(guān)系。改正方法可以用“und”代替“aber”。改為：Viele Jungen studieren im Ausland, und eine Reihe von ihnen finanzieren sich  selbst.

第三個(gè)錯(cuò)例如下：Für Studierende aus Entwicklungsländern liegt eigener Verdienst am zweiten Platz mit 35%. Aber Stipendien ist die zweite wichtige Finanzierungsquelle für die Studenten aus Industrieländern. 這句話的漢語翻譯為：對(duì)于來自發(fā)展中國家的學(xué)生來說，自己掙的收入位列第二，占其全部經(jīng)濟(jì)來源的35%；而對(duì)于發(fā)達(dá)國家的學(xué)生來說獎(jiǎng)學(xué)金是他們第二重要的經(jīng)濟(jì)來源。這個(gè)例句摘自一位德福備考班同學(xué)的圖表描述。這個(gè)圖表包含兩部分。第一部分圖表展示了來自發(fā)展中國家留學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源。第二部分圖表展示了發(fā)達(dá)國家留學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源。這位同學(xué)分別從兩部分中選取了位列第二的經(jīng)濟(jì)來源進(jìn)行描述和對(duì)比。在這里他誤用“aber”表現(xiàn)兩個(gè)不同經(jīng)濟(jì)來源的并列對(duì)比關(guān)系。連詞應(yīng)該用“而”，不是“但是”。改正方法可以使用從句連詞“während”。正確的句子為: Für Studierende aus Entwicklungsländern liegt eigener Verdienst am zweiten Platz mit 35%, während Stipendien die zweite wichtige Finanzierungsquelle für die Studenten aus Industrieländern ist.

第四個(gè)例句如下：Heute nutzen immer mehr Menschen erneuerbare Energien, um die Treibhausgasen zu reduzieren. Aber in Deutschland steigen die Bedarf von Strom sehr stark. Deshalb meinen einige Menschen, dass erneuerbare Energien möglich nicht genug sind. 這個(gè)例句摘自一位德福備考班同學(xué)的作文引言部分，漢語意思為：如今越來越多的人使用可再生資源，目的是減少溫室氣體排放。但是在德國，電資源的需求增長很快。所以有些人認(rèn)為，可再生資源可能會(huì)不夠用。

這位同學(xué)作文的主題是可再生資源在德國的發(fā)展。他在引言部分試圖描述可再生資源的使用與電力需求增長之間的矛盾，于是使用了連詞“aber”。接著又用了“deshalb”，用以表達(dá)這個(gè)矛盾導(dǎo)致的結(jié)果是“可再生資源可能會(huì)不夠用”。因?yàn)椤翱稍偕Y源不夠用”是由“可再生資源的增長”和“電力需求增長”共同帶來的，所以這兩個(gè)條件其實(shí)是并列關(guān)系。而這里所謂的“矛盾”并不是對(duì)立，而是“一方面，另一方面”。這個(gè)句子可以改為：Einerseits nutzen immer mehr Menschen heute erneuerbare Energien, um die Treibhausgasen zu reduzieren; andererseits steigt der Bedarf von Strom in Deutschland  sehr stark. Deshalb meinen einige Menschen, dass erneuerbare Energien möglich nicht genug sind.

通過上述錯(cuò)例解析，可以將aber的錯(cuò)誤用法歸納總結(jié)如下：1. 錯(cuò)用于兩句并列句中，即混淆了連詞“und”和“aber”；2. 不能區(qū)分對(duì)比關(guān)系和對(duì)立關(guān)系，即用“aber”取代“während”；3.在列舉兩方面原因?qū)е乱粋€(gè)結(jié)果時(shí)，將“aber”和“einerseits....andererseits”混淆。基于上述常見錯(cuò)誤，建議德語學(xué)習(xí)者在使用連詞“aber”時(shí)不僅僅要牢記其語法用法，更要從語義方面對(duì)自己要表達(dá)的句子意思進(jìn)行思考和正確把握。隨著德語學(xué)習(xí)的深入，掌握的連詞增加，將其他連詞多和“aber”進(jìn)行對(duì)比比較，這樣能幫助德語學(xué)習(xí)者更好地使用連詞，精確地進(jìn)行德語表達(dá)。

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