文旅融合背景下博物館與公共圖書(shū)館研學(xué)實(shí)踐探究

孫吳縣陳列館位于黑龍江北部與俄羅斯隔江相望的邊陲小縣，始建于1983年，同年正式對(duì)外展出。自1983年至今，通過(guò)建館和兩次改擴(kuò)建，共收集圖片、文稿、文物近6291余件。多年來(lái)不斷挖掘?qū)O吳“二戰(zhàn)”歷史遺址遺跡以及歷史見(jiàn)證人，搜集歷史資料和文物，于1998年被省委、省政府授予“全省愛(ài)國(guó)主義基地”稱(chēng)號(hào)，成為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的教育示范基地。博物館研學(xué)是以博物館為主線，通過(guò)博物館的資源將教育內(nèi)容以真實(shí)、立體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地在實(shí)踐或是體驗(yàn)中了解掌握相關(guān)知識(shí)。而在文旅融合時(shí)代的背景下，圖書(shū)館在我國(guó)當(dāng)代的文化旅游事業(yè)中，有著很大程度的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向的作用。1978年10月，經(jīng)黑龍江省文管會(huì)批準(zhǔn)成立孫吳縣圖書(shū)館，2011年7月圖書(shū)館新館舍竣工，圖書(shū)總藏量共計(jì)42601余冊(cè)（件），其中圖書(shū)40899冊(cè)，視聽(tīng)文獻(xiàn)、縮微制品702件，地方文獻(xiàn)83冊(cè)，2013年經(jīng)國(guó)家文化部評(píng)估為國(guó)家二級(jí)館。

研學(xué)旅游既是一種教育和學(xué)習(xí)方式，又是一種閱讀方式，與公共圖書(shū)館的社會(huì)教育和閱讀推廣職能具有內(nèi)在的一致性，博物館和圖書(shū)館作為公共文化服務(wù)的窗口，共同為公眾提供更優(yōu)質(zhì)的文旅服務(wù)成為必然。本文立足于孫吳縣陳列館本身，以最大化陳列館社會(huì)效益為目的，結(jié)合孫吳縣文化教育發(fā)展背景，將孫吳縣圖書(shū)館納入到博物館體系當(dāng)中，從當(dāng)前研學(xué)旅游的發(fā)展現(xiàn)狀入手，探索文化與旅游融合時(shí)代背景下“圖書(shū)館+博物館”的研學(xué)創(chuàng)新發(fā)展路徑。同時(shí)致力于將孫吳縣陳列館打造為研學(xué)實(shí)踐教育基地，構(gòu)建一個(gè)完整的研學(xué)旅行體系，為縣級(jí)博物館教育功能的實(shí)現(xiàn)及在地方文化經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展提供參考。

一、文旅融合對(duì)孫吳縣陳列館及公共圖書(shū)館研學(xué)實(shí)踐的影響

（一）孫吳縣“二戰(zhàn)”文化資源基本情況

近年來(lái)，孫吳縣政府堅(jiān)持文物遺址“保護(hù)和利用并舉”的原則，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，著力打造二戰(zhàn)遺址遺跡旅游體驗(yàn)區(qū)，不斷擴(kuò)大其影響和愛(ài)國(guó)主義教育基地的作用。同時(shí)，十分重視孫吳“二戰(zhàn)”史研究，為宣傳孫吳“二戰(zhàn)”史對(duì)外影響力。多次邀請(qǐng)社科院、東北烈士紀(jì)念館等各級(jí)文物、歷史方面的專(zhuān)家蒞臨孫吳縣開(kāi)展文史研究、學(xué)術(shù)交流和講學(xué)指導(dǎo)，研討交流活動(dòng)。

（二）文化旅游產(chǎn)業(yè)融合對(duì)博物館發(fā)展的影響

博物館作為公共文化機(jī)構(gòu)，在文化旅游的大背景下衍生出博物館旅游的概念。博物館旅游本質(zhì)上是一種高層次的文化旅游。[]博物館文化通過(guò)旅游開(kāi)發(fā)，突破了傳統(tǒng)實(shí)體建筑的封閉形式，以博物館旅游產(chǎn)品與文化衍生品為載體在更大范圍內(nèi)對(duì)外輻射，也讓更多公眾從中受益。一方面給廣大群眾提供更加便捷的平臺(tái)，通過(guò)博物館能夠直接地了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和文化發(fā)展，給參觀者提供更加全方位的服務(wù)，另一方面，也能提高地方文化的影響力。

其次，在旅游文化產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的今天，市場(chǎng)給旅游文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了更多的契機(jī)，以文化鑒寶為主流的文博類(lèi)節(jié)目成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的推出也受到了廣大群眾的關(guān)注，博物館的參觀量也在不斷增加，隨之而來(lái)文化創(chuàng)意產(chǎn)品、古玩淘寶熱潮不斷涌現(xiàn)，一系列的市場(chǎng)連帶反應(yīng)給文化與旅游的融合奠定了新的市場(chǎng)基礎(chǔ)。有了這些市場(chǎng)需求，博物館可與其他產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有效融合，給縣市級(jí)博物館的發(fā)展提供新的動(dòng)力。此外，在文化事業(yè)建設(shè)過(guò)程中，我國(guó)政府部門(mén)把文化和旅游部門(mén)進(jìn)行了整合，從職責(zé)層面入手構(gòu)建了統(tǒng)一的文化旅游部門(mén)負(fù)責(zé)，推進(jìn)文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)和旅游文化管理，對(duì)各地區(qū)的博物館和紀(jì)念館的管理方式方法進(jìn)行了文件的頒布，不僅能夠進(jìn)一步促進(jìn)文化與旅游產(chǎn)業(yè)的深度融合，還為進(jìn)一步提升旅游文化內(nèi)涵提供了制度支撐和保障。[]

（三）公共圖書(shū)館開(kāi)展研學(xué)旅游服務(wù)的優(yōu)勢(shì)

公共圖書(shū)館和研學(xué)旅游理念一致

與其他學(xué)習(xí)教育方式相比，研學(xué)旅游的特點(diǎn)在于尊重人的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生的身心健康。研學(xué)旅游的導(dǎo)師結(jié)合參與者的興趣、愛(ài)好施教，摒棄“填鴨”式的教學(xué)方法，是研學(xué)旅游“以人為本”理念的體現(xiàn)。公共圖書(shū)館開(kāi)展研學(xué)旅游服務(wù)同樣秉承“以人為本”的理念，關(guān)注人的全面發(fā)展。同時(shí)，作為公益性文化機(jī)構(gòu)，公共圖書(shū)館自身的性質(zhì)使其在開(kāi)展研學(xué)旅游服務(wù)的過(guò)程 中不受商業(yè)思維影響，公共圖書(shū)館的社會(huì)公信力也使參與者免受困擾。

公共圖書(shū)館具備開(kāi)展研學(xué)旅游服務(wù)的基礎(chǔ)

公共圖書(shū)館基于自身豐富的文獻(xiàn)信息資源，為開(kāi)展研學(xué)旅游服務(wù)準(zhǔn)備了充 足的素材，如國(guó)家圖書(shū)館藏“四大鎮(zhèn)館之寶”，其研學(xué)旅游服務(wù)極為重視與文獻(xiàn)的結(jié)合，倡行著名教育學(xué)家葉圣陶先生“萬(wàn)物皆書(shū)卷，天地閱覽室”的理念，通過(guò)閱讀與游覽相結(jié)合的學(xué)習(xí)教育方式，引領(lǐng)讀者從讀懂文字到讀懂世界，由此實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅游的最高價(jià)值與最佳效果。

其次，公共圖書(shū)館具備開(kāi)展研學(xué)旅游服務(wù)的專(zhuān)家資源，其通過(guò)開(kāi)展科研服務(wù)、講座、培訓(xùn)、閱讀推廣等業(yè)務(wù)積累了大量?jī)?yōu)秀專(zhuān)家資源，為研學(xué)旅游服務(wù)的質(zhì)量提供了智力保障。此外，公共圖書(shū)館開(kāi)展研學(xué)旅游服務(wù)還得到了政策上的支持。2017年文化部發(fā)布的《“十三五”時(shí)期文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》要求2020年實(shí)現(xiàn)文化與旅游雙向深度融合。2018年3月，文化和旅游部成功組建，“從國(guó)家頂層設(shè)計(jì)上將“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”有機(jī)融合”，被網(wǎng)民們稱(chēng)為“詩(shī)和遠(yuǎn)方終于走在了一起”。在政策的支持下，作為公益性文化機(jī)構(gòu)的公共圖書(shū)館開(kāi)展研學(xué)旅游服務(wù)具有合理性。

公共圖書(shū)館研學(xué)旅游服務(wù)的受眾廣泛

公共圖書(shū)館作為開(kāi)放的知識(shí)與信息中心，致力于國(guó)民的社會(huì)教育、終身教育，它的服務(wù)并不限定在特定人群，而是為全體國(guó)民服務(wù)。隨著文旅融合趨勢(shì)的加強(qiáng)，公共圖書(shū)館的讀者構(gòu)成也在發(fā)生著變化。以國(guó)家圖書(shū)館為例，2016年共接待到 館讀者 5639886人次，其中培訓(xùn)、講座、參觀、展覽等各項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)共接待讀者1551300人次，占到館讀者總數(shù)的27.5%。從中可見(jiàn)，2016年國(guó)家圖書(shū)館到館讀者中就有大約3個(gè)是參加閱讀推廣活動(dòng)的。這些“新讀者”正是研學(xué)旅游 服務(wù)的參與者或潛在參與者，他們的需求更多樣，流動(dòng)性與變化性更強(qiáng)，更愿意 在體驗(yàn)與互動(dòng)中學(xué)習(xí)。如何了解、適應(yīng)、滿足“新讀者”的新需求，做好文旅融合背景下的讀者服務(wù)，是時(shí)代賦予公共圖書(shū)館思考的問(wèn)題。[]

二、探索孫吳縣陳列館及圖書(shū)館的研學(xué)游模式

（一）立足資源優(yōu)勢(shì)打造研學(xué)旅游服務(wù)品牌

1.圖書(shū)館有著豐富的紙質(zhì)文獻(xiàn)及數(shù)字資源，在旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展布局、旅游景點(diǎn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、景點(diǎn)特定歷史人文信息挖掘方面有著得天獨(dú)厚的文獻(xiàn)優(yōu)勢(shì)。因此，從文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)入手，可以對(duì)館藏文獻(xiàn)中的歷史事件、歷史遺跡、人物故事、神話傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦等資料開(kāi)展深入研究，結(jié)合所在地的歷史文化、自然景觀、風(fēng)土人情，突出自身的地域性、獨(dú)特性，對(duì)研學(xué)旅游服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行豐富、塑造與完善，真正實(shí)現(xiàn)“讓典籍里的文字活起來(lái)”。進(jìn)而將研學(xué)旅游服務(wù)與展覽、講座、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、讀書(shū)會(huì)、圖書(shū)漂流等其他閱讀推廣服務(wù)項(xiàng)目相結(jié)合，向觀眾傳遞更加立體豐富的知識(shí)信息。

2.博物館應(yīng)立足自身特色資源，深入挖掘和規(guī)劃文旅融合項(xiàng)目，并做到科學(xué)規(guī)劃、合理設(shè)計(jì)。首先，應(yīng)注意陳列展覽的規(guī)劃設(shè)計(jì)。陳列展覽是博物館提供的最基本的旅游產(chǎn)品，陳列和展覽中所使用的任何技術(shù)都只是手段，博物館所承載的文化才是其真正的魅力所在；其次，應(yīng)注重博物館文旅融合項(xiàng)目的規(guī)劃，規(guī)劃過(guò)程中要特別注意游客的參與性、娛樂(lè)性，因?yàn)槭褂慰蛯?duì)博物館旅游感興趣的核心還是博物館文化主題，如果舍本逐末地單純開(kāi)發(fā)一些和博物館本身沒(méi)有任何關(guān)系的旅游娛樂(lè)項(xiàng)目，結(jié)果會(huì)很快陷入同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)的局面，造成資源浪費(fèi)；第三，應(yīng)注意博物館休閑項(xiàng)目規(guī)劃，綜合餐飲、購(gòu)物、情境演藝等多種功能于一身，圍繞博物館歷史文化主題，深挖博物館文化內(nèi)涵，豐富旅游景點(diǎn)內(nèi)容，寓教于樂(lè)。  

3.在當(dāng)前公共圖書(shū)館尚不具備旅游服務(wù)資質(zhì)的情況下，只有通過(guò)與旅行社等機(jī)構(gòu)合作的方式開(kāi)展研學(xué)旅游服務(wù)，才能規(guī)避政策的束縛。類(lèi)似問(wèn)題 也存在于其他公益性文化機(jī)構(gòu)的研學(xué)旅游服務(wù)之中。以文創(chuàng)產(chǎn)品為切入點(diǎn)，公共圖書(shū)館和博物館以自身館藏資源甚至行業(yè)資源為落腳點(diǎn)，通過(guò)探索、整理、挖掘，以文化創(chuàng)新為依托，推動(dòng)更多資源轉(zhuǎn)化為旅游產(chǎn)品，積極促進(jìn)“圖書(shū)館 +博物館+ 旅游”業(yè)態(tài)新融合。

（二）創(chuàng)新文旅服務(wù)手段

1.就縣級(jí)圖書(shū)館而言，文旅融合背景下，“空間再造”是圖書(shū)館服務(wù)轉(zhuǎn)型的有效途徑之一。隨著數(shù)字技術(shù)和現(xiàn)代圖書(shū)館理念的發(fā)展，圖書(shū)館逐漸從傳統(tǒng)的藏、借、閱為主的藏書(shū)功能向以讀者為中心的多功能、實(shí)用性、個(gè)性化的新型學(xué)習(xí)休閑娛樂(lè)空間轉(zhuǎn)變。在無(wú)條件建設(shè)新館舍的情況下，縣級(jí)圖書(shū)館可充分利用現(xiàn)有的空間，根據(jù)圖書(shū)館發(fā)展和讀者的需求，通過(guò)添置現(xiàn)代智能設(shè)備、開(kāi)辟閱覽、展覽、影視欣賞、數(shù)字體驗(yàn)、閱讀推廣、飲食休閑等功能區(qū)域，營(yíng)造人性化的文化氛圍，打造圖書(shū)館自身獨(dú)有的空間文化品牌，提升圖書(shū)館的文化品位，使之能融入到當(dāng)?shù)氐穆糜畏?wù)中。

2.就縣級(jí)博物館而言，加強(qiáng)博物館研學(xué)旅行基地建設(shè)，形成接待一實(shí)施一提升的完整流程。一方面建立專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu),積極接待研學(xué)旅行團(tuán)隊(duì)。另一方面要充分調(diào)動(dòng)和利用博物館的空間資源,為研學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施提供場(chǎng)所支持。多重空間有利于學(xué)生在不同的區(qū)域分組活動(dòng)、交叉進(jìn)行，確保安全的同時(shí)也解決學(xué)生多的難題。其次，加強(qiáng)對(duì)參與研學(xué)課程的博物館工作人員教育理論與教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)，提升研學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。無(wú)論是博物館公眾教育，還是研學(xué)旅行，都是一種校外教育活動(dòng)，集課程的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)于一體。只有文博工作者掌握了一定的教育理念并積累較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，博物館公眾教育和研學(xué)活動(dòng)才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3. 在激烈的旅游消費(fèi)競(jìng)爭(zhēng)中，博物館和圖書(shū)館都要改變“酒香不怕巷子深”的傳統(tǒng)理念，順應(yīng)時(shí)代潮流，樹(shù)立營(yíng)銷(xiāo)觀念、拓展宣傳渠道、創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)手段。首先，要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)＋”的思維模式，重視互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)、運(yùn)用和管理，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的巨大潛能進(jìn)行線上推廣；其次，要注意節(jié)慶營(yíng)銷(xiāo)、互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)、公關(guān)營(yíng)銷(xiāo)等現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)手段的采用。同時(shí)要注重博物館和圖書(shū)館旅游資源的共性特征，加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)歷史文化資源在營(yíng)銷(xiāo)上的聯(lián)合，實(shí)行資源共享、信息共用、市場(chǎng)共建、客源互動(dòng)、利益共分。

（三）建設(shè)專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍

公共圖書(shū)館和博物館需通過(guò)“培養(yǎng)＋引進(jìn)＋激勵(lì)”的綜合機(jī)制，加強(qiáng)研學(xué)旅 游服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)。一是策劃人員，公共圖書(shū)館和博物館需將學(xué)科館員機(jī)制與研學(xué)旅游服務(wù)策劃人才缺口相對(duì)接，針對(duì)不同研學(xué)旅游服務(wù)項(xiàng)目的主題配置不同學(xué)科的專(zhuān)業(yè)館員，從而提升策劃水平。二是研學(xué)旅游導(dǎo)師，導(dǎo)師不但要很好地掌握研學(xué)旅游服務(wù)項(xiàng)目主題所涉及的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還需不斷拓展自身的知識(shí)面，既要懂教育、懂外語(yǔ)、懂文獻(xiàn)，了解不同地區(qū)、不同國(guó)家的自然與歷史文化，還要掌握閱讀推廣的方法。三是組織實(shí)施人員，公共圖書(shū)館和博物館要通過(guò)專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的培訓(xùn)提高工作人員的組織實(shí)施能力、應(yīng)變能力和處理緊急狀況的能力，并主動(dòng)向旅行社學(xué)習(xí)這方面的經(jīng)驗(yàn)，確保研學(xué)旅游服務(wù)安全、規(guī)范、有序開(kāi)展。

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