淺談舞蹈在播音主持形體課中的重要性分析

一、播音主持專業(yè)形體訓練的目的及素質與能力

《播音主持形體課》是一門藝術學科的專業(yè)基礎課程，針對藝術類本科低年級的學生開設。身體語言是人類以身體表達思想、情感的一種方式，可以說是最早開始的一種言語。身體語言實際上行使著傳達、敘事或自我表現(xiàn)的功能，以求與他人的溝通及與自然界的溝通，來實現(xiàn)人的自我展現(xiàn)和某種精神上的獲取。形體教學為播主專業(yè)服務，通過形態(tài)訓練矯正不良體態(tài)和僵硬的身體，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、靈活性、控制力，以及提高學生的藝術表現(xiàn)力及審美品格，以及文化素養(yǎng)。

播主專業(yè)，它的成果體現(xiàn)在銀屏或舞臺的框架之中，特點是本色的體現(xiàn)。因此形體教學內(nèi)容多樣性，對主持人來說，主要是解決肢體的協(xié)調(diào)性、氣質的改變、提升。更重要的是文化底蘊展現(xiàn)在肢體的運用濃縮當精華。而觀眾們目睹的是主持人站、座、走和不經(jīng)意中的自然而美麗的手勢、體態(tài)、舉止，這是教學內(nèi)容選擇的意義所在。

課程總體目標：1、通過舞蹈形態(tài)教學改變身體固有的不良體態(tài)，訓練學生正確的坐姿、站姿、行走；2．采用民間舞、古典舞、當代舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞舞蹈課程，可以提升學生的藝術修養(yǎng)、陶冶情操、開發(fā)肢體語匯潛能，既幫助學生把握中國舞蹈傳統(tǒng)的審美特征，也使學生了解西方國家的舞蹈文化及特征，并使其具體體現(xiàn)在形體運動規(guī)律上。培養(yǎng)他們的表現(xiàn)意識和表現(xiàn)能力，激發(fā)學生靈感。3.通過運用線性邏輯結構，起、承、轉、合，以及頭、頸、肩、胸、腰、四肢以及托、拉、扶、抱、伸展等舞蹈語言，培養(yǎng)學生典雅端莊、或秀美純凈、或熾熱深沉、或粗礦剛健、或瀟灑活潑的氣質。豐富多彩的舞蹈語匯和表現(xiàn)力，可使同學們了解和掌握不同民族舞蹈的神韻、風土人情、特色風格及禮節(jié)；4.通過“文學作品誦讀”及與形體舞蹈表演結合創(chuàng)作出小品，使學生學會運用重音、氣息、停頓、節(jié)奏、語勢等技巧豐富朗誦語言的表現(xiàn)力，同時小品中表情、動作、姿態(tài)、舞蹈的學習，使朗誦更富魅力，多種姊妹藝術相結合，使學生的肢體語言和知識性、思想性、娛樂性相融合。

播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格：1.具有良好的政治素質、文化修養(yǎng)、職業(yè)道德。2.具有良好的形體姿態(tài)，和用肢體表現(xiàn)人物造型的能力。3.掌握民間舞、古典舞、當代舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、外國代表性的基本舞蹈動律及地域文化特征。4. 具有表現(xiàn)意識和表現(xiàn)能力，提高學生的藝術修養(yǎng)和審美意識。5.具備創(chuàng)作文學朗誦與舞蹈小品相結合的能力。

二、形體訓練的課程及設置

教學課時量：播音主持專業(yè)四年人才培養(yǎng)方案中形體課一般設置2學期，每周4個課時，時間短，任務重，要在有限的課時量給形體教學提出更高的要求，雖然不能像舞蹈學院和戲曲學院那么專業(yè)，而是更注重于播音主持專業(yè)“坐、立、

行”的三動態(tài)的訓練及舞臺綜合應用能力的培養(yǎng)，都是創(chuàng)造身體動作美和訓練身體語言美得課程。它要求學生更全面地、綜合地、多元化地通曉和掌握肢體動作語言，將多種藝術形式中豐富多彩的肢體語匯有選擇地教授給學生，使學生通過這門課的學習后在演播廳和舞臺上展現(xiàn)更加自信和優(yōu)雅的體態(tài)。

   第一學期、認知和改變：認識了解身體結構，改變身體固有的、不良的體態(tài)，進入嚴格的基本功訓練，掌握正確的“坐、立、行”三動態(tài)要素。第二學期：掌握與積累，在舞臺、鏡頭前技能、技巧訓練與肢體感知的訓練。運用于表現(xiàn)力的訓練：將教授民族舞、古典舞、身韻、當代舞、現(xiàn)代舞，外國代表性風格舞蹈及舞臺道具的運用。將基本功的訓練、肢體感知與肢體語言訓練始終貫穿于教學。播音主持專業(yè)形體教學內(nèi)容的原則根據(jù)本科院校的辦學宗旨，培養(yǎng)實用性播音主持專業(yè)和社會需要的藝術人才的要求，形體教學的內(nèi)容選擇即需要有一定的廣泛性，又要一定的精煉性。

形體訓練課程單元內(nèi)容：

1、“三動態(tài)”觀念；知識目標：了解播音主持專業(yè)“三動態(tài)”的特性。既“坐姿、站姿、行走”。能力目標：掌握正確的體態(tài)，正確的坐、立、行動態(tài)組合；能力目標：通過“三動態(tài)”的訓練，從矯正同學們固有的習慣性的錯誤體態(tài)。素養(yǎng)目標：培養(yǎng)播主專業(yè)學生正確的坐姿、站姿、行走的三動態(tài)觀念，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性能力。

2、身體方位位置認知、芭蕾塑形、及古典身韻“手眼”訓練；知識目標：芭蕾的正確站姿、把上一位擦地的規(guī)格及要領，古典舞身韻手、眼、身、法的掌握。對舞臺方位有基本的了解。能力目標：掌握身體方向的位置，對芭蕾有初步的了解，能了解正確的體態(tài)及把上擦地的要求，靈活運用身韻手、眼配合的能力。素養(yǎng)目標：采用芭蕾訓練手段，通過訓練，改變學生原有不正確的體態(tài)和肢體習慣。初步了解身韻中身法配合，“心與意、意與氣、氣與力、力與形、形與神”的身心合一的境界。 

3、芭蕾（蹲五位擦地訓練）及古典身韻；知識目標：芭蕾“蹲”的基本概念及要求2、身韻“提、沉、沖、靠、含、腆、仰”的元素訓練要領。能力目標：訓練有素的蹲是精湛的旋轉和跳躍以及流暢舞步的根基，對拉長跟腱韌帶，加強踝關節(jié)、膝關節(jié)的柔韌能力起著非常重要的作用，掌握古典舞身韻腰部元素運用的能力。素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生了解科學優(yōu)美的芭蕾舞，擁有正確規(guī)范的芭蕾訓練體系，姿勢和肌肉控制協(xié)調(diào)的素養(yǎng)。了解身韻中身法配合，“心與意、意與氣、氣與力、力與形、形與神”的身心合一的境界。

4、芭蕾（小踢腿、小彈腿、單腿蹲訓練），古典舞身韻（基本手位、腳位）；知識目標：認知正確的小踢腿、小彈腿、單腿蹲訓練方法，及古典舞各種手位、腳位。能力目標：掌握芭蕾中小踢腿、小彈腿、單腿蹲訓練動作的能力，能正確的運用古典舞基本手位、腳位的能力。素養(yǎng)目標：小踢腿和小彈腿是訓練腳背快速一瞬間離地繃腳的能力，同時對主力腿的支撐能力及腰背和大腿根的能力增長有很大的作用。古典舞手位、腳位豐富、變化多樣，在反復訓練中形成正確的概念和準確的位置，豐富學生肢體語匯，提高肢體語言表現(xiàn)力。

5、芭蕾舞把上劃圈、踢腿、控制、半腳尖練習；知識目標：掌握芭蕾舞中把上劃圈、踢腿、控制、半腳尖的知識要領。能力目標：具備身體控制與肢體協(xié)調(diào)的能力。素養(yǎng)目標：腿的用力是為了使身體重心穩(wěn)定和肢體伸展，它的氣息還應該從大腿根部向下延伸，貫穿到腳掌的意識，才能更好地伸展腿部和髖關節(jié)的韌帶、肌肉。使之運動靈活。

6、芭蕾舞中間練習；頭和臂的動作、交叉、敞開、迎風展翅舞姿、搖擺舞步；知識目標：掌握芭蕾舞中間練習舞姿及舞步的知識要領。能力目標：具備認識舞臺教室方位及身體方位的能力，以及把上控制身體靈活協(xié)調(diào)優(yōu)美表演的能力。素養(yǎng)目標：中間部分手臂及舞姿的練習是手臂、腳、上身、頭、眼睛的綜合練習，是身體協(xié)調(diào)配合的經(jīng)典，手臂的有機配合顯得尤為重要，掌握了頭、手臂和上身之間的協(xié)調(diào)，讓學生進入到身體協(xié)調(diào)配合的自由境界。

7、芭蕾舞跳躍練習；知識目標：掌握芭蕾舞跳躍訓練中：小跳、五位換腳跳、變位跳、滑步、雙起雙落、雙起單落、分腿跳、追、蹬地跳的動作規(guī)格知識要領。能力目標：具備完成中間跳躍訓練組合的腿部肌肉能力和身體協(xié)調(diào)配合能力。素養(yǎng)目標：培養(yǎng)有較好的身體素質、較強的技術技巧能力，從簡單到復雜，循序漸進來完成，訓練腿、膝蓋、腳、幅度、柔韌性、靈活性和穩(wěn)定性、使肌肉、關節(jié)、韌帶得到全面鍛煉。

8、民間民間舞：東北秧歌；知識目標：東北秧歌動律、手位、腳位、踢步訓練組合的動作規(guī)格及知識要領。能力目標：掌握東北秧歌體態(tài)特征，組合動律特征，人物的“眼勁”與“穩(wěn)相”表現(xiàn)能力；素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生表演“東北秧歌”人物性格的素養(yǎng)，掌握東北秧歌中動作組合和特殊的鼓點節(jié)奏。

9、民間民間舞：東北秧歌手巾花的運用；知識目標：東北秧歌手巾花的訓練組合的動作：片花、繞花、纏頭花規(guī)格及知識要領。能力目標：掌握東北秧歌手巾花的使用和表演的能力。素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生了解中國悠久的民族文化特征，表演“東北秧歌”人物性格的素養(yǎng)，掌握東北秧歌中動作組合和手巾花的道具運用。

10、民族民間舞：藏族；知識目標：藏族顫動律、基本步法、手位、腳位、堆諧的要領。

能力目標：掌握藏族基本體態(tài)、動律、步法的特征的能力，讓膝部松弛并富有彈性。素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生了解并繼承中國傳統(tǒng)舞蹈文化，并能掌握其基本的動律、步法的特征。

11、民族民間舞：藏族；知識目標：藏族弦子及道具水袖的運用。能力目標：掌握藏族弦子步法與舞姿的能力，能靈活自如運用道具“水袖”的能力；素養(yǎng)目標：讓學生掌握藏族弦子舞蹈中“輕踏、甩袖、長袖起舞”的動作及舞蹈特征。

12、形體組合訓練；知識目標：熟練運用形體技巧；動作與動作的連接；有情節(jié)的單人、雙人、多人形體動作組合；能力目標：通過“形體組合訓練”，提高學生運用所學形體動作結構和表現(xiàn)情節(jié)的能力。素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生具有表達情感與創(chuàng)造形象的素養(yǎng)。

13、對白訓練及舞蹈小品人物塑造；知識目標：突破對白訓練只是單純“說口”的訓練模式，讓學生結合形體舞蹈及人物角色動起來、演起來。掌握劇中人物的性格特征。能力目標：通過“對白訓練”，促使學生學會綜合運用聲音、形體、表演等多元素與技巧來增強語言感染力與表現(xiàn)力的能力。素養(yǎng)目標：提高創(chuàng)造個性化人物語言的素養(yǎng)。

14、戲劇片段與形體結合排練；知識目標：選擇思想性藝術性較高的，用寫實手法創(chuàng)作的劇本進行排練，讓學生掌握劇本中的臺詞及人物形象特點及動作特點。能力目標：通過“中國話劇劇本片段排演”，促使學生體驗從文學劇本到舞臺演出的藝術創(chuàng)作過程，學會局部人物形象創(chuàng)作的能力。素養(yǎng)目標：運用表演基礎元素，體現(xiàn)六力四感創(chuàng)作素質。

15、外國代表性形體訓練；知識目標：外國代表性舞蹈課，是形體訓練中的一部分，教授歐洲生活的禮儀、禮節(jié)、步態(tài)、神態(tài)等形體動作，使學生獲得時代感和風格感。

能力目標：掌握外國舞蹈的基本體態(tài)和動作，積累和豐富外部技巧，為今后創(chuàng)造各種不同類型的角色打下良好的基礎，有嫻熟的表演能力。素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生掌握多種舞種和技能的形體素養(yǎng)，了解世界各地不同民族、不同區(qū)域文化精髓、藝術風格及美學特征。

四、素質教育下的舞蹈形體教育的作用與發(fā)展

素質舞蹈教育是一種手段，目的是培養(yǎng)現(xiàn)代社會普通人所需要的相關素質，全面的發(fā)展、完善人格，它具有人文性、愉悅性、整合性，舞蹈形體與其他知識在游藝中傳播，使高尚的道德情操在游戲中養(yǎng)成，在快樂中創(chuàng)造。素質舞蹈形體必然會與各種藝術知識相融合，特別是在創(chuàng)造活動中，它與音樂、戲劇表演、視覺藝術、繪畫、雕塑相關。舞蹈形體與各種知識結合，重新進行組織排列，表演舞蹈作品也是肢體動作與其他姊妹藝術的重新排列的結果。

五、結語

在國家素質教育方針全面實施，課程與教學改革運用的前提下，研究解決普通學校的舞蹈形體課程的教材問題成為國際舞蹈教學改革的一個重要趨勢，讓學生在主觀能動性的自覺狀態(tài)中獲得所需要的舞蹈素質培育，有效的服務于學生全面發(fā)展的審美教育。播音主持專業(yè)的形體舞蹈課，最大限度的發(fā)揮了與各種知識的綜合性教學，將播音、主持、形體、舞蹈、音樂、造型、戲劇、表演藝術相結合，是實踐課程的綜合性，其教學實踐具有創(chuàng)造性，追求教學目的的完整性、豐富性，在教學活動中也會有更多的新發(fā)現(xiàn)和新經(jīng)驗。愿我們的素質舞蹈教育課程在我國普通高校各個專業(yè)普及發(fā)展的更加寬廣，為祖國培育出更多優(yōu)秀的綜合性人才。

本文來源：《尚舞》http://m.00559.cn/w/wy/26862.html