實習學(xué)生的管理-職業(yè)教育

關(guān)鍵詞：了解   技能  管理  愛心

正文：學(xué)生在企業(yè)內(nèi)實習中出現(xiàn)很多的不融合，鑒于這些問題我認為可以做一些培訓(xùn)工作。培訓(xùn)企業(yè)中低層管理人員。

一、學(xué)生情況分析了解

㈠學(xué)生思想分類

（1）急于想學(xué)技能，有一定基礎(chǔ)

有約四分之一的中學(xué)生，他們的想法是急于學(xué)技術(shù)，對知識有一定的渴求欲望，他們的感覺就是為了一口吃個胖子，但是又不知道從何處著手，總是埋怨老師沒有認真教；他們有一定的辦事能力，也有一定的管理方法，是班級中培養(yǎng)的種子。

（2）想學(xué)技能，基礎(chǔ)比較低

這一類在學(xué)生中占二分之一還要多，這一部分學(xué)生的家庭、個人都屬于普通的孩子，喜歡盲從，有人領(lǐng)著往東就走東，有人帶著往西就走西，多數(shù)學(xué)生年齡偏小，閱歷少，對事情自我分析、判斷能力弱溝通能力也有限，但一般能干活，是班級培養(yǎng)的基教骨干。

（3）不想學(xué)技能，基礎(chǔ)差

這一類在學(xué)生中占比例較小，這一部分學(xué)生學(xué)生在家庭的推動下來到學(xué)校，家長把學(xué)校當成幼兒園，交學(xué)費也只是讓學(xué)校管住孩子，家長的原則是不出事就好，不學(xué)習也無所謂，學(xué)生來實習是為了好玩，但興趣會在短時間內(nèi)消失，他們的社會能力較強，易形成帶動，是班級的幫扶對象。

（4）玩主

在學(xué)生中極個別的，整天無所事事、以鬧為主。是班級的……

㈡ 學(xué)生的公共優(yōu)缺點

（1）堅持困難

對于中專學(xué)生普通存在的問題就是難于堅持。他們的智商都不算低，為什么在初中、高中學(xué)習中沒有成效，關(guān)鍵就在于沒有去堅持，遇到困難或者是受挫折后，他們就選擇放棄了，這樣在以前的學(xué)習中形成惡性循環(huán),成績一滑再滑。在中專學(xué)生中如何能讓他們堅持下去,就是我們管理、教育的中心理念。

 (2)安于享受

學(xué)生所在各個家庭孩子少,相對學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，長大后父母有些是管不住，有些是沒空管，一些單親家庭的孩子無人管，這些孩子在心理上造成了偏激。生活上優(yōu)越的物質(zhì)條件，在吃苦耐勞上做到很難，對生活、工作、環(huán)境的要求高，經(jīng)常覺得自己有種懷才不遇的低落。但他們的生活能力強，基本可以自己照顧自己，有自己的主見。

（3）好奇活潑

◇學(xué)生們當然都是年輕人，非常喜歡新鮮的事物，對想知道的東西有極強的好奇心，也就是一種學(xué)習的欲望，我們要細心加以點拔。

◇性格活潑好動，常常用手多于用腦，遇事容易沖動，也會有相當好的動手能力，你也會看到他們一天到晚有用不完的勁兒，爭強好勝不服輸，無論在玩兒上或別的什么上都喜歡與人較真，多數(shù)都有倔強的性格。對于學(xué)技能方面是有潛力可引導(dǎo)。

（4）喜歡交友

學(xué)生在交往方面有特殊的嗜好，正常的情況下與人相當?shù)暮孟嗵帲３Ｕf與誰誰關(guān)系不錯，與某某是哥們兒，那個誰對我好，跟我如何如何鐵等等；其實細究起來有時只是一個信任的目光、一個親近動作、一句溫馨的話而已。抓住學(xué)生的心理與學(xué)生盡量的親近，很多的工作就變得容易起來。

◎總之：有很多學(xué)生存在自卑又嬌傲，好玩又想學(xué)，爭勝又怕輸，沖動又后悔，獨立又依靠等等雙重的性格。需要好分析和利用，管理就會輕松了。
二、實習學(xué)生管理方法建議

㈠、愛心建議

每位管理者要有愛人之心、愛已之心；你比學(xué)生們年長、職務(wù)高就有教育培養(yǎng)他們的責任；愛心一直在你的左右，我們在不知不覺中付出了很多，我們的公共行為在教育者我們的親人、孩子、朋友以及身邊的人們。愛人就是愛己。教人就是提高自己。

◇俗語說人心換人心，我們對學(xué)生的愛護要讓其明白，他們也會與我們越來越親近，溝通就沒有了距離。

◇該批評也不要忽視，批評從愛護出發(fā)；如學(xué)生在車間打鬧，我們要講車間里設(shè)備多，打鬧容易造成傷害，弄壞設(shè)備是小事，傷著你們是大事，又受罪又挨罰等等。

◇關(guān)心生活，天氣的變化，對學(xué)生言語問候，如天氣冷了，詢問學(xué)生帶夠衣服了沒有，經(jīng)常注意學(xué)生身體異常狀況。

◇多鼓勵，如學(xué)生說生活條件差，我們可以說是的，條件好誰都能行，只有差才能分出來你高我低，比一比誰能堅持住，在這里一可以鍛煉自己，二可以享受困苦，為以后幸福做個前奏。

◇激發(fā)爭勝，開展崗位比賽，同工種、同設(shè)備、同班組，同時間進行激發(fā)式比賽。

◇積極心情，積極幫助學(xué)生解決生產(chǎn)問題，不能馬上處理的盡可能和藹作解釋，讓人覺得你把他的事看得重要。

◇所有的批評盡可能在班后進行，讓人有思考的時間和余地，也讓激烈心情冷靜下來，來避免矛盾激化。

◇所有的表揚一定要在班前會上，讓大家都有好心情去開始一天的工作。

㈡、執(zhí)法建議

1、執(zhí)法是留人

我們在企業(yè)執(zhí)法的目的是想把好的優(yōu)秀的人留下，將不能合格剔除；企業(yè)要發(fā)展精英要有，平凡也要有，眾多的是平凡。

2、執(zhí)法是為了生產(chǎn)

作為企業(yè)生產(chǎn)是第一要務(wù)，所以我們執(zhí)法是為了更好的生產(chǎn)，其它可以慢慢來的。

3、執(zhí)法是為了穩(wěn)定

在執(zhí)行制度的同時是為企業(yè)更好的發(fā)展，生產(chǎn)要安全運行，誰也不想天天去解決問題，老板說，最好讓我沒事兒睡覺還掙錢；班組穩(wěn)定是你管理工作的藝術(shù)，經(jīng)常有麻煩的班組是不合格的。

4、執(zhí)法是為了安全

安全是生產(chǎn)的大忌，事故能把一個優(yōu)秀的企業(yè)毀掉，時刻提醒的是生產(chǎn)安全；執(zhí)法中懲罰是手段，不是目的，是為了防患于未然。勤于提醒為上策。

參考文獻：

《從批判走向建設(shè)》 李鎮(zhèn)西主編  四川少年兒童出版社

《生產(chǎn)實習教學(xué)法》  安慶順編  航空工業(yè)部教材

《職業(yè)技術(shù)教育學(xué)》 張家祥編   華東師范大學(xué)出版社