讓民間游戲在區(qū)域活動中綻放光彩-教育論文發(fā)表

我國學(xué)前教育專家盧樂山曾說過：“兒童從自我中心過渡到做一個(gè)社會的人，重要的變化是在游戲之中?！被叵胱约旱耐陼r(shí)代，記憶中最深的就是和村里的小伙伴在房前屋后的空地上玩“躲貓貓”和“老鷹捉小雞”的游戲了……
傳統(tǒng)的民間游戲不知給我們的童年帶來過多少歡樂！目睹今天獨(dú)生子女出現(xiàn)的“伙伴危機(jī)荒”，則感覺現(xiàn)在的孩子太孤獨(dú)了，他們更需要合作游戲，那么如何將民間游戲引進(jìn)幼兒園，使之符合現(xiàn)代幼兒的游戲興趣，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展呢？為此，我作了以下探討：
一. 利用家長資源，收集民間游戲 
我園建在復(fù)建小區(qū)，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，收集民間游戲具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，為此，我設(shè)計(jì)了一些表格圍繞民間游戲名稱、游戲玩法、適合年齡段請幼兒帶回家讓父母填寫，通過這樣的活動，孩子們對民間游戲有了初步的認(rèn)識，家長的積極配合，拓展了孩子認(rèn)識的空間
二、根據(jù)調(diào)查和了解到的情況對民間游戲進(jìn)行了分類匯總，羅列統(tǒng)計(jì)了“民間游戲分類表”
分類具體內(nèi)容發(fā)展能力
民間體育類游戲 跳竹竿、抬轎子、跳方格、跳皮筋、跳繩、踢毽子、打沙包、炒黃豆、滾鐵環(huán)、推小車、跑壘、捉迷藏、丟手帕等 這類游戲可以提高幼兒運(yùn)動技能，有益于身體發(fā)育
（適合健身區(qū)）
民間語言類游戲 金鎖銀鎖、炒米花、拉大鋸、紅燈路燈加油燈、侃大山、老鼠老鼠一月一、砍白菜等
 豐富幼兒自然、社會方面的知識。擴(kuò)大其知識面。
（適合語言區(qū)）
民間娛樂類游戲 童謠類：如龍虎斗、點(diǎn)點(diǎn)凹凹、踢踢扳扳等 在這類游戲中幼兒不僅得到了愉快的游戲體驗(yàn)，其社會交往能力和語言能力也得到了自然的發(fā)展。 （適合手工區(qū) 表演區(qū)等）
 表演類：如打大麥、買小米小狗、炒黃豆等 
 藝術(shù)創(chuàng)作類：如捏泥巴、繡花、手工剪紙、織毛線   草繩編織 
 三、根據(jù)幼兒特點(diǎn)，進(jìn)行篩選改編
民間游戲中也存在著不少過時(shí)的、不科學(xué)的知識,面對收集來的民間游戲，我們不是全盤接收。而是根據(jù)新《綱要》的精神，在實(shí)施之前予以篩選和改編，賦予其時(shí)代的新內(nèi)容，在改編的過程中，我們努力遵循以下準(zhǔn)則：
（1）趣味性：興趣是孩子樂意參與游戲活動的基礎(chǔ)，改編游戲要從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，力求改編后的游戲?qū)⒆痈呶Α?br />（2）教育性：由于收集到的民間游戲范圍很廣，其中一部分游戲的語言比較粗俗，內(nèi)容不科學(xué)，我們就取其精華去其糟粕，使其對幼兒具有積極向上的教育意義。
四. 根據(jù)孩子興趣，投放區(qū)域材料
首先，我們從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，將各個(gè)區(qū)域所要投放的材料進(jìn)行篩選，進(jìn)行合理布置。幼兒的知識是在操作與探索中獲得的，為此，我們積極發(fā)動家長配合，收集了大量的制作民間游戲的材料，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，選擇了不同的材料投入到不同的區(qū)域當(dāng)中。　
1.表演區(qū)
在表演區(qū)中，我們投放了布袋戲、舞龍舞獅等民間表演頭飾、服裝、音樂等，讓幼兒穿上漂亮的服裝，隨著音樂，表演民間戲曲舞蹈，感受著優(yōu)美的韻律，體驗(yàn)著中國民間藝術(shù)的美，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感；我們還擺放了鑼、鼓、臉譜等道具，引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用進(jìn)行表演,幼兒在自娛自樂中，始終興致高漲……，此時(shí)古老的東方文化已悄然潛入孩子們幼小地心靈，他們對祖國、對民族、對家鄉(xiāng)的熱愛之情已經(jīng)悄然萌動。
2、美工區(qū)
在美術(shù)區(qū)我們投放了橡皮泥、掛歷紙、彩帶、碎布頭、油畫棒剪刀等大量的材料，讓孩子進(jìn)行簡單的工藝操作?；顒訒r(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)憋足了勁，通過畫、剪、貼，盡情的享受民間藝術(shù)美的熏陶，同時(shí)積極大膽地表現(xiàn)美去創(chuàng)造美。孩子們通過編中國結(jié)、學(xué)刺繡、剪窗花、畫臉譜等，在動手操作中培養(yǎng)了自己細(xì)心和耐心的品質(zhì)，而且審美能力也得到了相應(yīng)的提高。
五、積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒，重視民間區(qū)域活動中幼兒的個(gè)體差異表現(xiàn)
活動中，我們還發(fā)現(xiàn)不少幼兒存在偏區(qū)現(xiàn)象。如：許多男孩對“表演區(qū)”不感興趣，從來不光顧，面對這些情況，我們認(rèn)真分析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，重新審視所設(shè)的區(qū)域內(nèi)容是否貼近各類幼兒的能力和興趣，有針對性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補(bǔ)充男孩感興趣的富有挑戰(zhàn)性地活動材料，加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒全面參與區(qū)域活動，促進(jìn)均衡發(fā)展。
六、民間游戲在區(qū)域活動中應(yīng)用初見成效
1、民間游戲促進(jìn)了幼兒的身體發(fā)展
幾乎所有的民間體育游戲，都離不開跑、跳等動作，它一方面適應(yīng)了幼兒好動的特點(diǎn)，另一方面加強(qiáng)了幼兒的體能鍛煉，促進(jìn)其身體健康發(fā)展。
2、促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展
民間游戲還可促進(jìn)幼兒的感知能力，如“丟手絹”的游戲：游戲中，丟手絹的幼兒為防止讓被丟的幼兒發(fā)現(xiàn)，必須動作敏捷、不露聲色，而其他幼兒要一邊拍手唱，還要一邊及時(shí)發(fā)現(xiàn)“隱患”。這就更需要集中注意力。
3、民間游戲促進(jìn)了兒童語言能力的發(fā)展
好多民間游戲都有相應(yīng)的兒歌，這些兒歌通俗易懂，朗朗上口，是幼兒非常喜歡的。 如：“荷花荷花幾月開”，“問答歌”等等。讓幼兒在游戲中學(xué)說話，促進(jìn)了幼兒的語言的發(fā)展。