精兵簡政,方顯學習真顏——談初中文言文的快樂學習法

【事發(fā)有因】
    文言文在初中語文每冊教材里一般占一個單元的篇目，相當一部分初中生覺得學習文言文是一件困難、痛苦的事。他們痛苦于文言文的艱澀難懂，痛苦于自己的記憶跟不上步伐。越是不懂，各種負擔就越大。因此少數(shù)學生甚至因此而厭學、棄學文言文，語文素養(yǎng)不能全面提高?？墒俏难晕某休d了中國悠久的歷史文化，所以，文言文是必學項目。在江蘇省2009年初中語文新課程教師網(wǎng)絡(luò)培訓中，“惱人的文言文教學”等話題成了老師們的熱議。
【大膽嘗試】
    教師的責任就是拯救他們的身心，讓年輕的心靈能自由地展翅翱翔。作為語文教師，要做好充分的準備工作，為學生學習文言文營造良好的環(huán)境，創(chuàng)造一切有利的條件。筆者作過許多努力，收到了一定效果。
一、流行的mp3
    幾乎每一篇文言文，我都編輯成聲音文件mp3，而且，盡量做成配樂朗誦型的。我看到學生們愛聽mp3，我就把即將教學的文言文的配樂朗誦提前一個月拷貝給他們，讓他們有意識或無意識地欣賞。俗話說，有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。我的學生經(jīng)常聽這些朗誦，他們的語感慢慢形成了，誦讀文言文，斷句、語言的流暢度有了明顯的進步。因為“先有曲調(diào)”在腦中，他們背誦文言文就不那么困難了。而且，這有聲文學也激發(fā)了學生的興趣，比如，當學生聽到《陳涉世家》中的“篝火狐鳴”的情節(jié)時，他們對此產(chǎn)生了強烈的探究愿望，有的學生捧著教材來問我陳勝是如何裝神弄鬼來威服士兵們的，有的學生迫不及待地上網(wǎng)查找翻譯，有的家長也被這吸引人的情節(jié)打動，幫助孩子一起解決問題。
這樣的mp3在我的學生中流行著，春華秋月，我堅持不懈地贈送這特別的禮物，中國的古典文學“隨風潛入夜，潤物細無聲”，就這一招，我的學生就被文言文的魅力征服了。
二、明細的菜單
    教師教學是有詳細的計劃的，所以教師每天能按部就班地教學。學生卻不一定明確教師的計劃，所以他們每天被動地跟著教師的計劃走。在教學文言文上，我事先擬了一個具體的菜單，規(guī)定每天的學習內(nèi)容和復習檢測內(nèi)容。然后，給學生人手一份菜單。一年之際在于春，一日之際在于晨，在當前減負的背景下，學校不規(guī)定早讀，但我的學生每天都知道到校后及時讀哪些書，即使我不一定在場。一份菜單就是一張藍圖，藍圖在手，哪個學生不是學習的主人呢？
三、快樂的不及格
    文言文的積累內(nèi)容比較多，文章要背誦默寫，大量的詞語要解釋，課文要翻譯等等。鞏固文言文，是教學的大工程。我每天都要在課上用5分鐘檢測，檢測結(jié)果當然是幾家歡樂幾家愁。每次檢測的成績，我都要登記在記分冊上。學生似乎比較在意老師的“記分行為”。于是，我明確，我給學生若干次重新檢測的機會，最后挑選學生認為的最佳成績登記到記分冊。何時檢測？學生自己利用中午自習時間找我，我也經(jīng)常下班，方便他們。這樣，學生就不再為不及格苦惱了?！皼]關(guān)系，我還有獲高分的機會?！边@成了學生奮斗口號。“老師，我來默寫啦！”這是他們見到我時的激動話語。最后，我的記分冊上，布滿了90多分、100分。有些學生還時常翻看記分冊，那情形猶如得勝的將士點數(shù)功勛簿呢！
    這樣課堂檢測不再恐懼，反而成了學生的期盼；不及格不再給人痛苦，反而成了學生快樂的學習階梯。學生的心態(tài)在這過程中越來越健康。
【理性思考】
    學習文言文，任務(wù)是大量積累，但是教師不能周而復始地簡單教學。 學習文言文，其實質(zhì)也是學生對態(tài)度的學習。老師必須認識到這一點，要充分備學生，即學生的需要是什么？用怎樣的策略和方法來滿足學生的需要？因此，在教學文言文這個問題上，筆者把工作重點之一放在：堅決不搞無意義的重復抄寫、背默，要改變學生的學習態(tài)度，提升他們的情感。他山之石，可以攻玉，功夫在課外，所以筆者不辭辛苦地贈送mp3，下發(fā)明細菜單，持之以恒地“送機會”、“送100分”下班等等。這些“贈送”，送給學生的是一份份成功的喜悅、一個個良好的學習習慣、一次次濃濃的師愛。筆者沒有給學生增加“重抄x遍、“重背”的負擔，學生自主安排時間，主動學加上巧學，學得輕松、喜悅，學得收獲多多。學生快樂輕松的學習過程完全證明：學生態(tài)度轉(zhuǎn)變了，情感升華了，負擔減輕了，成績提高了。這就是教學上的“不戰(zhàn)而屈人之兵”，就是“伐謀”。
    精兵簡政，文言文的學習顯出了學習本來的快樂面貌。我教文言文，我收獲快樂；學生學文言文，收獲快樂。文言文成為負擔的時代終于成為過去；學習文言文，成績穩(wěn)拿高分，這就是我學生們的自信。

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