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新課改背景下的高中班主任管理工作分析

作者:寧?kù)o來(lái)源:m.00559.cn日期:2014-08-04人氣:936

摘要:高中管理學(xué)生的主力軍是高中班主任,是建設(shè)和諧班級(jí)、開展有效的班級(jí)工作以及幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和組織者,也是在新課改背景下進(jìn)行實(shí)施素質(zhì)德育以及教育的關(guān)鍵核心。本文結(jié)合新課改背景下對(duì)高中班級(jí)工作管理的一些要求,對(duì)怎樣做好高中班主任管理工作進(jìn)行分析和論述,并適當(dāng)提出一些建議。

關(guān)鍵詞:新課改;班主任;班級(jí)管理

 

 

一名合格的班主任就好像一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家,然而他的地位比藝術(shù)家高。由于藝術(shù)家所塑造出來(lái)的作品是冷冰冰的,缺少生命力,缺乏思維能力,沒(méi)有思想,這對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō),僅僅可以作為一種欣賞。但是班主任的作品是一個(gè)個(gè)富有活力的小生命,對(duì)于班主任的工作提出了更多的期望和要求,而作為高中的班主任,面對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)自身的信任,面對(duì)高考的壓力,對(duì)自己的班主任工作不斷進(jìn)行反思,希望可以通過(guò)自身努力的不斷提升,努力做好自己的本職工作。而在本文中,我自己就依據(jù)個(gè)人的高中班主任管理經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合新課程改革的重要要求,對(duì)于班主任管理工作進(jìn)行了總結(jié)和分析,希望可以對(duì)高中班主任工作有一些幫助。

一、研究方法   

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,“以人為本”的思想深入人心,各行各業(yè)都在持續(xù)發(fā)展,都在一直貫徹這一新的指導(dǎo)思想。特別是教育界,新課改正在火熱的進(jìn)行當(dāng)中,將“一切以學(xué)生為主”作為落實(shí)新課改要求的核心,不論是教學(xué)方面還是教育管理工作,每部分的要求都尤其強(qiáng)調(diào)要特別重視學(xué)生的主體地位。但是在我的高中班級(jí)管理工作當(dāng)中,對(duì)于這一思想也很有體會(huì),把學(xué)生的利益擺在第一位,并進(jìn)行民主性管理,這對(duì)我的工作有著非常重要的推進(jìn)作用。此外,新課改主導(dǎo)民主化管理,并制定科學(xué)的治班理念。首先要消除從前的包辦的管理方式以及應(yīng)試教育思想。并要逐漸的引導(dǎo)學(xué)生可以積極參與和自我管理。在進(jìn)行日常交流中,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法,班級(jí)的所有決定能夠用開班會(huì)或者大家投票的方式,進(jìn)行民主建議,鼓勵(lì)學(xué)生多想多做,師生一起進(jìn)行商討。而對(duì)于班級(jí)上的問(wèn)題學(xué)生,應(yīng)該多跟他們進(jìn)行交流,了解他們的內(nèi)心想法,多聽聽他們的想法,然后采取相應(yīng)的解決方式。

二、研究資料

新課改的內(nèi)容中提出:在高中階段,應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的人生理想,比如創(chuàng)業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)劃等。人的理想就好像是一盞指明燈,指引人類不斷進(jìn)步。而學(xué)生學(xué)習(xí)也是如此,有了信心和目標(biāo),學(xué)習(xí)才更加有動(dòng)力。當(dāng)前很多學(xué)生在上高中之后,主要的目標(biāo)就是能夠上一所好大學(xué),然而所謂好的大學(xué)指的就是一些名牌大學(xué),但是對(duì)自己的未來(lái)卻沒(méi)有更加明確的信心。還有一些同學(xué)平時(shí)在班上很活潑,在進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)中很有主持的天賦,每次提出的想法都很有新意。因此在班級(jí)管理中,對(duì)于每部分同學(xué)所表現(xiàn)出的差異,確定了一套方案,充分的激發(fā)學(xué)生的潛力,給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在學(xué)生剛剛上高中時(shí),應(yīng)該在班會(huì)上跟同學(xué)們相互探討理想話題。因?yàn)榭赡苓@一時(shí)期,學(xué)生還有些迷茫,但沒(méi)關(guān)系,讓個(gè)別同學(xué)寫下自己的理想,之后貼在教室的墻上,能夠隨著自己的想法有一些更改,在他們寫出自己的理想之后,我會(huì)在談心的時(shí)候詢問(wèn)理想的靈感,然后了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),來(lái)鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。

三、研究過(guò)程

高中時(shí)期的學(xué)生價(jià)值觀念已經(jīng)形成,參與的意識(shí)更加強(qiáng)烈,他們表現(xiàn)著很強(qiáng)烈的欲望,不管是在管理方面還是在學(xué)習(xí)方面,都希望能夠體驗(yàn)更多。對(duì)于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),我們可以給學(xué)生一些表現(xiàn)機(jī)會(huì)。此外,在班級(jí)管理方面,應(yīng)該尊重學(xué)生的一些想法,并用班級(jí)會(huì)議的形式,師生以及生生之間一起討論,不論是班級(jí)里面的一個(gè)小活動(dòng)或者是班干部選舉,都應(yīng)該征求民意,用少數(shù)服從多數(shù)的辦法,這樣在進(jìn)行的過(guò)程中,學(xué)生就會(huì)顯得比較積極。此外,在民主化班級(jí)管理當(dāng)中,也應(yīng)該把握一個(gè)度。即使講究民主,卻不能什么事情都放任學(xué)生,因此在日常的管理工作當(dāng)中,身為班主任,我掌握著大的管理方向,應(yīng)該抓住主要的班級(jí)事物,具體的小細(xì)節(jié)能夠通過(guò)學(xué)生去做。在班級(jí)內(nèi),一些具體的事情應(yīng)該交代班干部,班干部能夠通過(guò)小組的方法,分配到每個(gè)學(xué)生,這樣的層層管理,嚴(yán)而有序的來(lái)管理,學(xué)生將班級(jí)的事情看成自己的事,這樣,不僅鍛煉了學(xué)生自己的動(dòng)手能力以及發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì),培育了學(xué)生自己管理的能力,也逐漸增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感并提升了班級(jí)管理的效果。

四、研究討論

蘇聯(lián)的著名作家法捷耶夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):青年的思想愈被范例的力量所激勵(lì),就愈會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的光輝。由此可以看出,榜樣的力量是比語(yǔ)言的教化更加機(jī)油影響力。在高中時(shí)期,班主任就是學(xué)生在校的主要管理人,班主任的一言一行,都對(duì)學(xué)生都有著很大的影響。所以,作為高中班主任,不但應(yīng)該做好班級(jí)管理的每一項(xiàng)工作,而且對(duì)于自身也應(yīng)該有嚴(yán)格的要求。不斷提升個(gè)人修養(yǎng),在學(xué)生面前也應(yīng)該保持良好的形象,增強(qiáng)自身的素質(zhì),說(shuō)話也要講究表達(dá)方法,自己的穿著要得體。如果在學(xué)生面前舉止夸張,言行不當(dāng),學(xué)生就很容易在背后議論自己,這樣使得班主任的威信缺失,這樣不利于班級(jí)的管理。因此,在每次去教室前,都應(yīng)該整理自己的儀容儀表。并且對(duì)學(xué)生講話也應(yīng)該注重禮貌,課間和學(xué)生一起鍛煉,在批改作業(yè)的過(guò)程中也應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真,這樣可以通過(guò)自己的言行對(duì)學(xué)生起到一定的教育作用。此外,我己所不欲勿施于人,班主任在讓學(xué)生做一件事情之前,應(yīng)該先想想,自己是不是這樣做的,自己能不能做到。身為班主任,首先應(yīng)該自尊自強(qiáng)自愛(ài),這樣才可以讓自己的學(xué)生尊敬自己,進(jìn)而在情感上接受自己,從而崇拜自己而去模仿。這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種無(wú)聲的教育,大大推動(dòng)了學(xué)生的健康發(fā)展。

五、研究結(jié)果

家也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一,再高中時(shí)期的學(xué)生比較叛逆,學(xué)習(xí)壓力也很重,想要全面的了解學(xué)生情況,增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的交流是不可或缺的。升學(xué)到高中之后,高中班主任應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)的取得聯(lián)系。首先通過(guò)與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生平時(shí)的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)情況、特長(zhǎng)等,且對(duì)學(xué)生的家庭有大致的了解。這對(duì)之后學(xué)生的管理有著非常重要的作用。很多學(xué)生中考成績(jī)突出,然而由于家庭原因使得成績(jī)落后,因此除了在校內(nèi)抓好學(xué)生的管理工作外,利用開家訪、家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方式以及學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系也是管理工作中重要的一部分。而開家長(zhǎng)會(huì)的目的,不僅是讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,還可以趁此機(jī)會(huì),讓學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)可以說(shuō)出自己的心聲,讓自己的父母能夠了解自己的理想,通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)和老師相互交換校外和校內(nèi)的信息,及時(shí)的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),這有利于學(xué)生的全面發(fā)展。家長(zhǎng)會(huì)可以是、家長(zhǎng)、學(xué)生教師三者一起共同進(jìn)行完成,卻不是班主任一個(gè)人的獨(dú)角戲。

總之,在具體的班級(jí)管理工作當(dāng)中,班主任要講究實(shí)效和方法,潛心研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),將工作落實(shí)到實(shí)處。只要把“一切為了學(xué)生”作為班主任工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),就可以創(chuàng)造出和諧的班級(jí),培育出優(yōu)秀的學(xué)生。

 

參考文獻(xiàn):

[1] 張玉輝.關(guān)于做好高中班主任工作的思考[J],新西部,2011(6)

 

 

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