小學(xué)體育發(fā)展的主要制約因素及其對(duì)策

一、制約小學(xué)體育發(fā)展的因素
（一）體育課開課情況與國家教育部規(guī)定相差較遠(yuǎn)
對(duì)這些城市小學(xué)體育課的開課情況進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示，這40所學(xué)校中有34所小學(xué)每周開設(shè)2節(jié)體育課，有5所小學(xué)每周只開設(shè)1節(jié)體育課，只有1所小學(xué)不開設(shè)體育課。另外，這40所小學(xué)中每周開設(shè)3節(jié)體育課的沒有。國家教育部規(guī)定的小學(xué)生每周開設(shè)的體育課是3節(jié)，這些小學(xué)的開課情況與教育部的規(guī)定相差甚遠(yuǎn)。
（二）不重視體育理論課程的開設(shè)
調(diào)查結(jié)果顯示，這40所小學(xué)中，有20%的學(xué)校在每周會(huì)設(shè)置一節(jié)體育健康教育課，38%的小學(xué)只是偶爾進(jìn)行一次體育理論教育，而42%的小學(xué)根本不開設(shè)體育健康教育課程。從這一結(jié)果可以看出，有些小學(xué)普遍不重視體育理論知識(shí)教育，多數(shù)小學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)一知半解，只是在體育課中進(jìn)行簡單的體育鍛煉，并沒有掌握體育鍛煉的理論和科學(xué)的體育鍛煉方法。
（三）體育教師對(duì)學(xué)生的體育教育意識(shí)薄弱
在對(duì)部分學(xué)校的專訪中，我們了解到，有些小學(xué)的體育教師學(xué)歷普遍較低，學(xué)歷在中專以下的占總?cè)藬?shù)的39.5%，而具有大專學(xué)歷的只占5.3%。由于他們的受教育程度不高，導(dǎo)致這些教師在工作中的隨意性很強(qiáng)。完成教案是每個(gè)教師最基本的責(zé)任，但是這些小學(xué)中的體育教師，50%以上不寫教案，部分教師的教案也只不過是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查和評(píng)比的需要。另外，這些小學(xué)中的體育教師身兼數(shù)職的情況嚴(yán)重，占調(diào)查人數(shù)的59.6%，即使上體育課，也只是簡單的列隊(duì)集合，之后讓孩子們“自由活動(dòng)”，使得小學(xué)體育課形同虛設(shè)。
（四）體育設(shè)施匱乏，體育課程內(nèi)容單調(diào)
在對(duì)這些小學(xué)的體育設(shè)施和體育課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查之后，我們了解到，這些學(xué)校的體育設(shè)施極其不完備，體育器材也不健全，在上體育課時(shí)只是以田徑、廣播體操和簡單的小游戲?yàn)橹?。長期以來，這種單調(diào)、枯燥無味的教學(xué)模式，嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，甚至有些小學(xué)生已經(jīng)厭煩體育課，這就使體育課無法真正發(fā)揮其重要作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。