新時(shí)期高校國(guó)防教育和征兵工作存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

摘要：聚焦新時(shí)期高校國(guó)防教育和征兵工作，探究當(dāng)前二者開(kāi)展過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，并提出針對(duì)性地改進(jìn)策略。明確當(dāng)前國(guó)防教育教學(xué)內(nèi)容滯后、征兵宣傳吸引力不足、政策落實(shí)不到位的問(wèn)題，要結(jié)合新時(shí)期國(guó)家對(duì)國(guó)防建設(shè)和兵員征集的新要求，逐步優(yōu)化教育體系、創(chuàng)新宣傳模式、完善保障機(jī)制，以期為提升高校國(guó)防教育質(zhì)量、提高征兵工作成效提供參考，為國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)質(zhì)兵員。

　　關(guān)鍵詞：高校；國(guó)防教育；征兵工作；問(wèn)題；對(duì)策

　　“國(guó)防”是國(guó)家賴(lài)以生存、謀求發(fā)展的安全保障，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，承擔(dān)著開(kāi)展國(guó)防教育、為軍隊(duì)輸送高素質(zhì)兵員的重要使命。進(jìn)入新時(shí)期，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，國(guó)家對(duì)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)提出了更高要求，高校國(guó)防教育和征兵工作的重要性愈發(fā)凸顯。加強(qiáng)高校國(guó)防教育，增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念、愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。做好高校征兵工作，提升兵員質(zhì)量、優(yōu)化兵員結(jié)構(gòu)，都值得我們深入探索與實(shí)踐。

　　一、新時(shí)期高校國(guó)防教育和征兵工作存在的問(wèn)題

　　新時(shí)期高校國(guó)防教育和征兵工作不盡如人意，在各細(xì)節(jié)處均有問(wèn)題，嚴(yán)重制約著國(guó)家安全現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。首當(dāng)其沖的是國(guó)防教育內(nèi)容單一、固化，與前沿信息戰(zhàn)、智能化作戰(zhàn)理念實(shí)踐銜接不足，與當(dāng)前國(guó)際安全形勢(shì)和軍事科技有所脫節(jié)，且教學(xué)形式單一，僅以傳統(tǒng)戰(zhàn)爭(zhēng)和歷史案例的介紹講解，不足以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)現(xiàn)代國(guó)防理念的認(rèn)識(shí)，僅以課堂講授和少量觀摩實(shí)踐，不足以提升學(xué)生的現(xiàn)代國(guó)防技能素養(yǎng)。其次，征兵宣傳工作吸引力不足、影響力有限。宣傳內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，還停留在政策條文羅列和義務(wù)號(hào)召層面，對(duì)大學(xué)生關(guān)注的軍營(yíng)成長(zhǎng)路徑、職業(yè)發(fā)展前景、學(xué)業(yè)銜接保障等個(gè)性化需求回應(yīng)不足。加之，宣傳渠道比較傳統(tǒng)，對(duì)短視頻、直播互動(dòng)等新媒體平臺(tái)運(yùn)用不熟練，難以契合當(dāng)代大學(xué)生的信息獲取習(xí)慣，導(dǎo)致宣傳效果大打折扣。最后就是政策相關(guān)問(wèn)題，在政策落實(shí)的“最后一公里”出現(xiàn)梗阻，部分高校對(duì)征兵優(yōu)待政策的解讀不夠細(xì)致，在學(xué)業(yè)保留、就業(yè)扶持、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助等具體事項(xiàng)上執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。當(dāng)然也有學(xué)校對(duì)后續(xù)銜接、管理和保障工作不夠重視，導(dǎo)致統(tǒng)一體制內(nèi)的國(guó)防和征兵出現(xiàn)割裂，影響最終的政策效能發(fā)揮[1]。

　  二、新時(shí)期高校國(guó)防教育和征兵工作針對(duì)性改進(jìn)策略

　?。ㄒ唬?qiáng)化國(guó)家安全意識(shí)。國(guó)防教育是國(guó)家國(guó)防建設(shè)的基礎(chǔ)工程，學(xué)校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要組成部分，是針對(duì)高校大學(xué)生設(shè)計(jì)的國(guó)防相關(guān)必修課程，也是筑牢其國(guó)防認(rèn)知基礎(chǔ)的重要途徑。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該從思想上高度重視，并傾力支持國(guó)防教育，弄清國(guó)防教育的新思想和新內(nèi)涵，并加以改革。我們都知道，伴隨著國(guó)家由大向強(qiáng)的發(fā)展進(jìn)程，安全形勢(shì)日益嚴(yán)峻，矛盾頻發(fā)，國(guó)家時(shí)刻面臨對(duì)外維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，對(duì)內(nèi)維護(hù)政治安全和社會(huì)穩(wěn)定的雙重壓力。根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》有關(guān)規(guī)定，國(guó)家安全工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，以人民安全為宗旨，維護(hù)各領(lǐng)域國(guó)家安全，構(gòu)建國(guó)家安全體系。對(duì)此，各大高校更應(yīng)科學(xué)把握國(guó)防教育和國(guó)家安全的內(nèi)在關(guān)系，全面找準(zhǔn)國(guó)防教育與國(guó)家安全領(lǐng)域的結(jié)合點(diǎn)，著力推動(dòng)國(guó)防教育的創(chuàng)新發(fā)展，不斷提升政治站位，在強(qiáng)化國(guó)家安全意識(shí)中，凝聚思想共識(shí)，將國(guó)防教育視為鞏固新時(shí)代國(guó)家安全的重點(diǎn)工程，發(fā)揮好國(guó)防教育鑄魂育人的功能作用。尤其加大力度推廣線(xiàn)上選修課程，以“學(xué)分制”做出嚴(yán)格要求，在各個(gè)階段必須修滿(mǎn)學(xué)分才能夠畢業(yè)，配合部分線(xiàn)下作業(yè)、小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，以“三步走”推進(jìn)國(guó)防教育現(xiàn)代化、全面化建設(shè)。諸如此類(lèi)的還有很多，主要實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，硬性要求關(guān)注國(guó)防安全、信息安全，還需要我們投入更多精力研發(fā)和推廣[2]。

　?。ǘ┰鲞M(jìn)愛(ài)國(guó)情感認(rèn)同。以愛(ài)國(guó)主義為核心的國(guó)防教育實(shí)施，明確要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的精神塑造，涉及范圍廣，也有著深刻的意義。關(guān)于增進(jìn)大學(xué)生對(duì)開(kāi)展國(guó)防教育的情感認(rèn)同，就必須以愛(ài)國(guó)主義精神來(lái)引領(lǐng)思想，《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出，要在廣大知識(shí)分子中弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義奮斗精神、引導(dǎo)他們把自己的理想同祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。當(dāng)前，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，我國(guó)正處于由大向強(qiáng)的關(guān)鍵階段。青少年學(xué)生是祖國(guó)的希望、民族的寄托，少年興則國(guó)家興，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。因此，高校要以愛(ài)國(guó)主義精神教育為統(tǒng)領(lǐng)，保證正確的政治方向，在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的認(rèn)知理解和情感認(rèn)同，不斷提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和憂(yōu)患意識(shí)。筆者在教學(xué)過(guò)程中常常選取知識(shí)分子典范、偉大科學(xué)家與軍事家的經(jīng)典案例實(shí)施教學(xué)，首先，將恰當(dāng)?shù)木C合性、真實(shí)性、教育性案例融入課堂中，并借助藍(lán)墨云班課、超星學(xué)習(xí)通等同步到學(xué)生端。組織學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)閱讀和深入探究，必要時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、搶答、討論等，致力于構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在真實(shí)的案例場(chǎng)景中深入探索與思考。最后，在學(xué)生的梳理和總結(jié)之上進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生積極的、正向的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成今后的學(xué)習(xí)任務(wù)……

　　（三）提高新生軍訓(xùn)質(zhì)量?！蛾P(guān)于深化學(xué)生軍事訓(xùn)練改革的意見(jiàn)》中提出，學(xué)校要全面提高學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量效益，充分發(fā)揮學(xué)生軍訓(xùn)綜合育人功能，為國(guó)家國(guó)防后備力量建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。軍訓(xùn)是高校國(guó)防教育、學(xué)生血性培育的重要方式，是提高國(guó)防教育質(zhì)效、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑，必須嚴(yán)格踐行《意見(jiàn)》要求，常態(tài)化、系統(tǒng)化、實(shí)戰(zhàn)化組織學(xué)生軍訓(xùn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，提升學(xué)生的血性膽氣。內(nèi)容上，突破隊(duì)列訓(xùn)練局限，融入戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)、戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)、防空疏散一類(lèi)實(shí)用技能，模擬突圍增援、救援被俘人員等場(chǎng)景，增設(shè)信息戰(zhàn)、無(wú)人機(jī)操作等現(xiàn)代化軍事元素……形式上，聯(lián)合駐地部隊(duì)開(kāi)展野外拉練實(shí)戰(zhàn)，有條件的情況下，通過(guò)設(shè)計(jì)紅藍(lán)對(duì)抗、應(yīng)急處置等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維與綜合素質(zhì)。逐步形成由現(xiàn)役軍人、退役大學(xué)生和專(zhuān)業(yè)教師組成的教官團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)格規(guī)范訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，筑牢國(guó)防根基[3]。

　  三、結(jié)束語(yǔ)

　　總的來(lái)說(shuō)，新時(shí)期高校國(guó)防教育和征兵工作是兩項(xiàng)重要課題，雖然面臨教育教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、宣傳缺乏吸引力和影響力、政策保障體系不夠完善等問(wèn)題，但仍然可以通過(guò)方案設(shè)計(jì)徹底轉(zhuǎn)型，需要一線(xiàn)教育者、管理者做出規(guī)劃。相信通過(guò)優(yōu)化教育內(nèi)容與形式、創(chuàng)新征兵宣傳模式、健全政策保障機(jī)制，能夠真正增強(qiáng)大學(xué)生群體性國(guó)防意識(shí)，為國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)提供有力支撐。當(dāng)然，未來(lái)還須結(jié)合時(shí)代發(fā)展和實(shí)際情況，持續(xù)探索更有效的方法路徑。

文章來(lái)源：《安徽科技報(bào)》http://m.00559.cn/w/qt/35317.html