黨建引領(lǐng)特殊教育類型學(xué)校支部建設(shè) ——以Y市學(xué)校為例

黨的二十大報(bào)告凸顯了基層黨組織作為黨的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘的重要性。在高校，黨建工作與思想政治教育是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的兩大支柱。特殊教育類型學(xué)校作為教育體系的關(guān)鍵組成部分，其教育目標(biāo)、內(nèi)容和方式均具有獨(dú)特性，承擔(dān)著為特殊需求學(xué)生提供高質(zhì)量教育的重任。新時(shí)代背景下，特殊教育類學(xué)校面臨提升教育水平和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的雙重考驗(yàn)。黨的建設(shè)作為推動(dòng)特殊教育類學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力，對建設(shè)服務(wù)型黨支部具有不可或缺的作用。本文針對Y市學(xué)校黨支部建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，深入探討黨建引領(lǐng)在服務(wù)型黨支部建設(shè)中的作用及實(shí)踐路徑。

一、黨的建設(shè)在特殊教育類型學(xué)校中的主導(dǎo)作用

（一）引領(lǐng)保障教育方向的正確性

特殊教育類型學(xué)校在整體教育結(jié)構(gòu)中地位不可替代，其辦學(xué)策略直接影響特殊需求學(xué)生的教育質(zhì)量和個(gè)人發(fā)展。在黨建引領(lǐng)下Y市學(xué)校，堅(jiān)守社會主義教育理念，將品德和人格培養(yǎng)作為核心任務(wù)，致力于為特殊需求學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。通過加強(qiáng)黨的思想、組織和工作作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)黨員和教師的政治意識和專業(yè)水平，為特殊教育的持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。

（二）激發(fā)學(xué)校發(fā)展?jié)摿?/span>

在新機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的特殊教育領(lǐng)域，黨的建設(shè)彰顯了其獨(dú)特的優(yōu)勢，為學(xué)校發(fā)展注入了強(qiáng)勁活力。它驅(qū)動(dòng)學(xué)校在教育理念、教學(xué)模式及管理策略上不斷革新與蛻變。通過優(yōu)化黨的組織架構(gòu)，有效激發(fā)了黨員和教師的積極性與創(chuàng)新能力，進(jìn)而在教育研究、教師隊(duì)伍建設(shè)以及校園文化塑造等方面取得了嶄新成就。

二、服務(wù)型黨支部建設(shè)的深層意義

（一）以服務(wù)為核心的理念

服務(wù)型黨支部的構(gòu)建以服務(wù)為核心宗旨，黨支部成員樹立強(qiáng)烈的服務(wù)觀念，主動(dòng)為師生提供周到的服務(wù)與支持，始終將師生置于中心位置，密切關(guān)注師生的需求與期盼，并予以積極有效的回應(yīng)。通過強(qiáng)化師生間的溝通聯(lián)系，組織開展各類服務(wù)性活動(dòng)，營造出一種和諧融洽、溫馨舒適且充滿正能量的校園環(huán)境。

（二）以師生為核心的工作方針

在構(gòu)建服務(wù)型黨支部的過程中，師生始終置于工作的核心地位，深切關(guān)注其個(gè)人的成長與進(jìn)步。黨支部成員需深入探究師生的實(shí)際狀況及所面臨的挑戰(zhàn)，主動(dòng)伸出援手，提供必要支持。為廣泛聽取師生聲音，通過組織召開師生交流會，實(shí)施問卷調(diào)查等措施，全面匯集師生的意見與建議，為學(xué)校的決策與管理提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。此外，服務(wù)型黨支部還著重提升師生的自我服務(wù)能力和意識，激勵(lì)他們踴躍參與學(xué)校的管理與服務(wù)活動(dòng)，攜手共創(chuàng)共建共治共享的良好氛圍。

（三）創(chuàng)新服務(wù)手段與策略

為構(gòu)建服務(wù)型黨支部，需持續(xù)革新服務(wù)能力與手段，以提高服務(wù)效率與質(zhì)量。鑒于信息技術(shù)與社會環(huán)境的日新月異，傳統(tǒng)的服務(wù)模式已難以滿足師生日益多元化的需求。因此，黨支部成員應(yīng)具備創(chuàng)新意識與技能，主動(dòng)探尋新穎的服務(wù)策略與途徑。例如，可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，開展線上學(xué)習(xí)、在線答疑等多樣化服務(wù)；激勵(lì)師生組建志愿服務(wù)隊(duì)伍，投身社會實(shí)踐。通過實(shí)施這些創(chuàng)新的服務(wù)策略與方法，更有效地滿足師生需求，進(jìn)而提升黨支部的服務(wù)水準(zhǔn)。

四、Y市學(xué)校黨支部建設(shè)的實(shí)踐對策

（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高黨員思想覺悟

堅(jiān)持實(shí)施“三會一課”制度，切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)工作。黨支部定期組織黨員深入研讀黨的最新理論成果及方針政策，諸如習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、黨的十八大重要精神等。通過定期召開支部黨員大會、支委會、黨小組會議以及開展黨課教育，不斷促進(jìn)黨員思想認(rèn)識的提高和理論素養(yǎng)的提升。

（二）創(chuàng)新服務(wù)模式，強(qiáng)化服務(wù)意識

實(shí)施“黨建融合志愿服務(wù)”計(jì)劃，推廣“黨建+志愿服務(wù)”新模式。安排黨員干部與學(xué)業(yè)遇困學(xué)生結(jié)成一對一幫扶對子，從思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活關(guān)心等多個(gè)維度為困境學(xué)生提供全方位援助和支持。通過定期開展家庭訪問、心理疏導(dǎo)及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等具體措施，深入探究學(xué)生需求及所遇挑戰(zhàn)，給予針對性強(qiáng)、效果顯著的幫助，助力特殊教育學(xué)生的全面身心發(fā)展。

（三）完善制度，增強(qiáng)服務(wù)有效性

1.建立并優(yōu)化黨員與學(xué)生互動(dòng)機(jī)制

黨員與學(xué)生及其家長建立密切聯(lián)系機(jī)制，定期進(jìn)行家訪及電話溝通，深入探究學(xué)生及家長的實(shí)際需求與困難，及時(shí)伸出援手，提供必要幫助和支持，從而有效增強(qiáng)黨員的服務(wù)意識，提升服務(wù)技能，使黨員對特殊教育學(xué)生群體的需求有了更為深入的理解，從而為提供精準(zhǔn)服務(wù)提供了有力指導(dǎo)。

2.優(yōu)化服務(wù)評估體系

采用問卷調(diào)查和訪談等手段收集學(xué)生和家長的意見及反饋，深入分析歸納。學(xué)校迅速識別并解決存在的問題。服務(wù)評估結(jié)果作為鼓勵(lì)黨員參與服務(wù)活動(dòng)和提高服務(wù)品質(zhì)的核心參考，也是評估黨員表現(xiàn)的關(guān)鍵準(zhǔn)則之一。通過構(gòu)建和優(yōu)化服務(wù)評估體系，學(xué)校實(shí)時(shí)了解服務(wù)成效和品質(zhì)，持續(xù)改進(jìn)服務(wù)方案。

3.加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督

為確保服務(wù)舉措得以有效實(shí)施并取得實(shí)效，應(yīng)持續(xù)強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督力度。通過實(shí)施定期巡查、不定期抽查等監(jiān)督手段，對服務(wù)活動(dòng)的開展情況進(jìn)行嚴(yán)格管理。針對發(fā)現(xiàn)的問題與缺陷，需及時(shí)予以糾正和整改，以確保服務(wù)活動(dòng)能夠按計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，并順利達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。通過建立健全黨內(nèi)監(jiān)督體系，促使學(xué)校各項(xiàng)服務(wù)舉措得到切實(shí)執(zhí)行，進(jìn)而顯著提升服務(wù)工作的整體水平。

五、結(jié)語

隨著Y市特殊教育學(xué)校的持續(xù)發(fā)展與社會需求的日益多樣，黨支部建設(shè)在該領(lǐng)域面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在Y市學(xué)校服務(wù)型黨支部的構(gòu)建中，黨建工作發(fā)揮著核心的引領(lǐng)作用，成為推動(dòng)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。為此，應(yīng)不斷探索創(chuàng)新路徑，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，進(jìn)一步優(yōu)化和健全黨支部建設(shè)工作機(jī)制，為特殊教育的持續(xù)繁榮與發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐和有力的保障。

文章來源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://m.00559.cn/w/qt/34236.html